熊伟 龙凤梅
摘 要：数学文化不仅包括数学的方法、观点、思想、语言，还包括数学美以及数学家的故事等等。将这些丰富的内容带入课堂，能够大大提高学生对数学的兴趣，从而提升课堂效率。本文将对中职数学教学中的数学文化渗透进行简要分析，希望此研究能够为广大教育工作者提供帮助和借鉴。
关键词：中职教育;数学文化;渗透
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）28-0016-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.011
中职教育包括对多种文化课的学习，数学学科占据主要位置，也是学习其他理科课程的基础。但是，从中职学生的反馈来看，数学学科并不受欢迎，大家普遍觉得数学的学习比较枯燥、乏味，更被有些人认为是不贴近现实的数字游戏。究其主要原因，就在于传道授业者和接受教育者忽视数学的内在文化。另一方面，数学学科是以严谨的逻辑为突出特点，在数学的教学中也可以不断地渗透这一点。接下来，笔者从以下几个方面分析应如何渗透落实。一、 找准时机，运用典故，侧面渗透，引起共情
首先，学生到了一个新的环境，充满新鲜感，因此教师应抓住这个时机，开展有趣的数学教学活动，努力激发学生的兴趣，让学生感受到数学的魅力，进而爱数学，学数学。其次，目前的中职教材已经做了很多调整，对很多章节进行了删减，降低了难度，也正是由此导致每个章节之间的衔接变得有些突兀，在逻辑性和系统性上有一定的欠缺，对学生的学习也造成了一定的阻碍。比如，在教学“数列”时，这一章节知识与前面章节衔接得不太紧密，而实际上这两个章节关联性还是很大的，所以需要教师在上课过程中渗透到这一点，才能使学生更好地理解其逻辑性。最后，相对于新课，复习课更难把控，原则上是学过一遍，学生提不起兴趣，但实际上根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，又会有大量的遗忘。那这个过程就需要引入鲜活的例子，渗透数学文化。比如，在教学“三角函数”时，这节知识概念繁杂，公式很多，容易造成厌学情绪，这个时候可以运用电视剧教学，让学生体会到，数学知识在军事中运用的广泛性和重要性。二、 引入名家，榜样教學，态度积极，探索新知
数学能有今天的发展，离不开数学家的努力钻研探索，甚至为此耗干心血，付出生命的代价。在教学过程中，教师可以为学生讲述他们钻研学问、遇到困难不退缩的故事，进而培养学生做事专注的信念以及直面困难的勇气和信心。比如，在讲到函数的图像时，教师就可以引入数学家笛卡尔的故事。笛卡尔终其一生都致力于对数学的研究，即使是过着乞讨的生活，也丝毫不影响他对数学的热爱，不乞求路人的施舍，只是沉浸在数学的世界里，在纸上写写画画，最后他成功地创立了解析几何，使代数与几何结合起来。由此也可以看出，研究学术要有坚韧的意志力，不受外界环境的影响。三、 理论与实际相结合，渗透数学文化
通常，在中职阶段的数学学习是为学生专业技能打基础，而学生并没有认识到数学学科的重要性。由此可见，在教学过程中渗透数学文化显得尤为关键。
对于药品营销专业来说，其课程对编制计划、数据表格处理，以及价格问题（进价、原价、定价、打折、利润）都有很高的要求。任课教师可以在上课过程中教学生使用EXCEL软件，提高学生的运算的质量与速度。在教材的基础上，列举银行贷款方式，采用复利计息、单利计息等等，并在解决问题时转换思维，化成二次函数求最大（小）值的问题，由此来拓展数学思维中的演绎、转化的方法。数学文化包罗万象，数学思维在其中占有重要位置，比如假设、猜想、论证、总结、归纳、类比等等，都是循着数学家的轨迹去发现问题、解决问题。在实施教学的过程中，除了书上的案例以及知识点外，教师还要提炼恰当的数学思维来帮助学生提升学习效率。对于理科生，尤其是中药学、药学、药物制剂等专业的学生来讲，教师还要注意培养学生的空间立体感，结合数学中立体几何的章节内容去讲解，以达到事半功倍的效果。对于食品营养与检测、食品药品监督管理等专业的学生来讲，通常是需要记忆文字性的知识比较多，为了提高学生对知识点记忆的效率，教师可以在日常的授课中，通过使用类比以及归纳总结的方法，去锻炼学生的逻辑思维以及观察能力。
总而言之，数学文化也是人类文化的一种，它的方法、思想、语言以及内容都在社会的精神文明中占据重要地位，而且不论是在高科技智能领域还是在日常的生活中都有广泛深入的应用。但是，目前的数学教育是单一的，为了提高分数，在应试教育的模式下，忽视了数学文化的内涵，这容易造成学生知识面的欠缺。数学文化博大精深，不但包含数学方法、数学思维，还包含数学的发展历史以及数学家们艰苦的奋斗经历等等。所以，在中职数学教学过程中渗透数学文化，可以让学生对数学有更深入的了解，知其然并知其所以然，从而大大提高学生对数学知识的学习兴趣。我们的目的是通过教学，提高学生对学习的兴趣，磨炼学生的意志，并能够发自内心地爱上数学。
参考文献：
[1]吴亭亭.数学文化教育在培养高职学生数学素养的应用研究[D].湖南师范大学，2017.
[2]朱存斌.数学文化融入大学数学教学的初步探究[D].安徽大学，2014.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 熊伟（1981— ），男，汉族，湖南浏阳人，助理讲师，研究方向：数学教育教学。
