摘 要：交互式电子白板在小学数学课堂教学中使用的优势颇多，不仅做到了统筹数形、音形兼备和动静结合，而且优化了课堂教学结构，有利于学生理解课堂教学内容，值得在小学日常教学中反复合理使用。
关键词：电子白板;小学数学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0145-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.136
自20世纪末以来，交互式电子白板开始走进各所学校。21世纪初，美国也开始重视信息化教学，英美两国在电子白板教学上投入了大量资金，截至2010年，电子白板在欧美中小学教育普及程度已超过70%。而在国内，电子白板起步较晚，但现在正以快速的趋势向前不断发展，目前中国发达省份应用较多，很多地区已将电子白板引入课堂。
交互式电子白板可以优化课堂教学，主要是因为这种教学手段拥有突出的功能：页面书写与绘画功能、聚光灯功能、屏幕幕布功能、放大镜功能、回放功能。通过这些功能的发挥，可有效构建情境教学、极大丰富教学资源，包括教师自制资源、电子白板自带资源、计算机资源、网络资源等。一、应用交互式电子白板，优化教学情境，激发学习兴趣
小学数学的教学内容有很大的梯度，尤其是高年级与低年级之间有很大的差异与空间，对学生能力的提升要求较高，如果教师不注重数学方法与数学思维培养的话，容易让学生产生两极分化的现象。特别是高年级的“相遇问题”“水池注抽水问题”“鸡兔同笼问题”等有一定的难度，很多想象力较差的同学不愿认真学习与钻研，如果小学数学教师能够恰当使用电子白板和动画演示，去展示问题产生的过程与背景，学生就有了信心，也有了提升兴趣的基础，对解决后进学生数学成绩不高的现象有一定的作用。二、应用交互式电子白板，帮助理解概念，突破教学难点
人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后。尤其是小学生，他们的抽象思维能力比较弱。我们可以利用电子白板的直观性，让学生更直观地理解问题。电子白板在小学数学课堂教学的使用，可以直观清晰地彰显较为抽象的几何图形，让学生更有趣、更直接、更明了地掌握难懂的数学知识。
例如在“认识图形”一课中，我利用电子白板向学生展示跨海大桥、不同风格的建筑、金字塔等图片，让学生们在欣赏图片的同时，在脑海里建构对空间形象的认知。三、应用交互式电子白板，通过多种感觉，加强运用能力
电子白板联网后可给学生提供图文并茂的动画知识，能加强学生的记忆。电子白板推导平行四边形、梯形的面积公式，我利用电子白板直接、灵活地展现割补法及公式推导过程，同时调动同学们的听觉、视觉、运动感觉等。
比如在“三角形的面积计算”这一章节的教学中，用交互式电子白板向学生展示如何求出面积公式的全部过程。为了让学生加深印象，彻底理解，教师可以利用电子白板的回放页面功能，反复演示，直到所有学生完全掌握为止，在实际操作中十分方便。四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率
在课堂教学中，练习是十分重要的一个环节。利用电子白板让学生做练习题。不仅能让学生多做题，还能对学生的习题进行评比。学生做题的情况在电子白板上一目了然，教师当中解釋、答疑或矫正时也较为方便，学生在认识错误或观察中容易领悟，是一种很有效的练习方式。
这种练习方式，克服了传统课堂练习中的许多弊端，也让学生在做练习的过程中逐步地学习现代信息技术手段的使用，对他们的未来学习和终身发展都有极大的作用。但是在小学课堂教学观察中也发现，一些年轻教师几乎天天使用这种教学方式，反而让学生产生了平淡无味的感觉。
因此，应扩大学生练习的范围，细化和精简试题，让学生能够有针对性地去解题或学习知识，最忌讳单一的固化模式练习。五、应用交互式电子白板，不断深入探究，培养创新意识
学习数学的最终目的，是数学的运用与创新，没有了探究，任何学科都会失去灵魂。在小学数学教学中，有许多图形结合、思维转换、想象迁移的重要内容，电子白板的使用可以辅助学生在自我觉醒中学会创作，帮助小学生自己动手、独立思考，对于一些有挑战和前沿的东西也有所了解，给他们一个深入探究与自主创新的新平台，是一种值得提倡的教学方式。
总之，交互式电子白板辅助教学作为一种新型教学模式，具有传统教学模式无法比拟的一些优点。交互式电子白板实质上是一种创新应用，在今天这样一个高度信息化的世界，提倡这种富有创新技术的媒介在教学中的使用是必需的，也是必要的，但我们作为教师，要掌握好使用电子白板的方式，把握好度，更不能全盘否认传统的教学系统和教学技术。这样，才能更好地搞好小学日常数学教学。
参考文献：
[1]朱莹.浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2014（1）：101.
[2]金文龙，袁磊.交互式电子白板在小学数学中的应用研究[J].软件导刊，2012（8）.
[3]李瑶.交互式电子白板在小学数学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：李红菊（1974.1— ），女，汉族，甘肃秦安人，中小学一级，研究方向：小学数学教学与研究。
