摘 要：小学阶段是语文学习的奠基阶段，特别是新课程改革的深入发展，对于小学语文教学的要求越来越高，如何落实素质教育下语文教学的要求，培养学生的语文素养，成为当前小学语文教学面临的重要课题。
关键词：小学语文;教学;措施
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）27-0057-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.050
语文学科是一门基础性学科，也是一门工具型学科，特别是它和我们中国传统文化联系非常密切，所以在社会主义建设新时代更加被重视。小学阶段是语文学习的起始阶段，也是语文学习的奠基阶段，学生语文能力和语文素养的培养从这一阶段就开始了。
但是从实际来看，一些教师在当前的语文教学中对于新课改的要求认识不到位，导致在语文教学中，仍然存在一些问题，比如，学生主体地位得不到关注，自主和合作流于形式，甚至一些学校还存在应试教育的思想，这对于小学语文教学的有效开展和高效推进是非常不利的，非常有必要采取有效的措施来落实新课改的要求，扎实推进小学语文教学工作。一、教师要转变观念，强化学习意识，不断提升自己
新课程改革改变的不仅仅是教材，更是教育理念、教学方法以及教学模式的全方位调整，这就意味着，教师不能墨守成规，要根据新课改的要求全面提升自己，满足课程改革的要求。
具体来说，作为小学语文教师，首先需要转变教育观念。我们常说：教学有法而教无定法。新课改下的语文教学，特别是当前的语文教学必须要以学生语文素养的培养为方向，坚决落实素质教育的要求，结合学生实际，有效推进。而语文学科素养包括：语言的构建、文化的理解、思维的发展和审美鉴赏组成。这四方面素养中，既有知识和方法的要求，更加强调语文能力和价值观的培养。这意味着我们不能够完全沿袭旧的教学模式，需要在方法上有变化、有创新。
对此，需要广大语文教师要树立主动学习的意识，认真研究学生，研究教材和课程标准。特别是结合学生实际思考适合自己学生的语文教学方法，根据不同年龄段的学生特点来设计适合学生的教法。同时，也要引导学生形成自己的有效学习方法。教师要积极参加学校的集体教研活动，相互交流，互相促进，善于总结集体智慧，也要参加各级部门组织的教学交流和培训活动，通过专家的指引、优秀教师的示范来不断提高自己的教育教学水平，真正成为学生课堂学习的主导者。二、关注学生，重视兴趣培养，促进学生有效学习
新课改下，学生是课堂教学的主体，是我们开展教学活动的核心依据。一切为了学生是我们语文教学推进的重要目标。所以，首先教师要转变过去在课堂上大包大揽的不合理做法，要主动放权，在认真做好课堂教学准备的前提下，给学生在课堂上自主学习、主动学习的空间和舞台。重视学生个体的差异性，能够结合学生实际开展较为有效的分层次教学活动，使学生真正成为课堂教学的主体和自我学习的主人。
在此过程中，要想较好地调动学生的积极性和主动性，就要重视从兴趣出发开展教学，因为兴趣是促使学生主动学习最好的老师。为了调动学生兴趣，在教学过程中语文教师要遵循建构主义教学理论的要求，把语文教学和学生的现有经验，与生活中的事物联系起来，用感性知识或者已有经验的引导实现学生由已知到未知的飞跃。
与此同时，我们一定要注意引导学生实现有效学习。特别是随着课程改革的深入发展，对于小学生减负的问题国家越来越关注，语文素养的培养实际上意味着当前我们语文教学的任务量更重了，减负和完成任务直接的矛盾日益凸显，所以提高学生学习效率就非常关键了，必须要重视学生有效学习。有效学习的培养需要教师结合学生现有水平和教学要求，进行跟踪和指导，特别是学习方法和良好学习习惯的培养。另外，我们一定要注意动员家庭教育因素的辅助作用，形成教育的合力，帮助学生养成良好的语文学习习惯，为学生的有效学习打下坚实基础。三、注意教学方法的调整，提高教学的实效性
在新課标的指导下，新时期的语文教学要做好学生听、说、读、写、析等各方面语文能力的培养，这就需要我们从小学生实际和语文素养四个能力要求出发来安排教学活动。
我们要在尊重学生主体地位的前提下，把现代化教学设备积极引入课堂，特别是多媒体信息技术，给学生灵活多样地呈现知识，丰富学生内涵，激发学生思维。同时，也要把一些有利于学生参与课堂的教学模式，如小组合作式、自主探究式等学习方法引入其中，让学生在参与中感受和体验，最终深化对于语文学科的认识，这样才能够提高语文课堂教学的实效性。
总之，新课改下的小学语文的新变化给语文教学工作提出了新要求，广大语文教师要结合小学语文课程标准的要求和学生语文学习的长远需求，要转变自身观念，强化学习意识，不断提升自己。要关注学生，重视学生兴趣培养，提高学生语文学习的有效性。要结合学习内容的差异来采取灵活多样的教学形式，立足于学生语文素养的培养，为学生未来学习和成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]蔡宝来，晋银峰.我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2010（1）.
[2]王敏.新课改下小学语文教学[J].吉林教育，2010（1）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张映兰（1965.8— ），女，汉族，甘肃陇西人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
