摘 要：将故事教学法应用到小学语文教学过程之中，可以提升小学生的学习兴趣，对培养小学生的实践能力以及创新精神起到了很好的促进作用。因此，教师在进行小学语文教学时应注重对故事教学法的应用，不断丰富教学内容，提升教学质量和教学效率。本文分析了故事教学法在小学语文教学中应用的意义，并对故事教学法在小学语文教学中的应用措施提出了建议。
关键词：故事教学法;小学语文;小学生;应用
中图分类号：G62 文獻标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）27-0087-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.080
故事教学法是指教师在教学过程中将与教学相关的故事融入到教学之中，通过故事来丰富教学内容，从而达到提升学生学习兴趣，激发学生学习热情的目的。小学生由于年龄较小，对新鲜事物充满了好奇心和探索欲望，将故事教学法应用到小学语文教学之中，十分契合小学生的这一特点，可以提升学生学习的积极性，促进学生主动思考，使教师的教学活动取得事半功倍的效果。一、应用故事教学法的意义
（一）激发小学生学习兴趣
小学生年龄偏小、活泼好动，很难长时间集中注意力学习，经常会在课堂中出现注意力不集中的状况。为提升小学生的学习兴趣，使其注意力更加集中，教师可以将故事教学法应用到教学过程之中，以小学生比较感兴趣的故事来吸引他们的注意力，使小学生的注意力能够长时间集中在语文学习上。这可以有效提升小学语文教学的效率，并激发小学生对语文学习的兴趣。
（二）增加小学生的知识储备
在小学语文教学过程中应用故事教学法，不仅能促进小学生对课本知识的学习，还能使小学生了解更多的课外知识，从而提升了小学生的知识储备，使其文学素养得到提高。例如，教师在教学过程中，针对某些与历史有关的教学内容，可以将相关的历史故事融入到教学之中，不仅使学生加深了对课文知识的理解，而且还对相关的历史加深了印象，从而增加了知识储备。
（三）增加师生之间的互动
在传统的小学语文教学中，教师往往都是采用“灌输式”的教学方法。这种教学模式会使课堂氛围变得枯燥、乏味，久而久之则会影响学生对语文的学习兴趣，甚至会使学生产生厌学情绪。而将故事教学法应用到小学语文教学之中，可以使课堂氛围更加活跃，使学生在愉快的环境下完成学习任务，还可以拉近教师与学生之间的距离，促进师生之间的交流，使教师的课堂教学效果得到大幅度的提升。二、故事教学法的应用措施
（一）联系实际进行故事教学
由于小学生对知识的认知能力不强，而小学语文教学中会涉及一些文学性较强的内容，这就给学生的学习带来了一定的难度。教师可以采用故事教学法进行教学，将这些文学性较强的内容同相关故事结合起来，帮助小学生加深理解。例如，教师在讲解课文《落花生》时，很多小学生对花生的生长、采摘以及用途不够了解。针对这种状况，教师可以向学生讲述有关花生种植、采摘、用途方面的小故事，以此增加小学生对花生的了解，激发其对《落花生》课文的探索欲望。通过这种方式让学生带着浓厚的兴趣进行《落花生》的课文学习，可以起到事半功倍的效果。
（二）将故事教学法应用于写作教学之中
故事教学法的应用，可以开拓小学生的视野，丰富小学生的知识储备，从而增加小学生的写作素材。通过倾听故事，学生可了解故事所要表达的思想感情，并且掌握故事的表达方法，还可以将其转化为自身的知识储备，进而应用于作文写作之中，使自身的作文写作水平得到提升。例如，教师在讲解《我的童年》时，可以向小学生讲述一些名人的童年故事，比如毛泽东、爱迪生、鲁迅等人的童年趣事，使小学生对这些名人的童年趣事产生浓厚的兴趣。与此同时，教师可以引导学生进行小组讨论，将发生在自己身边的趣事与同学进行分享，最后再进行写作。这样学生便可以将这些趣事应用于写作之中，不仅提升了小学生的写作热情，也丰富了小学生的写作素材，同时又增加了师生以及同学之间的互动。
（三）应用故事教学法增进感情交流
小学生由于年龄较小，对新鲜事物充满好奇心，但同时他们也很难保持长时间集中注意力。因此，教师在教学过程中应注重故事教学法的应用，通过与教学内容相关的故事不断吸引小学生的注意力，从而提升小学生的学习兴趣。与此同时，教师在讲故事的过程中，应注重调动小学生的情感，使小学生对故事所表达的思想感情产生共鸣，从而能够全身心地投入到学习之中，产生良好的学习效果。例如，教师在讲解《圆明园的毁灭》时，可以将相关历史引入教学中，向小学生讲述英法联军侵华的历史故事，以及火烧圆明园的具体细节，使小学生对侵略者的罪恶行径有充分的了解，从而产生情感共鸣，激发学生的爱国热情。带着这种情感进行《圆明园的毁灭》的学习，可以加深小学生对课文的理解，并对中国的历史有更多的了解，这既开拓了小学生的视野，也提升了小学生学习的质量。
参考文献：
[1]孙美蓉.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2018（10）.
[2]李梅.试论故事教学法在小学语文教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2018（4）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 李瑞兰（1973.10— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
