摘 要：小学数学教育改革开展得如火如荼，教学理念、教学实践、教学评价等都发生了翻天覆地的变化。小学数学教师要想跟上时代的发展，必须要有独特的思想、娴熟的专业技能、深厚的教学知识积淀，并且不断学习，与时俱进，把自己打造成专家型的教师，才能胜任今天的教学工作。
关键词：小学数学;教师成长;专业化
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）20-0063-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.055
在我国基础教育深入发展的今天，教师头脑中的知识架构需要不断更新，跟上时代发展的步伐。小学数学教师也不例外，应积极参加各种培训，不再做教书匠，而是要努力成长为专家型的教师。作为教师进修学校小学数学培训研究者，对小学数学教师如何实现专业化成长提出一些看法。一、小学数学教师要有自己独特的思想
一个缺少思想的小学数学教师，也会缺少教书育人的精神境界。有许多教师天天很忙，却没有自己的思想。教师的思想到底在哪里？优秀教师的经验告诉我们：一个有思想的教师，每天抽出点时间读一本书或一篇好的文章，思想存在于书中，有思想的教师应空下时间来思考、研究、实践。
课程改革、教学新理念等都需要教师不断学习，充实自己，提高自身的专业素养，做一名终身学习的、优秀的小学数学教师。小学数学教师应用高尚的情操熏陶学生，用丰富的知识武装学生，用自身的人格魅力感染学生。教师要每天读一些报刊或上网，了解一些时事，阅读一些经典作品，在读的过程中促使教师不断思考，提升自身品位，从而对学生也是有影响的。数学教师应潜心阅读有关教学方面的专著，多学习一些教学理论知识，了解当今的教学模式及教法的发展趋势，从中汲取经验为我所用，并运用到今后的教学实践中，做一名研究型小学数学教师。二、小学数学教师要有娴熟的专业技能
1.学习能力强。要成为博学多才的小学数学教师，需要教师通过不同的方式进行学习。教师要不断学习，更深入理解小学数学学科知识特点，了解数学教材改革的新动向，增强自身专业学习，灵活运用现代信息技术辅助教学，更新教学理念，跟上并超越教材改革的步伐，及时调整自身的知识结构等。
2.教学能力强。小学数学教师应善于分析、观察学生，全面了解学生的知识基础、心理变化、学习态度、思想行为、个性发展等。学生的发展是检验教学成果最好的、最直接的方式。在日常教学过程中，教师要做到收放自如，采用多种方法激活学生的思维，让课堂教学和谐、充满激情。在新课改及新的教学理论的影响下，教师要充分调动学生学习的积极性，发挥其主观能动性，让学生成为课堂活动的主人。这就需要小学数学教师具备高超的教学艺术，良好的较强的课堂组织能力，处理课堂偶发事件的应变能力。只有这样，小学数学课堂教学才更有活力、吸引力，才能激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
3.创新能力强。小学数学教师要用发展的眼光看问题，从学生的实际出发，开启心智，启迪思维。因此，教师需要有开拓创新的精神。教师在课堂教学中应引导学生实践、自主探究、合作交流，培养学生的创新意识。教师应将教材知识与实际生活紧密联系在一起，让学生学以致用。三、小学数学教师要打造深厚的知识功底
1.驾驭课堂得心应手。小学数学教师要有驾驭课堂的能力，這就需要教师理论知识深厚、教学技能高超、实践能力较强;需要教师精通小学数学教材中的基础知识，明确教材中目标及学段目标。课堂是教师的主阵地，教师在教学过程中施展教学水平及能力，传授学生知识，培养学生能力。小学数学课堂教学是师生共同活动的过程。教师不应替代学生思考，又能包揽学生学习任务，善于引导学生，给学生思考的时间、空间，把主动权交给他们，教师只起引导与点拨的作用，是课堂教学的组织者、引导者。
2.教学设计要有个性。教学设计是教师对教材文本加工再创造的真实记录。教师根据教材内容、学生已有知识的掌握情况，设计教学过程及教学环节时，要紧紧围绕学生，以学生为中心，要抓住教材的重点、难点，找准知识的切入点，引导学生思考、学习。一篇好的教学设计样稿，需要教师不断地修改、完善，一些具体的教学细节及一些知识的处理方式都需要教师不断地推敲、琢磨。教师要把最完美的教学设计展现在学生面前，实现教师与教材文本的完美结合，实现学生与加工、改良版的教材文本完美对话，要跳出教师教学用书思路的束缚，创建适合学生的、有个性的教学设计。
3.形成自己独特的风格。教师风格决定自身魅力，小学数学教师要用自身魅力启迪学生的智慧。课堂教学中体现着小学数学教师的思想、教学理念、教学能力、教学特色，是教师课堂教学艺术的魅力所在。小学数学教师要形成自己的独特的教学风格，要打造自己的教学特色。小学数学教师在教学实践中应追求更高思想境界，形成自身别具一格的魅力，吸引学生的目光，得到学生的赞赏与关注，增强与学生的情感。
总之，小学数学教师要不断学习，在实践过程中不断进行反思，不断提升自己在驾驭数学课堂方面的能力，并且坚持不懈走教科研之路，努力把自己打造成学生喜欢、教学成绩卓著的专家型小学数学教师。
参考文献：
[1]姜宏彬.小学数学教师的教学素养与专业发展[J].数学学习与研究，2018（17）.
[2]周娟.从数学素养谈小学数学教师的专业成长[J].基础教育研究，2016（23）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：刘琨（1974.3— ），女，汉族，河北廊坊人，讲师，研究方向：小学数学教法及教师培训。
