摘 要：微课是当今的一种较为全新的教学模式，已经被教育界所认可。利用微课，可以让学生进行自主学习，可以有效提高学生的学习兴致，加强和巩固学生知识学习中的薄弱环节，优化学生的课堂教学模式，大大提高教学效率。在小学数学教学中，巧妙利用微课的优势能优化小学数学课堂教学模式，促进小学生数学质量的有效提高。
关键词：小学数学;微课;优化;教学模式
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）27-0149-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.141
微课是以授课者的教学视频作为有效载体，将授课者课堂教学中某个知识点或者是课堂教学中教与学精彩环节所具备的教学资源进行记录，时间短，教学目标清晰明了，内容短小精悍，可以称之为微小的课程，其能将一个问题透彻而清晰地阐明。所以，在小学数学教学中，有效应用微课，可以优化小学数学课堂教学模式，全面提高小学生的数学教学效率。一、在小学数学教学中引入微课的重要意义
广泛性及随意性是微课所独具的特点。因此，微课的呈现不需要固定的场所及限定的时间，只要求小学生有现成的电子设备就可以进行操作，进入到微课的学习中，这样大大提高了小学生的数学学习效率。
（一）利用微课可以有效帮助小学生理清数学概念及定义
当前的小学数学课本，教学内容与以往相比有了较为明显的差别，其范围更宽，学生对所涉及的数学知识内容接触时间不长，他们自身的数学思维还没得到充分拓展，数学逻辑思维能力也相对较弱，对于相关的数学内容极易弄杂弄乱，分不清层次效果。这对于小学生而言，阻碍了其自身的发展，更降低了学好数学的那份自信心。微课的呈现就改变了小学生这种不利的学习状况，让小学生非常容易理清数学概念和定义，提升小学生对数学知识的理解效果。
我们在进行数学概念和定义的学习时，可以将相关的数学概念和定义制作成微课作品，使小学生能够通过微课去学习数学概念和定义。微课给我们呈现的是图文并茂的情景，其形式能大大提高小学生的学习兴致，完全将小学生的数学课堂注意力集中起来，使小学生学习起数学知识来更轻松而便捷。另外，除了课堂上可以利用微课进行数学的学习过程，我们也可以于课后继续使用微课。一个安静的场所，就可以满足小学生利用电子设备进行微课学习了。微课课程具备短小精悍的特点，学习环境也不受周边及外界因素的干扰，小学生学习起来就可以安下心来，将相关的数学概念及定义理清弄明，大大弥补传统数学课堂中学习的不足。
（二）利用微课可以针对小学生的爱好特点，有效拓展小学生的数学思维
小学生拥有活泼好动的特点，数学教师极易把握他们的数学学习状况。而有一部分小学生却十分内向，不善言表，可是他们的内心同样也希望得到数学教师的关注与认可。所以，教师就可以倡导微课这种学习模式，鼓励这部分学生结合微课进行数学学习。小学生完全可以凭借自身的特点去巩固所学的数学知识，同时进行有效的数学思维拓展。数学教师可以利用微课的优势，将数学知识问题呈现在学生面前，引导学生进行数学知识的汲取环节，从而有效拓展小学生的数学思维，促进小学生数学学习效率的有效提高。二、如何设计有效的数学微课，以达到普及小学数学课堂的效果
（一）把握数学教材内容，理清条目，设计出美观而实用的微课作品
微课是一种全新的数学学习方式，其推广范围极大，学生参与听课的效率特别高，深受广大数学教师的青睐。在这种前提下，就要求我们小学数学教师有效把握数学教材内容，为微课的制作做好充分的准备。对于制作的微课作品，教师应该将涉及的数学知识点理清条目，有效区分开每节数学课的授课重点和难点，认真细致地进行微课的制作。在制作微课时还要考虑到微课所使用的时间，要用通俗易懂的语言进行指导。微课作品中要以小学生所喜爱的内容，如图片、文字及声音都是小学生喜闻乐见的主要方式，让画面中的动与静有机结合，使画面呈现出简洁流畅的最佳效果来。
（二）充分利用数学微课，以达到培养小学生良好的数学学习习惯的目的
數学微课既可以利用在数学新授课后的复习巩固上，同时还可以利用在数学新授课前的预习上。数学教师在即将进行数学新知的传授时，就可以利用微课给学生布置预习任务，让学生对数学新知有一个大致的了解。在使用微课时，教师要及时督促小学生有效使用微课。为小学生及时引荐与上课内容有关联的微课内容，适时进行有效拓展。教师还要注重与学生家长的有效沟通与交流，在课余时间内，应得到学生家长的鼎力支持，由家长去洞察小学生数学学习状况，再和教师进行沟通。长此以往，就能使小学生养成良好的数学学习习惯，完全适应数学微课的使用。三、结语
小学数学微课的呈现，大大地扭转了以往传统落后数学课堂的条框束缚，让小学生能够有充裕的课余时间，进行微课的学习，以课余时间的有效利用，来实现巩固小学生数学知识网络的目的，极大程度地优化了小学数学的教学模式，提高了小学数学的教学效率。
参考文献：
[1]邝泳霞.微课在小学数学教学中的应用[J].教育信息技术，2017（12）.
[2]胡学洁.微课在小学数学教学中的具体应用[J].中国教育技术装备，2017.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 陈耀霞（1982.9— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：小学数学教育。
