摘 要：高校青年教师已成为高校教师群体的重要组成部分，他们的思想理念和价值观会对学生产生重大而深远的影响。新时代加强和改进高校青年教师师德建设工作，应注重“信仰教育、师能提升、创新载体、建章立制”四位一体。
关键词：新时代;高校青年教师;师德建设
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）27-0006-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.002
党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”办人民更满意教育，关键在教师，教师是教育之基，师德是教师之基。高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大学生的成长成才，关系到千家万户。高校青年教师如何在本职岗位上发挥好应有的作用，成为当代大学生成长成才的引路人，是当前高等教育值得研究并需要解决的一个现实问题。本文就新时代加强和改进高校青年教师师德建设进行一些探索。一、把信仰教育作为高校青年教师师德建设的首要任务
高校教师是青年大学生成长成才的引路人，他们的思想理念和价值观会对学生产生重大而深远的影响。而青年教师又是高校教师群体中的重要力量，他们与青年大学生的共同语言多，沟通交流多，对学生的影响也就更大。加强理想信念教育，是高校青年教师师德建设的首要任务。其主要内容有：以爱国主义为核心的民族精神教育，以改革开放为核心的时代精神教育等，着力用社会主义价值观引导高校青年教师追求更高师德理想。只有坚持理想信仰教育，不断提高教师职业的崇高感与使命感，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈追求，才能提高高校青年教师遵循师德规范并产生师德自觉的内在要求;才能引导教师将个人理想与社会发展、追求生命完整性与教师专业发展有机结合，才能促进高校青年教师成为大学生的良师益友。二、把师能提升作为高校青年教师师德建设的重中之重
德才兼备是高校青年教师的基本要求，进一步提升高校青年教师师能水平是师德建设的应有之义。一是“乐教”为本。突出校园文化氛围的营造，积极培育和谐的高校教师生态文化，牢固树立“立德树人”的职业观和学生观，着力增强高校教师的尊严感和快乐感，激发高校青年教师的“乐教”之心。二是“能教”为基。积极搭建高校青年教师的学习培训平台、实践进修平台和能力展示舞台，努力为高校青年教师的发展拓宽路径、提供助力。三是“会教”为重。进一步完善高校青年教师发展的顶层设计，制订好发展培训方案，进一步强化高校青年教师的教学、科研职业训练，努力提升高校青年教师的业务能力和水平。四是“善教”为要。积极拓展高校青年教师的“善教”之道，以教学科研拜师结对工程、名师大师工作室和同辈指导沙龙为抓手，定期组织示范课、公开课，开展教学大比武，进行说课、观摩和评课，进一步深化高校青年教师的专业技能，在青年教师自我提升的过程中强师能，铸师德。三、把创新载体作为高校青年教师师德建设的关键环节
要让师德外化于行、内化于心，创新活动载体是抓手。一是开展师德主题教育活动。每年年初确定师德教育主题，下发活动通知，做到“活动有主题、学习有典型、实践有效果”，引导高校青年教师爱岗敬业，乐于奉献，为教育事业的发展贡献智慧和力量。二是创新教师评优评先活动。通过“最美教师”、优秀党务工作者、师德标兵、优秀大学生辅导员等评审表彰，注重榜样引领，弘扬“学为人师、行为世范”的师德风范，传承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统。三是提倡师生关爱互动活动。以“走近、亲近学生”为目的，提升高校青年教师对学生的感召力，以习惯养成习惯，以情操陶冶情操，以人格影响人格，建立起“了解—理解—关爱”的和谐师生关系。四是推进教学实践提升活动。对照教师职业道德新要求，通过师德自查、找准问题、剖析原因、查摆整改，推进师德承诺、践诺、评诺，将师德师风提升活动落到实处。四、把建章立制作为高校青年教师师德建设重要保障
没有规矩，不成方圆。高校青年教师师德建设，应该根据高校青年教师的实际，建立健全师德建设规章制度，规范师德建设政策保障。将高校青年教师师德具体要求贯彻到“双一流”建设、人才引进、教学科研活动等重大政策当中，特别是在高校青年教师评优评先、科研立项、职称评定、岗位聘用晋级等具体政策措施，实施师德失范“一票否决制”，发挥好政策的“指挥棒”作用。进一步完善师德建设工作机制。站在全局高度谋划高校青年教师师德建设，不断增强责任擔当，健全理顺工作机制，形成工作合力，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校青年教师队伍。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[C/OL].人民网，2017-10-28.
[2]刘家喜.新时期高校青年教师师德建设回顾与展望[J].高校后勤研究，2018（8）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 罗素琼，女，心理学讲师，研究方向：高校党建、大学生思想政治教育、大学生心理健康教育。
基金项目： 本文系永州职业技术学院2017年高等职业教育教改研究课题YZJG17C09。
