摘 要：随着社会经济发展，教育改革也取得了极大的进展，人们对于教育的要求也越来越高。小学阶段对于学生而言是非常重要的阶段，是学生学习的基础时期，教师不断需要帮助学生掌握相关的知识，还必须重视教学质量的提高。但是就当前而言，很多教师还没有及时地转变自己的教学理念，还是通过传统教学方法进行教学，这也导致了学生学习能力很难获得提高。小学生自制力比较差，若是教师没有合理的对学生进行引导，那么学生很难真正地认识到学习的重要性，也无法投入到学习中去，给学生的学习和成长造成极大的影响。文章分析了新课改下小学语文教学存在的问题，并提出了提高小学语文教学质量的策略。
关键词：新课改;小学语文;教学质量
随着新课改的进行，怎样跟上社会和时代发展的步伐，帮助学生在较为有限的时间内掌握更多的知识，切实提高小学语文教学的质量，是很多教师都面临的重要问题。新课改下，小学语文教学发生了很大的变化，教师必须重视学生主体性的发挥，让学生成为语文教学的主人，转变以往的教学模式，将课堂时间合理地运用起来，引导学生更好地探究和掌握知识及学习方法。
一、 新课改下小学语文教学中存在的主要问题
（一）教学设备无法满足教学的需要
进行小学语文教学的时候，较为先进的教学设备能够切实提高语文教学的效率和质量。教学设备无法满足教学的需要也会导致小学语文课堂教学效率比较低下，给教学质量提高造成极大的影响。在一些需要学生想象的课文中，教师可以通过多媒体技术来给学生展示课文的相关内容，让学生能够较为直观的了解课文，学生对知识的印象也会更加深刻。但是由于有些小学本身的教学设备不够完善，教师教学的时候，没有办法通过多媒体来进行演示。这也给小学语文教学更好地进行造成了极大的影响。
（二）教师的教学方法不够完善
进行小学语文教学的时候，随着新课改的进行，即便是教师转变了教学理念更新了教学方法，实际教学的时候，往往还会存在一定的问题。以往教师进行小学语文教学的时候，往往会习惯性地将知识点和教学内容灌输给学生，这也是以往的满堂灌教学方法，这种教学方法下，学生很难将那些新知识点消化和吸收，并且在这个过程中学生也无法及时地进行旧知识点的巩固，这也会给学生的学习造成极大的影响。教师教学的时候，会习惯性地占据教学的主导，这种情况下，学生的学习比较被动，这也会给课堂教学质量和教学效率的提高造成极大的影响，学生很难将自己的主观能动性发挥出来，长此以往，学生对于语文的兴趣也会降低，甚至失去了学习语文的耐心。对于这种情况，教师必须适应当前的教育机制，不断地进行教学方式和教学形式的创新，采取措施培养学生的语文学习兴趣，给语文教学质量的提高奠定基础。
（三）教师教学水平各不相同
随着新课改的进行，对于教师的要求也在不断的提高，要求教師提高自身的教学技能，根据教育发展的实际需要来进行转变。但是就当前而言，很多小学语文教师的教学质量依然不高，教师的教学水平也比较低下，很难满足当前小学语文教学的实际需要。很多教师进行小学语文教学的时候，还是根据传统教学理念教学，这也很难满足当前语文教学的需要。这种情况下，教师必须根据自身的实际情况和需要接受教学培训，不断地提高自身的教学水平，确保自身的教学水平能够满足新课改的实际需要。
（四）教师不够重视启发式的提问
教师进行课堂教学的时候，课堂提问是非常重要的内容，但是很多教师教学的时候，仅仅将课堂提问看成了形式，甚至有些教师很少会进行课堂提问，一直进行知识的讲解。还有些教师在提问后会马上将答案告知学生，不给学生足够的时间进行思考。这些情况的存在直接说明了教师不够重视对学生的启发和引导，虽然看上去这种方式的教学效率比较高，但是却很难帮助学生提高其语文水平。
（五）课外书籍比较少
阅读对于学生的语文能力提高和作文写作能力提高都非常重要，若是仅仅将教材作为阅读的材料，对学生而言是不够的。但是通过分析当前小学语文阅读教学现状可以发现，很多教师教学的时候，过度重视学生当前成绩的提高，没有真正地认识到课外阅读的重要性。而小学生年龄比较小，很难主动地进行课外阅读。甚至还有些教师认为课业比较重要，反对学生进行课外阅读，这也会给学生语文素养提高造成极大的影响，导致了语文教学质量的降低。
二、 新课改下小学语文课堂教学质量提高的策略分析
（一）进行有效情境的创设，将学生对语文的兴趣激发出来
教师想要提高小学语文教学的质量，首先便必须重视小学生学习兴趣的激发。教师进行小学语文教学的时候，若是能够重视学生的兴趣，能够较快地帮助学生进入教学情境中去，让学生更好地和课文及作者对话，这样能够帮助学生激发其思维，调动学生的主动性，从而提高课堂互动的质量和效率。通过实践可以发现，若是学生对学习内容比较感兴趣，那么学生的认知意识也会增加，学生也会更加愿意学习相关的知识，小学语文教学质量也能够真正的提高。
（二）重视学生阅读能力的提高，帮助学生更好地理解知识
阅读对于学生语文素养的提高非常重要，能够帮助学生很好的掌握和理解一些词汇，帮助学生更好地理解文章，了解文章中蕴含的美。进行小学语文教学的时候，教师可以利用阅读能力的强化来帮助学生切实提高其理解能力，让学生能够更好地接受教师的指导，切实提高语文教学的效率。在阅读训练的过程中，学生也能够逐步地掌握相关的词汇，学生也能够真正地做到学以致用，在理解能力提高的同时，学生的写作水平也能够真正的提高。教师进行小学语文教学的时候，应该鼓励学生反复的阅读，让学生更加深入地了解文章。此外，教师还需要考虑到小学生年龄较小，注意力不集中的特点，对学生进行适当的引导，让学生更好地参与到阅读活动中去，提高阅读的效果。
（三）帮助学生激发其主体地位
进行小学语文教学的时候，为了切实提高教学的质量，教师必须认识到学生主体地位的重要性，对学生进行引导，发挥学生的主体作用，从而让师生之间更好地进行互动。随着新课改的进行，必须进行新型教学模式的建立，也就是要在尊重学生主体的前提下，围绕学生开展各项教学活动，让师生之间更好地交流，切实提高学生学习的实际效率。
首先，教师进行课堂教学的时候应该尊重学生，给学生足够的空间，鼓励学生说出自己的想法。这样能够帮助学生养成较为积极的学习态度，让学生真正地认识到做好语文教学的重要性。若是教师教学的时候选择的教学方式不够正确，那么很容易伤害学生的自尊心，这种情况下学生也不会愿意配合教师的教学，甚至可能会给学生带来心理阴影。
其次，教师应该選择合适的方式对学生进行指导。教师是小学语文教学的主导者，对于课堂教学质量的提高非常重要，教师教学的时候，应该适当地进行课堂氛围的调节，通过幽默的语言来教学，这样能够很好地将学生的学习兴趣激发出来，学生的主观能动性也更容易得到发挥，也会更加愿意配合教师的指导，更加主动积极地进行语文学习。
再次，教师必须对学生进行合理的教学评价。教学评价对语文教学非常重要，教师进行教学评价的时候，必须具体化地对学生的各项进行评价，这样学生才能够更好地感受到自己的变化，从而提高学生的成就感及满足感，学生也会更加主动积极的学习。进行教学评价的时候，教师应该重视对学生的鼓励，认识到评价的重要性。在进行学生互评的时候，教师也应该进行尺度的规范，不能够让学生相互炫耀或者贬低，只有这样才能够将学生的主动性激发出来，语文教学的质量才能够真正的提高。
最后，教师还必须对自身的教学地位进行明确，认识到学生的主体地位，认识到自己教学的目的是为了帮助学生更好地成长，应该重视自身引导价值和激励作用的发挥。进行小学语文教学的时候，若是学生提出质疑，教师应该适当地对学生进行点拨，指导学生，鼓励学生思考，帮助其更好的成长。对于学生的疑问，教师必须对学生有耐心，积极地对学生进行指导，解答相关的问题。对于学生提出的那些难度比较大的问题，教师应该鼓励学生进行资料的查阅和探究，这样能够帮助学生提高其自主探究能力。对于那些范围比较大的问题，教师可以将问题分成多个小问题，帮助学生找到问题的关键，进一步地进行问题的解答。这种情况下，能够很好地激发学生主观能动性，帮助学生更好地进行问题探究，教学质量也会有明显的提高。
（四）合理利用多媒体，提高小学语文教学的效率
新课改背景下，教师必须重视新媒体作用的发挥，学校也应该给班级及时地更换多媒体教学设备，这样教师教学的时候，才能够更好地将多媒体利用进来。通过多媒体的合理利用，教师能够将语言、文字和图像更好地结合在一起，不但能够帮助学生更加直观的掌握相关的知识，还能够帮助学生提高其语文学习积极性，发挥学生的主观能动性，更加主动积极地参与到小学语文课堂教学中来，切实提高小学语文教学的质量。
三、 结语
进行小学语文教学的时候，教学质量提高非常重要，教师必须认识到教学质量提高的重要性，将学生对于语文学习的兴趣激发出来。在教学的过程中，教师必须认识到新课改的重要性及其对学生的影响，有方向地进行教学策略的规划，优化教学方案，做好小学语文教学，激发学生的主体地位，只有这样，学生才能够更好地掌握知识，小学语文教学的质量才能够真正的提高。
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作者简介：陶应莲，甘肃省天水市，甘肃省武山县城关镇何家沟小学。
