摘 要：中国对教育的关注度越来越高，对教育的资源投入也越来越多。小学作为义务教育的开端，对于学生的学习和发展有着至关重要的作用，所以国家对小学的关注度也很高，并且还指出：中小学教学，要促进学生自主学习，让学生积极主动地参与学习和探究，培养学生勤于思考、善于观察、勇于提问的良好习惯，促进学生的综合能力发展。
关键词：聚焦;小学数学课堂;有效教学
一、 引言
课堂教学是数学教学最基本的方式，也是最有效的方式。在小学阶段，学生在课堂上学习到的知识比学生在课下学习到的知识要多，因为小学生的专注度比较低，很难将注意力持续保持于一个事物上。而在数学教学的课堂上，老师可以设计恰当的问题，引导学生积极参与讨论和思考，将学生的注意力集中到要解决的数学问题上来，使课堂教学变得更有效。
二、 追求有效教学的重要意义
（一）可以使学生学习到全新的知识，更丰富的内容
随着时代的发展，很多方面都发生了比较大的变革，所以人們学习、研究的方向也在发生着很大的变化。比如，在现阶段，人们的工作和娱乐越来越离不开智能手机，所以现阶段对于手机的研发和创新主要是基于智能手机，而不是非智能手机。高效课堂可以深化教材，让学生结合现实生活学习，加深学生对知识的理解，让学生学习到紧跟时代发展的全新知识和全新理念，丰富教学的内容，提高学生的理解能力和创新应用能力，促进学生的现代化发展。
（二）增加学生的主动性，培养学生主动学习的意识
在以往的教学中，学生总是被动地接受知识，导致学生的学习积极性不断降低，最终使学生的学习效率不断下降。高效课堂主张让学生自主参与学习，自主发现问题、合作探究解决问题。根据调查，有50%的学生喜欢有比较多的亲身操作实践的课堂，有30%的学生喜欢有较多自由讨论的课堂，由此可见主动学习是现代学生比较喜欢的学习状态，相较于被动学习知识，主动学习更容易激发学生的潜能，让学生“乐在其中”的学习知识。
（三）培养学生的综合应用能力
在以往的教学过程中，很多学生都将课堂学习看作是老师布置的一项任务，再加上教育理念的落后，导致学生认为学习知识仅仅是为了应付考试，而事实也确实如此，部分老师在课堂上注重教学生做题，在课后为学生布置大量的练习题，以“题海战术”锻炼学生的做题速度和准确率。但是，随着教育改革的深入，发现这种教学模式不利于现代学生的学习发展，会限制学生的思维和综合能力。因此，教育改革指出：在教学的过程中，要让学生明白学习是自己的事，老师要将课堂的主导权放到学生手上，而不是“一家独大”。同时，老师要教会学生如何学习，而不是只传授学生知识或者教会学生做题的思路。总的来说，现代化的教学课堂培养的是学生的综合应用能力，学生的综合能力提高了，解决问题的效率也会大大提高，并且，解决难题的效率也会有明显的提升。
三、 当前小学数学教学课堂中有待改进的一些问题
（一）教学观念比有待提高和完善
素质教育作为中国现阶段的主要教学模式，对学生的学习发展有良好的促进作用。但是据笔者调查，还是有相当一部分老师无法将全新的教学理念落实到教学课堂的实践中，具体表现为以下几个方面：①关注教材较多，关注学生本身较少。②注重知识的传输，忽略能力的提升。③老师始终扮演主导者的角色，而非引导者的角色。另一方面是老师对教学的有效性认识不足，具体表现为：①对教学的目标把握不准确。②对老师和学生之间关系的认识不准确。③对学生学习方法的计划和引导不完善。④对学生学习知识的效率关注度不够。⑤没有了解学生对知识的掌握情况的有效方法，大多数情况下只能以考试来检测。学生在学习过程中，对于知识的掌握程度比较高，但是综合能力方面的提升却十分有限。
（二）学生的主动学习意识比较差
学生的主动学习意识比较差，很多学校都有类似的情况，而导致这个现象的原因主要包括以下几个方面：①受到中国传统价值取向的影响，导致老师更青睐于温顺听话、不调皮捣蛋、不惹事的学生，而忽略了其他学生，导致其他学生对老师的管教有很大的意见，逐渐地失去学习的兴趣或信心。②学习是一个长久、复杂的过程，随着生活水平的不断提高，多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，也缺乏坚韧的品质，导致学生在遇到一些难题时，就选择放弃，不再愿意主动学习。③现阶段是信息技术网络高速发展的时期，并且移动设备、电脑也得到了极大的普及，然而在学习资源的背后有着更多的不良信息，这些信息会对辨别能力不足、自我管制能力较差的学生造成一定的影响，比如经常看到的类似“某某学生沉迷于‘王者荣耀等游戏，既耽误了大好的学习时间，又浪费了父母辛苦赚取的生活费用”的新闻。信息化教学是教育发展的趋势，但是学校和老师一定要合理地运用多媒体网络，并加强对学生的关注和管理。
四、 追求有效教学，建立高效课堂的方法策略
（一）坚持实行素质教育，坚持学生的主体性
在新时代的背景下，素质教育是更符合学生发展的教学模式，素质教育也更能体现学生的主体性，通过素质教育，可以提高学生各方面的素质，提高学生的各种能力。素质教育包括以下几个方面：①培养学生的创造力。能力的本质就是创造性，而小学高年级阶段是学生创造性思维萌发和发展的重要时期，所以老师要注重对学生创造力的培养，提升学生的创新思维。②培养学生的自学能力。小学阶段的数学知识虽然比较简单，但是对于小学生而言，还是有一定的学习难度，而老师的教学难度越来越大，很难照顾到每个学生，这就需要老师培养学生的自学能力。学生养成自学能力的习惯，不但可以自主学习数学知识，还可以在将来科学技术和信息技术飞速发展的时代，不断汲取全新的知识，加强自身的建设。
（二）深入解读教材，制定合适的导学设计
教材是老师进行教书育人的重要依据，是学生获得系统的知识、提高智力和能力、提高思想品质的重要工具。作为数学老师，要深入解读教材，为学生制定合适的导学设计，提高学生的学习效率和自学能力。解读教材，老师可以从以下几个方面进行：①确定方向，把握新课标的教育理念。教材既是数学知识的载体，也是全新教育理念的体现，因此老师在设计教学内容时，要深入解读教材，根据学段，更具体地制定教学内容。比如，对于六年级的学生而言，他们即将结束小学的学习生活，所以老师需要在设计导学案时要综合考虑更多的重点知识以及知识之间的关系，通过导学案，让学生学会“从整体到局部”的学习方式。②确定目标，把握教学实质。数学教材一般由感性材料、基本原理和应用材料组成，它的客观知识的内容是不变的，比如在小学阶段，1+1永远等于
1。变得只是老师的教学手段和学生的学习方式，所以老师在制定导学设计时，要根据学生的学习特点，运用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣。
（三）建立和谐的师生关系
师生关系是学校基本的关系之一，也是最主要、对学生影响最大的关系。良好的师生关系可以促进师生之间的沟通，提升师生之间的感情，使学生更加信任老师，从而提高学生学习的主动性。反之，学生会越来越害怕老师，越来越远离老师，最终导致矛盾爆发，使学生对学习的兴趣越来越低。建立和諧的师生关系，可以从以下几个方面考虑：①尊重学生，热爱学生。比如，在老师讲课时，发现某位学生听讲不认真，这时，老师不要直接呵斥学生，让学生集中注意力，而是在课下以朋友的身份和学生沟通，找到主要原因，并合理的解决。②公平的对待每一位学生。受到应试教育的影响，很多老师会更喜欢学习成绩优异的学生，而忽略了其他学习一般或学习较差的学生，这会导致班内学生的成绩差距越来越难以缩小。所以老师要用同样的眼光看待每一位学生，因为古人曾说过：“天生我材必有用”，所以老师要相信每一位学生，不放弃每一位学生。
（四）创新应用多种教学手段，激发学生的学习欲望
1. 通过提问设立教学情境
在课堂开始时，老师可以以提问的方式巧设教学情境，引起学生的探究欲望。比如，在学习《圆》这一章节时，老师可以问学生：“生活中都有哪些圆的东西呢？这些物品为什么要设计成圆的呢？”在学生经过一定的思考和回答后，老师再说：“好的，同学们都很棒呢，接下来老师带领大家学习圆的性质和其他相关的知识，这样大家就知道为什么有些物体设计成圆形的好处了？”这样，学生就会满怀期待地进入老师设立的教学情境，轻松而又快乐地学习数学知识。
2. 合理运用多媒体教学
信息化教学是教育发展的一种趋势，而多媒体教学作为信息化教学运用最多的教学方法，可以使复杂、抽象的知识形象化，更利于学生理解。比如，学习《圆柱和圆锥》的知识，讲到圆柱和圆锥的表面积时，老师可以运用多媒体，将圆柱和圆锥分解展开的过程设计成动态图，让学生更直观、更详细地了解到圆柱和圆锥各自可以分成哪几种形状。然后，再引导学生分别计算各自分解后图形的面积，相加起来，就可以得到圆柱和圆锥的表面积。
3. 引导学生积极地参与课堂提问和组内讨论
引导学生在课堂上积极发言，组织学生进行热烈的课堂讨论，可以提高学生学习的自主性，也可以锻炼学生的品质，让学生不怕错误，勇于探索。比如，在学习《比》这一单元时，老师可以合理地将学生分为几个小组，然后让每个小组内的学生结合之前学习的内容，讨论并总结《比》的定义以及相关知识的重点和难点，然后再让每个小组交换意见，深入讨论。最后，老师再根据不同小组的总结，为学生提供更全面、更深入的讲解，提高学生的知识积累。
五、 结语
综上所述，小学数学教学是小学阶段主要的教学内容之一，为了促进现代学生的发展，老师要聚焦小学数学，和学生处好关系，综合运用多种教学手段，积极追求有效的教学，提高数学教学的有效性。
参考文献：
[1]周华锋.构建真实有效的小学数学课堂的策略研究[J].新课程研究，2017（9）：43-45.
作者简介：罗艳霞，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市东方红小学。
