摘 要：培养幼儿的创新意识是开展幼儿剪纸活动的重要目标。在适宜的环境与特定的情境中，让幼儿感受到剪纸的乐趣，方能有效激发幼儿的创新意识。文章简要分析了幼儿剪纸活动课中存在的几点问题，并重点探究了如何在剪纸活动中培养幼儿创新意识。
关键词：学前教育;剪纸活动;创新意识
中图分类号：G61文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0177-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.168
剪纸是幼儿喜爱的一项活动，而如何加深幼儿对剪纸活动的喜爱，并通过剪纸活动激发幼儿的创新意识，是教师需要探究的问题。一、幼儿剪纸活动课问题分析
剪纸是幼儿喜爱的一项活动，但受知识、能力限制，多数幼儿的剪纸作品往往不尽如人意，当幼儿剪出“糟糕”的作品时，有些教师会对其进行呵斥[1]，这一教学行为不仅会挫伤幼儿的自信心，也会遏制幼儿想象力、创新意识的发展。有关研究表明，剪纸是幼儿的一种自然需要，是幼儿情感、认知与思想的真实表达，教师不能仅凭自己的看法对幼儿的创作进行否定或纠正，否则会在一定程度上阻碍幼儿创新意识的发展。
另外，有些教师在剪纸活动中采用的评价方式也会制约幼儿创新能力的发展，教师在评价过程中向幼儿传递的情感、态度，会影响幼儿对剪纸的兴趣以及想象力、创新能力的发展。在评价过程中，很多教师只注重结果而不注重幼儿努力的过程，给幼儿的心灵、情感造成一定的伤害。部分教师不对幼儿的作品给予实质性的评价，只是采用“真棒”“很好”等字眼，虽在一定程度上鼓励了幼儿，但是评价缺乏针对性，不利于幼儿剪纸能力的提升与创新意识的培养[2]。二、在剪纸活动课中培养幼儿创新意识策略分析
（一）激发幼儿剪纸兴趣
兴趣是最好的老师，当幼儿充分发现剪纸活动的魅力时，才会具有学习的热情与探索的欲望，主观能动性才能得到最大限度的发挥，创意才会层出不穷。而要想培养幼儿学习剪纸的兴趣，就需要教师转变教学理念，在教学活动中，不要将幼儿看作思想、智力未成熟的个体，而是给他们更多的自主思考、自主探究的空间与时间，尊重幼儿的想法，从多个角度分析、判断幼儿的剪纸作品，逐步培养幼儿的自信心和创新意识。另外，教师需积极探索、尝试新型教学方法，结合幼儿的发展情况与认知规律，适当采用游戏教学法、活动式教学法，给幼儿创造更多的惊喜，引导幼儿发现剪纸活动的趣味，进而爱上剪纸。同时，在开展剪纸教学活动时，教师要根据幼儿身心发展特点科学选择教学策略。幼儿生性活泼好动，喜欢游戏、喜欢动手，对口头说教怀有抵触情绪，教师可以让幼儿边做边听，有效提高其注意力，从而提高教学效率[3]。
（二）鼓励、引导幼儿思考与想象
想象是创新的前提，要想培养幼儿的创新意识，必须帮助幼儿张开想象的翅膀，通过有效的思考、想象，使幼儿保持思维的活跃性与观点的独特性。为此，教师要为幼儿创造自主想象的空间与环境，让幼儿在欢快、自由的学习环境与氛围中获得思考的结晶。除了给幼儿创造有利于想象的环境外，教师还要选择正确的方法对幼儿的想象力进行培养。如当幼儿产生一些离奇或者荒谬的想法时，教师首先需认真分析幼儿的思维过程，之后对其大胆想象进行鼓励与赞扬。教师应当正确认识到，对于幼儿来说，錯误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法挽回[4]。
（三）发挥模仿的作用，培养幼儿创新意识
幼儿具有很强的模仿能力，教师要善于挖掘并运用该种能力开展剪纸活动，培养幼儿的创新意识。实际上，幼儿剪纸活动中包含了许多语言模仿与造型模仿的内容，教师可以在这一基础上整合相关教学资源，利用多媒体等辅助教学工具，为学生创造更好的学习、模仿环境，让幼儿在学习已有知识，借鉴他人作品的过程中形成自己的看法与思维，实现创新意识的培养。此外，教师应正确认识到，幼儿是一个有自身想法与态度的个体，即使是在模仿过程中，幼儿也带有一种本能的情绪，教师要及时捕捉幼儿的情绪因素，通过适当的激励语言、动作行为让幼儿感受到教师对自己的认可与支持，进而对剪纸活动产生更为浓厚的兴趣，并有更大的勇气按照自己的想象进行创作。最后，教师要注重幼儿思维形成的过程，结合幼儿的学习、创作过程对幼儿的表现、作品给予客观、中肯的评价。
总而言之，剪纸对于幼儿的成长发展具有重要意义，是培养幼儿创新意识、提高幼儿创新能力的重要途径。在剪纸教学活动中，教师要能根据幼儿的学习特点、情感与智力发展规律，科学选择教学策略，鼓励、引导幼儿大胆想象，有效促进幼儿个性发展与创新意识的提高。
参考文献：
[1]王丹.剪纸活动中幼儿想象力的培养[J].华夏教师，2018（33）：13.
[2]陈秀梅.在剪纸活动中培养幼儿创造力的有效策略[J].课程教育研究，2018（22）：208.
[3]周丽.趣味剪纸 其乐无穷——浅谈大班幼儿剪纸的组织与实施[J].美术教育研究，2016（8）：111.
[4]沈琳.在剪纸活动中培养幼儿创造力的实践与认识[J].文教资料，2009（5）：153.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：王小丽（1988.9— ），女，汉族，甘肃通渭人，二级教师，研究方向：幼儿教育教学。
课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用剪纸活动培养幼儿创新意识的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0925）阶段成果。
