摘 要：高中体育是以锻炼学生身心健康为主要手段的一门课程。然而传统的教学方式影响了学生学习的积极性，造成学习效率不高，教学效果不佳，影响了学生的身体素质和心理健康的发展。随着新课程改革的不断深化，高中体育教学模式发生深刻的变化：体育课程结构、体育教学目标、体育教学模式和评价标准都发生了变化。特分析新课程理念下高中体育教学存在的问题，探讨新课程理念下改革高中体育教学模式的策略。
关键词：新课程;高中体育;教学模式;教学观念
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0157-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.148
中学教育中非常关键的一个部分就是高中体育教学。在当前的新课程理念下，高中体育教学中存在着一些问题，如教学观念相对落后、教学方式单一、没有对学生的体育素养进行培养等。因此，教师要提出有效的体育教学改革措施，改进传统教学观念，构建新型的体育课程，培养学生的体育素养，使学生更好地融入新的高中体育教学模式中，促进他们个性化的发展。一、新课程理念下高中体育教学的探究
（一）体育课程结构
在当前的新课程理念下，高中体育的课程结构增加了选修的内容，使得课程内容更加丰富，在进行教学的过程中，要结合实际情况开展教学活动，培养学生对体育的探索精神，同时更好地体现体育教育的目的。
（二）体育教学目标
在当前的新课程理念下，当前的教学目标要有一定的层次关系，结合学生的实际情况，对学生进行体育素养的培养，首先是要有一定的课程目标，结合我们当前课程中的内容;其次是领域目标，在体育活动过程中能够发展自己的体育技能，使心理和身体健康朝向一个良好方向发展;最后是水平目标，形成好的体育教学方式，发挥学生的主动性，使她们能够培养创新意识、体育竞争与合作意识。
（三）新课程理念下的体育教学模式
体育教学的内容是比较丰富的，在当前的理念下，教学模式要更加多样性，对教材的内容进行反复的落实，使教学方法能够与当前的课程相融合，打破传统的单一教学模式，注重方法之间的结合，同时在选择教学模式的过程中，要结合学生的实际情况，发展综合的教学模式。
（四）新课程理念下的评价标准
在当前的教学理念下进行体育教学，在评价的过程中要注重评价方式。首先是评价要全面，不仅要考查学生对体育技能的掌握，同时对学生的学习效果进行评价。其次是评价的主体要多元化，不仅教师进行评价，还要让学生进行互评自评，这样可以把综合的评价效果进行优化。最后，评价的标准要有一定的目标性，同时要注重实行差异化的评价，使学生的差异能够得到正确科学的评价。二、新课程理念下高中体育教学所存在的问题分析
对当前的高中体育教学进行探索，发现存在着一些问题。首先，在教学理念上过于落后，注重对学生的训练和体育技能的掌握，没有对学生进行全身心的健康发展，忽视了对学生自我锻炼意识的培养。其次，教师在进行教学的过程中方法比较单一，仍为传统的教学，没把学生的主动性发挥出来，学校所学到的知识和技能多半是理论，缺乏一定的实践。最后，没有重视对学生体育情感教育的培养，没有让学生养成一个良好的体育锻炼习惯，更好地去掌握学习内容，对于他们的体育锻炼没有一定的引导，不能促进他们的身心健康发展。三、新课程理念下高中体育教学模式的改革策略
（一）转变传统教学观念，应用新课程理念
当前一些传统教学观念中往往重视主科，而忽视了体育教学的价值。在当前的新课程理念下，应对高中体育教学的模式进行改革。要转变传统的教学观念，现今社会培养的是综合性的人才，注重对学生身体素质的提升，促进学生的实际发展，培养学生对体育运动的兴趣，使学生掌握更多的体育运动基础知识、技能，加强对他们的心理培养。
（二）构建新型体育课程
新课程理念下的高中体育教学模式，要结合我们当前的人才培养模式，构建新的体育课程体系，了解我们当前体育教学的现状，对新课程模式进行调整，使得課内课外知识进行结合，在体育教学中融入一些游戏，同时利用信息技术开展媒体教学，进行课外体育活动的开设。
（三）培养学生体育情感
在高中体育教学中，最为关键的是让学生能够形成体育情感，激发对体育锻炼的兴趣，同时体育来源于生活，也要融于生活，在此基础上帮助学生提升体育技能，培养学生的体育情感。
综上所述，在当前的新课程理念下进行高中体育教学模式的改革，要注重当前模式与实际教学的结合，引导学生能够主动地对体育知识进行探索，提高对体育学习的积极性，促进他们身心的健康发展，帮助他们形成完善的个性和良好的心理。
参考文献：
[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（1）.
[2]郭强.新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析[J].高中生学习，2014（6）.
[3]徐恩元.立足实际勇创新，注重改革提质效——对高中体育教学改革的几点体会[J].考试周刊，2011（2）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：张晓虎（1985.8— ），男，汉族，甘肃张掖人，中学一级，研究方向：高中体育教学和运动训练。
