摘 要：在职中教学中，学生的专业课与文化课同等重要，其直接影响学生的发展和成长，职中学生进行文化课教学可以提升其专业课的学习效率和质量。但当今职中文化课教学中，尤其是数学文化课教学，仍然存在些许问题。教师可结合自身相关教学经验，对能力本位教学模式在职中数学教学中的应用进行相关探讨。
关键词：能力本位;教学模式;职中数学
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）28-0018-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.013
数学文化课教学是整体职中教学中最重要的基础教学内容，其主要的教学目的在于培养学生形成良好的素质，并提升学生专业课的学习效果。因此，当今职中数学教学中，应该改变传统的教学模式和观念，利用多种创新性教学方法，构建和完善教学和评价体系，从而提升职中数学教学的效果。一、消除陈旧观念，树立新思想
传统的数学教学由于其不仅具有较高的抽象性，同时还具有非常严密的逻辑性，因此，在传统数学教学中，学生会感到非常枯燥和乏味，并且无法在实际生活中良好的运用数学知识。职中院校对学生的主要教学目的就在于促使学生可以迅速适应社会，并在社会中尽快就业，因为在职中就读的绝大部分学生，一毕业就直接面对就业，只有极少数的学生需要升入高职，因此，在职中数学文化课教学中，如果采用普通的数学教学模式将无法取得良好的教学效果。在职中数学教学中，应该更多的重视数学的实际应用教学，另外，教师所教数学知识内容，还应该与学生所学专业以及社会所需有机结合，进而可以提升学生的应用能力，同时提升学生的学习兴趣和积极性。二、利用新型教学手段，提升学生兴趣
职中学生一般对文化课学习都没有较高的兴趣，尤其是学习数学知识，主要是因为数学知识枯燥又乏味，也同时因为职中学生本身基础知识能力较弱。因此，在职中教学中，一般性的教学方法不能适合职中学生的实际情况，无法将抽象的知识直观、形象地展示给学生。在当今现代化教学环境中，教师完全可以利用已经得到普遍应用的多媒体进行教学，进而可以改善当前的教学手段和形式。通过多媒体的利用，可以将原本抽象的数学知识，利用视频、图像等方式将知识形象、生动的展示出来，进而将原本枯燥、乏味的数学教学课堂变得生动、活跃，促使学生可以更深层次的理解和掌握相关知识内容[1]。因此，在实际进行数学教学过程中，教师应该充分利用多媒体的优势，设计数学教学所用的教学课件，并合理使用，从而提升教学效率和学生的学习兴趣。例如，在进行《任意角的概念》教学过程中，教师就可以利用多媒体来播放相关的课件来进行教学。三、从专业需要中引出数学教学内容
数学知识内容与生活密不可分，在生活中的应用也十分广泛，其本就源于人们的生产和生活，从而也应该促使学生可以在生产中良好的运用数学知识。例如，电工电子专业中，就涉及三角函数等多方面的数学知识，其中向量还包含了平面和空间向量。再者计算机专业也包含了方程、数列等数学知识。在实际教学过程中，教师应该通过与学生之间的良好交流，从而提升学生对专业知识的学习兴趣，同时提升学生对数学学习的积极性，进而可以提升学生的数学学习效率，并在合适的时机可以对学生进行数学教学[2]。与此同时，学生在平日的学习过程中，也要经常积极地与教师进行请教和交流，从而可以根据教师的指导，更好地进行整理和归纳自己所掌握的数学知识。基于此，就可以有效地将所学数学知识为专业课学习服务，也可以促使学生了解到数学知识的使用价值，而不是单单为了考试而进行学习，还可以促使学生在实际生产和生活中应用所学的知识，感受到学习的乐趣和数学知识的魅力，促使学生积极主动地参与到数学教学活动中。四、变更教学方法，改进评价方式，提升学生学习积极性与主动性
传统教学中，学生一般只能进行机械的被动学习，而当今教学则需要发挥学生的主体地位，促使学生可以积极主动的学习。职中学校的学生一般都没有良好的学习基础和数学素养，针对于枯燥、乏味、抽象的数学知识，学生一般都具有厌烦和畏惧的心理。因此，在实际进行职中数学教学中，教师首先要改善自身的教学方式，将理论与实际充分结合。同时，教师要避免应用传统的数学推理进行教学，而是要侧重于数学概念和结论的实际应用。与此同时，教师应该结合实际案例进行数学教学，从而可以促使学生在实际生产和生活中应用数学知识，并激發学生的学习兴趣。另外，教师还要构建并完善数学教学评价体系，以正确的观念和方法对学生进行评价。其主要目的是可以促使学生提升学习的兴趣。另外，教师要注意采用多元化的评价方式，不仅要注重学生的学习结果，还要注重学生的学习过程，从而促使学生形成良好的数学素养和学习自信心，挖掘学生的数学学习潜力。教师要多鼓励学生，并利用激励性的语言帮助学生更好的提升综合能力。
参考文献：
[1]高丽.职业教育中数学课程教学研究的知识图谱分析[J].卫生职业教育，2018（20）：157.
[2]佟红江.课堂教学中数学思想方法的渗透[J].数学学习与研究，2018（18）：50.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 刘鹏飞（1975.11— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职中数学教学。
