摘 要：农村高中学生在数学的学习中普遍存在的一种现象，即使自己在数学中存在问题也不会去问老师或者同学。学生的这种心理状态不仅会影响到学生的数学成绩，还会影响到学生的心理成长。高中数学的难度较大，学生在学习的过程中难免会遇到问题，仅仅依靠自身的能力会存在一定的困难。文章主要研究了农村高中数学学习中“不会不问”现象，并且提出了一些合理的策略。
关键词：农村;高中生;数学
一、 前言
农村的教育一直是我国的重点教育部分，近年来农村的教育环境一直在改善。农村的教育不仅与农村的环境、教师的水平，还与学生的家庭教育以及学生自身的心理情况有关。高中生的心智以及思维都已经成熟，学生应该具备了自信独立的性格。但是，实际的农村高中生心理仍然存在一些问题，在数学的学习中遇到不会的问题时也不会去问老师或者同学。针对不同的学生出现这种现象的原因会有所不同，教师要重视学生存在的这些问题，并且帮助学生纠正不良的行为。
二、 “不会不问”对高中生的影响
“不会不问”顾名思义就是即使学生在学习的过程中遇到不会的问题，也不会向别人寻求帮助。高中阶段是学生学习的关键阶段，若是学生一直存在“不会不问”的现象将会影响到学生长期的发展。首先，学生的这种状态会影响到学生的高考成绩。数学是高考中的核心科目，而且数学分数的差距往往非常大，有许多学生正是由于数学成绩好，才能够保持名列前茅。高中生一直“不会不问”，会影响到学生高考数学成绩，也将会影响到学生的一生。其次，“不会不问”也会影响到学生的心理成长。学生产生“不会不问”的原因往往是学生自身心理有自卑，不好意思去问别人问题，害怕别人嘲笑自己。有的学生比较傲，认为自己不应该有问题，害怕别人看不起自己。若是教师在就教学中没有积极地引导，学生长期地积累情绪，会影响到心理健康。在学生的教育中，心理教育相较于学生的学业来说更加重要，若是学生的心理出现了问题，那么社会不仅会少了一个人才，而且还会给社会增加一份安全隐患。最后，学生“不会不问”不仅会影响到学生的学习，还会影响到学生的生活。“不会不问”是一种不沟通的现象，教师在教学中必须要认识到高中生的这种问题，及时地采取措施，提高农村高中生的综合素质。
三、 农村高中生产生“不會不问”的原因
农村高中生产生“不会不问”的原因在于农村的教育环境、教师的教学方式、家庭教育、学生本身等方面，针对不同的原因采取不同的措施。
（一）农村的教育环境
农村的环境相较于城市来说比较简陋，学生的学习资源相对较少。农村的教师资源往往相对较少，教师的教学时间是有限的，无法及时地解决每个学生的问题，使得学生有问题也没办法问题老师，久而久之学生形成了“不会不问”的习惯。因为在学生的意识里老师的时间是有限的，自己问了老师也会没有时间，还不如自己解决问题。学生“不会不问”的现象并不是一开始就存在的，而是在学习的过程中受到了环境的影响逐渐形成的。虽然现在网络技术已经融入大部分人的生活中，但是仍然有许多农村的地方缺乏网络。没有网络的支撑，教师与学生之间的沟通主要是以面对面为主，导致学生与教师之间的沟通也相对较少。农村的教育环境没有为学生提供一个问问题的环境，当学生遇到不会的题目时也不会去找老师。农村教育环境影响了学生的发展，使学生养成了不良的学习习惯。
（二）学生的心理情况
学生“不会不问”从根本来讲主要是一种心理情况。高中阶段的学生心智已经成熟，自尊心开始增强，在学习中想要表现自己。而且，学生不希望别人看不起自己，特别是学生非常尊重的老师。首先，在高中学生的认识里“向别人”问问题，就说明自己不会，从而也在表现自己的不足。这种于高中阶段的学生来说是非常丢脸的一种行为。因此，在数学的学习中即使自己遇到不会的问题时，学生也不会向教师或者其他学生请教。其次，农村的教育环境会使得学生在学习的过程中形成自卑的心理。对于有自卑行为的学生来说是不好意思去问别人问，只是自己躲在一边独自研究。高中阶段是学生的黄金阶段，有的学生认为问别人问题会耽误别人的时间，别人会不喜欢自己。对于高中生来说，往往是成绩较差的学生不愿意问别人问题。成绩不好的学生具有明显的自卑心理，会认为成绩较好的学生看不起自己，从而自己也不会去麻烦别人。学生自卑和自傲的心理使学生在数学学习中即使遇到问题也不会问别人。因此，教师在教学中必须要注重学生的心理情况。
（三）学校里的人际关系
教师的教学环境也会使学生产生“不会不问”的情况。教师在教学中若是以灌输式地教学方式，学生在课堂教学中以记忆数学知识为主，学生和教师之间缺乏一定的沟通交流。教师与学生之间、学生与学生之间的关系也会影响到学生的学习方式。若是教师与学生的关系比较轻松，学生能够把教师当做朋友，学生在学习的过程中会主动地问问题。若是学生对教师是一种敬畏的心理，当学生遇到问问题一般不会主动地问教师。教师应该创新教学方式为学生营造一个良好的学习氛围，让学生认识到问问题并不是一件丢脸的事情，而是学习过程中必需的一种行为。学生之间的关系对学生的这种现象也会具有一定的影响作用。学生在问问题时往往会选择跟自己关系比较好的学生。
（四）家庭教育情况
不同的家庭教育和经济情况是不同的，对高中学生的影响也是不同的。若是学生与家庭的关系比较冷淡，当学生遇到问题也不会寻问自己的家长。有一些农村家长学历较低，无法辅导学生，学生也不会问自己的家长。在农村的家庭中往往父母都外出打工，将孩子交给爷爷奶奶照顾，这种环境下长大的孩子在心理上容易产生自卑的心理。家长在孩子的教育中具有不可替代的作用，特别是对于高中特别阶段，高中家长在教育中要引导高中学生及时地向别人寻求帮助。在学习的过程中多问可以有效提高学生的数学学习。
四、 针对农村高中生产生“不会不问”的策略
（一）教师的教学方式
教师在教学中要采取合适的教学方式，促进教师和学生之间的关系，帮助高中学生改掉“不会不问”的习惯。教师在教学中可以采取探究式的教学方式。探究式的教学方式其实就是问问题的一种教学方式，即教师向学生提问问题。教师结合教学内容为学生制定合适的题目，让学生在做题目的过程中学习到新的数学知识。学生在探究式的教学方式中需要与学生之间进行合作，不仅能够促进学生的思维，还能够促进学生之间的关系。教师在教学中还可以采取分层教学的方式。不同的学生数学基础和计算能力都是不同的，教师所教的内容对于成绩比较好的学生来说比较简单，但对于成绩比较差的学生来说会听不懂。教师在教学中根据学生的成绩将学生分成不同的等级，并且让学生学习不同程度的数学内容。与同一阶层的学生一块学习提高学生的自信心，遇到不会的问题也能够及时地向教师或者学生寻求帮助。
（二）加强学生的心理教育
对于高中阶段的学生来说正处于叛逆的阶段，学生的自尊心比较强，而且还处于高考压力之下，心理难免会存在一些问题，特别对于农村的一些学生来说。学校在加强学生的数学教育的同时，还要适当添加一些心理课程。通过心理课程让学生意识到“有问题”并不是一件丢脸的事情，反而是一件幸運的事情。学生能够在高考前解决完自己的问题，在高考中就能够取得一个良好的成绩。在心理教育中教师也要重视学生自信心的培养，让高中生充满自信和积极性。高中阶段也是人生重要的转折阶段，教师要引导学生具备正确的人生观和价值观，对学习抱有正确的态度。
（三）家长也要重视高中生的教育
家长是学生学习过程中必不可少的人物。在高中特殊的阶段，外出打工的父母可以先停下自己的工作，帮助孩子完成学业顺利地考上理想的大学。家长要时刻地关注孩子的成长，若是高中生在学习的过程中存在“不会不问”的情况时，一定要及时地与学生进行沟通了解孩子的情况，从而采取合适的措施。总之，家长是高中生的依靠，家长的陪伴也能够提高高中生的自信心。
五、 总结
高中阶段人生的重要转折阶段，在学习过程中任何不良的学习习惯都会影响到学生的成绩，影响到学生一生的发展。学生产生“不会不问”的现象归根到底主要与学生的自卑和自傲心理有关，学生将“有问题”认为是一件丢脸的事情，当有问题时不好意思去问别人。这种心理认知是不对的，教师和家长都应该要积极地引导学生，让学生能够具备正确的思想观念，提高学生的自信心。“不会不问”长期积累下来不仅会影响到学生的成绩，还会影响到学生的心理，因此，教师和家长必须要时刻观察高中生的学习和心理情况，帮助学生养成良好的学习行为。
参考文献：
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[3]马丽.浅析农村高中生存在的心理问题及对策[J].中学教学参考，2016（15）：101.
作者简介：
卓杰，江苏省徐州市，江苏省徐州市睢宁县李集中学。
