摘 要：随着新课程改革的实施，我国的素质教育正在逐步发展。小学时期是道德品质形成的关键时期，了解并掌握这一时期小学生的品德状况并针对性地加强教育，引导其形成积极向上的道德品质，不仅有利于他们当前的健康成长，而且对其一生都有着重要意义。
关键词：品德教育;小学生;建议
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）28-0062-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.057
品德是做人的原则，是行为的规范，是道德的体现。管子曾说：“十年树木，百年树人。”一个人的道德品质会影响他的一生。本文在分析现阶段小学生道德品质的基础上，探讨了解决问题的有效方法，并提出了建议。一、当前小学生品德教育存在的问题
（一）功利心重，缺乏理想
虽然现在我国倡导素质教育，但是仍然有很多学校和教师更注重学生的成绩而非素质，这种不科学的教育方式导致从小学开始就形成了“重成绩，轻品德”的风气，导致学生过分追求高分数，一心以考高分和名牌大学为主。清代学者申居郧说过：“人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。”从小学就只追求分数不注重其他方面素质的发展，又如何能成事，如何成为国家之栋梁。
（二）自理能力低下
父母对学生的过度溺爱是学生自理能力低下的主要原因。父母对孩子的过度溺爱导致学生缺乏锻炼自己的机会。首先，为了让学生专心学习，父母包揽了所有的家务活。其次，学生没有掌握自理的方法和技能。由于年龄小，大多数小学生都不了解自我照顾的方法，一再依赖家长，而家长的大包大揽更是养成了学生从小依赖别人的坏习惯。
（三）个体意识强，集体观念淡薄
大部分小学生没有兄弟姐妹，是家里备受独宠的“小公主、小王子”。他们缺乏集体生活的环境和氛围，他们很容易专注于自己，而不考虑周围人的感受。随着年龄的增长，个体意识也会不断增强，小学时期形成娇惯的生活习性。二、加强小学生的德育教育
（一）培养自理能力
英国心理学家西尔维亚克莱尔认为：“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”因此父母之爱子，首先要培养其自理能力，自立自强是品德教育的第一步。作为家长，首先要让学生明白 “一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”深刻的内涵，让他们做一些力所能及的事情，培养独立性。作为一名教师，更应该把自力更生作为小学生教育的目标之一。在学校营造出良好的自理环境，好的环境像是不会说话的教师，但是它引导着学生走向独立。在培养学生的独立性过程中，教师应做到亲切、温和，用正确的方式引导学生，适当鼓励学生，让他们意识到独立的好处。自理能力的培养是一个长期的过程，特别是初进校门的小学生，家长和教师要循序渐进地引导学生走向自立自强，切不可操之过急。
（二）树立远大理想
要从小学开始抓起品德教育，就必须改变学生过于看重分数的观念，引导他们树立自己的目标和理想。首先，学生比较容易受到榜样的力量和理想信仰教育的影响。榜样是形象且具体的存在，利用事实存在的英雄和模范对小学生进行教育，更容易被他们所接受。其次，结合学生的兴趣爱好，引导其确定自己的目标。喜欢唱歌和跳舞的学生，教师希望他们将来能成为歌手，歌手和舞者。对数学感兴趣的学生，可以树立工程师和科学家的理想。同时，学生可从周围的榜样中学习。最后，通过实践活动来了解理想的重要性。教师可以多举办理想教育活动，使学生通过参加活动，了解到理想的重要性，指导学生如何实现理想。理想是人生中的指路灯，是战胜各种生活困难的精神力量，有了理想才能正视自己的品质和能力，理想教育是品德教育中的重要环节。因此，家长和教师都应该从小学开始，引导学生树立理想信念。
（三）培养集体观念
正如冰心所说，一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片互相依偎着而怒放的锦绣才会灿烂。集体思想的培养在道德教育中起着重要作用。在班级中培养集体观念对小学生来说是最好的途径，这就要求教师要为学生营造良好的集体氛围。首先，让学生理解集体与个人之间的关系，集体是个体的总和，个体是集体的组成部分，集体的力量远大于个体的力量。班集体就是由每一个学生组成的，每个学生都要为班集体贡献自己的力量。其次，培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感是良好道德的支柱，对学生的道德教育具有不可估量的影响。组织更多的集体活动，让学生意识到共同维护集体荣誉的重要性，从而提高学生的集体意识。三、结语
在我国转变教育模式的关键时期，加强对小学生的品德教育十分重要。但家长和教师应注意的是品德教育，而不是简单的课堂教育，教师要在日常生活中以身作则，用高尚的品德和人格魅力去感化学生，这样才能更好地引导学生，教育学生。
参考文献：
[1]谭培高.浅谈小学生的思想品德教育[J].科学咨询（教育科研），2016（5）.
[2]胡晓敏，麻启健.浅析小学品德生活化教学[J].中国校外教育，2018（21）.
[3]田冬梅.浅谈如何提升小学生品德教育[J].教育現代化，2018（29）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 岩有荣（1970.4— ），男，汉族，甘肃临泽人，一级教师，研究方向：小学语文或品德课教学。
