摘 要：随着信息技术的快速发展，智能时代向我们迎面扑来。“互联网+”教育――智慧教育，在教育领域中刮起了一场信息化的颠覆性变革的旋风。作为信息技术教师，我们如何探寻出一条教师和学生都能适应的教与学之路，是我们所有教育教学工作者都应思考的问题。提高教师、学生的信息素养，打造幸福人生是关键。本文就如何培养提升教师和学生信息素养，打造幸福人生进行了研究，以期为广大教师的专业发展提供一些借鉴和启示。
关键词：智慧教育;信息素养;幸福人生
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）27-0148-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.140
《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现学生教学内容和学习方法的呈现。”教师教学方式的转变和师生互动，将充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。智慧教育正悄然改变着学校教育教学的方式。在当今智能化的强大浪潮之下，课堂教育教学的深刻变革，使教育形式和学习方式产生了重大变化。同时，教师也对自身教育理念、观念、模式和方法产生了深刻的思考。智慧教育真正践行才是教育教学的关键，这样才能共同打造幸福的人生。一、智慧教育下教师如何提升自身的信息素养，打造幸福人生
（一）摈弃“不想学”“不愿学”“不用”的思想
教育技术已经成为教育发展的必然要求。我们教师应适应时代发展的趋势，掌握必要的教育信息技术技能。虽然由于个别差异、水平参差不齐，教师往往有“不想学”“不愿学”“不用”的思想，但我们必须明白教师掌握必要的教育技术是对教育事业的负责、对学生发展的负责，是对终身学习思想的践行。
（二）不断熟悉、掌握并应用“三通两平台”
教育技术是理论与实践的有机结合体。学习必要的理论是对付诸实践的指导，而实践是对理论的加工。目前，建设的“三通两平台”正在逐步完善，上级主管部门、学校也对教师进行了培训。教师应高度重视，进入平台进行学习，并根据教师实际参与到平台建设中来。上传自己的资源，将整合的资源，应用到实际教学中去。应用平台空间与学生、家长互动起来。
（三）强化白板、视频软件训练，教学技能再“深造”
现代化白板及其技术已经远超出了黑板、粉笔、直尺、圆规等传统教学工具。电子白板设备不仅提供着硬件支持，也提供着跟踪的技术服务。软硬结合大大方便了我们的教学，一些有技术难度的课件不难了，提供的模板方便快捷。比如我校正在使用的希沃电子白板在教学中正发挥着重要的作用。希沃EN5课堂活动中：趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、小组竞争等模板制作的互动课件，激发了学生的兴趣，提升了课堂吸引力。教师要加强视频软件Edius软件的学习，掌握其常用的功能，会剪辑、编辑、渲染视频文件。通过编辑制作，提升我们的教学技术技能。同时，教师可以将自己的创作上传分享到葫芦岛市智慧教育平台和国家教育资源公共服务平台上，供教师们欣赏、讨论、交流，共同进步。二、智慧教育下教师如何培养学生的信息素养，打造幸福人生
如今，互联网已成为中小学生获取知识、了解未来的重要手段之一。在学校网络平台上完成作业、发表评论，微信群里发送难题图片、交流思想以及上网搜寻资料等等已成为中小学生学习和生活的习惯。随着信息技术的深入发展，智能产品的不断研发，网络和终端设备已经成为中小学生获取资源的好帮手。通过互联网，有助于学生相互讨论，相互学习，相互交流，共同进步。同时，智慧教育下，社会、学校、家庭已成为能相互联系的整体，便于各方面的理解交流。但如何利用好先进的设备进行真正的学习，也是我们面对的难点。
（一）培养加强学生的信息道德
网络是一把“双刃剑”，既存在着科学的、海量的信息，同时也存在着大量反动、诈骗、色情等有害青少年身心健康的信息。因此，作为信息技术教师，我们有必要、有责任为学生开展组织学习网络文明讲座、网络文明班会、网络文明征文、《全国青少年网络文明公约》等活动。
（二）由学校组织，对学生家长开展网络文明教育
我们可以通过网络、平台宣传网络文明教育，对家长进行培训，使家长掌握必要的上网软件如：绿坝—花季护航、绿色童年等，控制学生的上网时间、行为等，还青少年一个绿色的童年。
（三）针对信息技术课堂教学进行有效的教育教学管理
信息技术课堂是学生直接接触信息技术课的主战场。在日常的教育教学中，教师应坚持对学生进行科学有效的训练、培训和思想教育工作。针对学生的个性差异，创设不同的教育教学情境、提供适合学生学习的硬件、软件，尽可能为学生提供信息技术学习的条件。
（四）开展信息技术兴趣活动
小组根据学生的个性差异、信息技术水平，公平、公正地分组，让每个学生都能发挥所长，展现个性，又能分工合作，共同探究。
参考文献：
[1]龔婷.现代教育技术在英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2012（10）.
[2]李云吾.教育信息化下的教师文化与教师专业相生发展实践研究[J].中小学电教，2011（z1）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 张小军（1986.8— ），男，汉族，甘肃岷县人，中学一级，研究方向：高中信息技术教学。
