摘 要：在教育不断改革和完善的背景下，越发注重素质教育，各个学科的教学理念和模式也随之发生改变。美术学科作为小学教学的重要组成部分，更深层次的识读图像、理解文化内涵，带领学生认知世界，感悟生活，使学生的审美判断能力得到显著提升，进而实现小学美术核心素养教学目标。因此，需要教师从学生角度出发，制定个性化的教学方案，科学运用美术教学资源，帮助学生探索美术学习方法，通过美术欣赏课教学，让学生将理论知识与实践相结合，感受美术知识的深远内涵，为培养学生全面发展夯实基础。基于此，文章主要围绕小学美术欣赏课有效教学策略展开讨论，希望为更多教师提供有效建议，促使学生欣赏能力和感知能力得到锻炼和提升。
关键词：小学美术;欣赏课;教学策略
一、 引言
美术欣赏是小学美术教学的基础，通过欣赏课教学帮助学生构建全新的审美视角，改善学生对美术学科的传统认知，以达到培养学生核心素养的目的。小学生的年龄比较小，学习能力强、思维活跃度高，教师要抓住学生这一特点，引入全新的教育模式，合理运用欣赏课提升学生美术学习兴趣及课堂活跃度，帮助学生高效率学习美术知识，从而提升美术教学效率。同时，需要教师正确领悟现代教学理念的核心思想，灵活运用到实践教学中，发挥教师的作用和价值，为学生传播更多新知识，使学生形成良好的思维模式，树立正确的人生观念，为将来更好的发展夯实基础。由此可见，通过美术欣赏课教学，能够提升学生的感知能力和实践探索能力，促使学生得到全面发展和提升，实现美术核心素质教学的理想目标。
二、 小学美术欣赏课概述
美术学科作为小学阶段的基础课程，也是非常重要的教学内容，主要提升学生视觉形象的感知力、理解力及创造力，在现代素质教学的时代背景下，美术学科的地位和价值不断提升，学校和教师越来越重视美术教学，欣赏课是美术教学的重要环節，在教师引导下，对美术作品进行观察、分析和探索，让学生逐渐发现美术作品的元素符号及情感表达方式，慢慢形成独有的审美观，这样有助于激发学生的创造力。新型教育模式实施以来，将教师以往的教学观念进行创新和改良，运用多元化的教育模式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生成为课堂的主体，创造更多实践平台，帮助学生在实践中得到美术素质培养，同时需要教师掌握学生的认知和欣赏水平，运用教师语言魅力，使美术欣赏和评述更具特色，吸引学生注意力，为实现美术教学核心目标起到积极作用。
三、 小学美术欣赏课的价值体现
（一）培养学生图像识读素养
学生图像识读素养关系学生对美术识别和理解能力，现代科技不断发展和进步，生活各领域都有图像展示，比如电视广告、电影海报、景区标识等，通过图像找到所需信息，需要人们具备解读图像的能力，由此可见，图像不限于美术学科中，而是体现在生活的方方面面，与语言文化相差不多，占据着重要地位，是人们交流和沟通的重要工具。视觉感知能力是提升美术欣赏课学习效率的根本，通过视觉形象将情感、思想及审美融为一体，能够更好地解读图像信息，进而培养学生的图像识读能力。比如，引导学生围绕内容不同的美术作品，让学生正确领悟其中的情感和文化底蕴，通过互动方式，积极讨论自身想法，从而挖掘美术作品的主题思想，经过这一过程，有效提升学生的图形识读能力。
（二）提升学生审美能力及文化素养
美术教育不仅包含审美能力的培养，同时要注重提升学生的文化素养。其中审美能力在塑造学生人格和综合发展方面起到至关重要的作用，尤其是多元化文化发展的时代，有助于学生身心健康成长。开展美术欣赏课教学时，主要围绕经典美术作品、图片或美术符号等进行细致分析和解读，帮助学生逐渐形成良好的审美观，应用不同文化视角探索美术核心要素。比如，教师要多了解学生的想法和喜好，课堂中多引入学生感兴趣的美术作品，让学生感受不同时期不同艺术风格的作品，鼓励学生自己组织语言表达内心想法，帮助学生形成良好的审美逻辑和判断力，同时让学生感受到不同文化对美术作品的影响，从而形成良好的文化素养。
（三）培养学生的创新素养
创新素养主要在美术实践教学中得以发挥，通过理论与实践教学相结合，激发学生的创新能力，让小学生独特的想象力和表现力得到充分表现，对此，需要教师合理规划美术教学方案，注重实践教学，从学生角度出发，给学生提供更多的实践机会和表现机会，将各种新奇想法用美术手法予以表达。通过这些方式，让学生在欣赏美术作品过程中，更好的理解和感受作品内涵和主题，感受到美术作品创作的全过程。通过美术欣赏课，能够让学生不断积累素材，开阔视野，收获更多新知识和想法，学会运用美术形式表达内心想法，有助于培养学生的创新素养。比如，在进行抽象美术作品教学时，首先要了解作者的创造的时代背景，深入了解抽象化的特性，让学生大胆说出对抽象画的理解，不断激发学生对抽象画的热情度，达到培养创新素养的目的。
四、 探究小学美术欣赏课有效教学策略
（一）围绕教学内容拓展新思路
美术作品创作灵感多源于生活和文化，美术欣赏与社会文化息息相关，因此，在进行美术欣赏课教学时，带领学生走进作品的文化世界，让学生在文化氛围中，提升对作品的理解力和认知力。比如，在对《中国龙》美术作品赏析时，让学生先了解中国文化，包括历史、文化及艺术层面，掌握龙图案在中国文化中的意义和内涵，从而更好地理解作品价值。美术欣赏要通过作品表象理解其深刻内涵，换言之，就是通过现象看本质，让学生通过美术作品拓展更多审美思路和认知，达到更为理想的教学目标。通常，小学美术欣赏课内容涵盖生活的不同方面，这也是让学生领悟生活意义的重要途径，探索美术与生活的关联性，从而将美术知识灵活应用到生活实践中，一方面有助于提升学生对美术欣赏课的兴趣，另一方面达到学以致用的教学目的。为了巩固美术课堂所学知识，围绕教学内容拓展实践活动，用美术作品方式描述生活物品，教师给予正确指导，实践中让学生更好地掌握美术欣赏技巧。
（二）注重优化教学技能和方式
科学不断发展和进步，教学模式和方法呈现多元化趋势，欣赏课教学开始引用更多文字、图像、声音等，突破了传统美术欣赏课的局限，使学生的接受能力更强。比如，将多媒体教学手段应用到美术欣赏课中，给学生带来全新的视觉体验，让学生在不同的课堂模式中感受美术作品。为了达到更为理想的教学效果，教师提前收集大量、丰富的教学资源和内容，制作成幻灯片形式，将教学内容完美结合，不仅可以带动学生积极性，还可以丰富学生知识面，尤其是小学生，对新颖事物比较感兴趣，需要教师改善传统教育模式，利用多种科学技术，制定各式各样的教学模式和方案，提升学生对欣赏课的兴趣度，并且全身心的参与其中，进而提升课堂教学效率。
（三）将美术欣赏课教学生活化
美术创作是生活艺术的重要体现，绝大多数美术作品灵感都来自生活，由于小学生的认知能力和思维方式都处于发展初期，因此，在开展美术欣赏课教学时，可以为学生创造生活场景，给学生带来熟悉感，让学生更容易理解作品内涵，促使欣赏课教学更加高效。比如，美术课欣赏《生日快乐》作品时，让学生将教学内容同生活实际相结合，想象生日场景，并且描述和勾勒出场景画面，用不同色彩进行渲染，充分表现生日场景愉悦氛围，让学生在整个过程中，更好的欣赏作品，同时有助于激发学生想象力和創造力。美术欣赏教学生活化是现代教学的必然趋势，也是开展现代教学模式的新思路，引导学生更好的理解和感悟生活意义，实现教学的理想目标，为提升教学有效性夯实基础。同时，让学生在生活中探索美术价值和意义，使学生的思维能力更强，活跃度更高，从而提升学生的美术核心素养，为将来全面发展奠定基础。
（四）积极开展教学评价方式
教学评价的实质目标则是为了改善教学现状，通过客观评价美术欣赏课教学现状，及时分析教学中存在的不足和缺陷，采取正确决策，不断优化和完善教学模式，以发挥欣赏课教学的作用和价值。传统的教学评价主要由教师进行评价，学生的评价机会比较少，影响教学评价的开展效率和质量，为了改善这一现状，需要教师改变以往的教学观念，让学生成为课堂主体。开展教学评价环节时，鼓励学生积极参与其中，实现多元参与评价，教师主要对学生学习效果及感受进行客观评价，同样，让学生积极评价教师教学现状，大胆表达自己内心想法，使美术欣赏课教学方式更加完善。通过多元化评价方式，实现作品评价、教师评价及学生互评等，让学生和教师互相监督、互相进步，达到更为理想的教学目标。
五、 结束语
综上所述，小学美术是一门必修课程，与其他学科存在本质不同，对培养学生审美能力和逻辑思维起到重要作用。现代教育体系不断完善和创新，对教学效果和质量的要求越来越高，欣赏课作为美术教学的重要组成部分，需要教师做到与时俱进，领悟现代教学目标，结合学生性格特点，制定个性化的教学方案，善于运用信息化技术手段，让学生在兴趣中掌握所学知识，并且拓展更多实践教学方法，将教学理论知识和实践相结合，锻炼学生创新思维和审美能力。同时，将美术欣赏教学生活化，便于学生更好的理解美术作品，为学生创造更为理想的艺术课堂形式，提升教学效率，促使学生得到全面发展和提升，达到培养美术核心素养的目的，推动我国教育事业不断进步。
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作者简介：
郑雪彤，四川省成都市，成都天府新区华阳小学。
