摘 要：班主任作为班级中的组织管理者，对班级教育管理工作的实际效果有着很大的影响作用。而班级管理事务琐碎繁杂，单纯依靠班主任是无法获得最佳班级管理效果的，因此班主任应当积极引导和帮助小学班干部参与到班级自主管理中，依靠班干部的力量来不断提升班级管理水平。文章对此进行了探索，希望能够为小学班主任提供一定的经验借鉴。
关键词：新时代;小学班干部;班级;自主管理;策略
一、 引言
新时代背景下，随着教育教学改革工作的持续推进，教学质量与班级管理之间的关系愈加密切，提升班级管理水平也就成为班主任工作的重中之重。这就要求班主任能够探寻到更加科学合理的班级管理方法，而众多研究表明，班级自主管理水平的提升对于整体的班级管理水平提升有着至关重要的作用。而在班级自主管理的过程中，小学班干部发挥着无可替代的作用。
二、 新时代小学班级管理工作的新特点
新时代背景下，小学班级管理工作也呈现出了一些新特点。首先，在劳动力流动迅速的背景下，部分小学生成了留守儿童，由于缺少父母的关爱和指导，其心理健康状况堪忧，在日常学习生活中很容易做出一些比较极端的行为。而且小学生本身的受教育经历、家庭背景等的差别，也会导致其综合素质上有着较大差异。上述问题都给班级管理工作带来了新的挑战。其次，小学班级管理工作呈现出体系性的特点，只有不断完善班级管理体系，才能促进班级管理水平的有效提升。再次，在网络时代背景下，教师和小学生都容易受到互联网多元思潮的冲击，这就要求班级管理必须要为教育发展方向的正确性提供保障，这也是新时代班级管理工作面临的新挑战。
三、 小学班干部参与班级自主管理的必要性和基本原则
（一）小学班干部参与班级自主管理的必要性
素质教育背景下，学校教育的受关注程度不断提升，而班级管理对于学校教育水平发展起着较大的影响作用。班干部作为班集体中的核心人物，既是班主任的得力助手，同时也是班级中的纽带，在班级管理中发挥着非常重要的作用。在这种情况下，选拔和培养班干部，并引导其积极参与班级自主管理就变得非常必要。如果把班级比作一辆火车，那么班干部就是火车的车头，只有车头有力量整个火车才能顺利地跑起来。因此，必须加强对班干部的培养工作，这样才能为班级自主管理的实施奠定良好的基础条件。优秀的班干部能够在班主任不在之时，代替其做好班级管理工作，确保班级能够随时保持良好的学习风气、同学们能够遵规守纪等。特别是在班干部受到班级同学信服的情况下，班主任只要引导班干部积极开展班级自主管理，就能很好地保证班级管理的效果。总体而言，班干部在小学班级中起着中流砥柱的作用，引导其参与班级自主管理是非常必要的。
（二）小学班干部参与班级自主管理的基本原则
首先，将“教育为先”作为始终遵循的一项原则。学校本身就属于教育场所，开展班级自主管理也是为学校教育服务，希望能够通过高水平的班级管理来为学校教育水平的提升打好基础，因此班主任在引导小学班干部开展班级自主管理活动时，必须要坚持“教育为先”，这样才能在纷繁复杂的班级管理工作中寻找到侧重点，从而确保班级自主管理的目标和方向正确，进而确保班级自主管理的效果。其次，班级自主管理之时，要坚持“以学生为中心”。小学生的身心发展尚不健全，而其大部分时间在学校度过，需要学校中的班主任、教师乃至于同学给予其必要的关怀，这样才能促进其身心健康发展。因此，班主任在引导小学班干部开展班级自主管理活动之时，要指导其关注学生的诉求，并据此采用相应的班级管理策略，这样可以增强学生对班干部的信任，对班级自主管理活动的顺利开展有益。
四、 班主任引导小学班干部参与班级自主管理的策略
（一）营造民主和谐的班级管理氛围
想要让小学班干部积极主动地参与到班级自主管理当中，班主任应当充分发挥自己在班級中的主导作用，营造民主和谐的班级管理氛围。这就要求班主任要培养班干部的集体荣誉感，增强其主人翁意识，使其能够体会到自己在班级自主管理中起着不可或缺的作用，这样可以激发其参与班级自主管理的积极主动性。另外，班主任还应引导班干部平等地与同学相处，不应当认为自己是班干部就拥有某些特权，同时还要引导其真诚友好地对待每个同学，以此来增强班级同学对其拥护程度，这样不仅能够营造出和谐的班级管理氛围，还有助于班干部更好地开展班级管理工作。此外，班主任还要引导班干部尊重同学提出的有关班级自主管理的意见，并将其意见上报给班主任，由班主任组织全班同学探讨并决定是否采纳该意见。这种方式不仅能够营造出比较民主和谐的班级管理氛围，还能调动全班同学参与班级自主管理的积极性，有利于班级自主管理效果的提升。
（二）重视班干部的选拔和培养
班干部历来都是班级管理中的骨干人物，是班级自主管理活动得以顺利开展的基础条件。做好小学班干部的选拔和培养工作，组建一支能够发挥榜样作用、作风优良的班干部队伍，能够更好地团结全班同学，促进良好班风学风的形成，为班级自主管理的有效开展奠定基础。小学班干部的选拔工作可以通过自荐与推荐相互结合的方法来进行。入学之初，虽然是同一个班级，但是小学生对彼此都不了解，直接进行民主选拔的可行性相对较低。班主任可以让小学生进行自荐，选择一些曾经担任班干部职务的小学生作为临时班干部，其任职期限为一学期。在其任职期间，班级同学不仅要支持配合其工作，还要对其工作情况予以监督，这样在下学期的民主选举中就可以推荐自己认为合适的人选担任相应的班干部职务。
班干部选拔完毕，还要对其进行必要的培养，这样才能让其在班级自主管理的过程中发挥更大的作用。班干部的培养包括指导其明晰自身的职责并采用恰当的方式来开展班级管理工作。同时还要让班干部认识到自己身为班级模范带头人物的作用，鼓励其在学习生活中好好表现，努力成为班级同学的榜样。此外，班主任要鼓励班干部放心大胆地开展工作，让其在班级管理中拥有足够的权力，并给予其足够的信任。同时，班主任还要对其工作开展情况予以了解，对其工作过程中产生的一些错误或不得法之处予以指正，并与其共同寻找解决问题的方法，这样也能促进班干部的工作能力提升，从而达到将其培养为优秀班干部的目的。
（三）引导班干部树立服务意识
小学生的身心发展不够成熟，部分小学生刚刚当上班干部，认为班干部就是要“管人”，他们在班级管理之时不注意方式方法，有时会让同学感到其在“耀武扬威”，不利于团结同学并获得同学的信服。因此，班主任要引导小学班干部正确认识自身的工作，帮助其树立服务意识，并且真心实意地为班级同学服务。比如，在课余时间为“学困生”解答一些学习上的疑问，照顾身体不舒服的同学，帮助有困难的同学解决困难，布置班级文化墙、美化班级环境等，这些都是班干部为班级服务的一种表现。只有让班干部树立起服务意识，才能让班级同学感受到班干部在班级中所起的重要作用，进而让其从内心深处信服这些努力为班级同学服务的班干部，愿意主动配合班干部做好班级管理工作，班级自主管理水平才能获得有效的提升。
（四）激发班干部参与班级自主管理的积极性
班级自主管理效果的提升，还要求班主任采取一定的措施来激发班干部参与班级自主管理的积极性，这样小学班干部才能长期保持参与班级自主管理的热情，并且努力提升自己、完善班级管理工作的方式方法，进而不断增强班级自主管理水平。班主任可以采用目标激励的方式来做到这一点。具体而言，班主任可以采用多元化的评价激励方式，将集体目标转化为班干部发展的个人目标，并将其变为班干部自我发展、参与班级自主管理的动力，使其能够从原来“要我做”的状态，向“我要做”的状态转变，从而充分激发其参与班级自主管理的积极主动性，获得更好的班级自主管理效果。
以体育委员的激励为例，班主任首先要帮其找到本学期的一个大目标，比如获取学校授予的优秀班干部称号。然后再结合其具体工作内容为其设定诸如“组织和检查同学的课间操情况”之类的短期小目标，小目标完成之后引导其自主制定其他更大的目标，比如组织班级同学开展某项体育课外活动等。在这些目标的激励之下，不仅其工作水平会持续提升，而且还能有效激发其参与班级自主管理的积极性，促进班级自主管理水平的提升。当然，班主任根据其目标完成情况对其进行鼓励和表扬，并且帮助其解决目标完成过程中出现的一些问题，这样可以让其长期保持参与班级自主管理的积极性。
（五）帮助班干部在班级中树立威信
想要更好地让班干部参与到班级自主管理当中，班主任还需要帮助班干部在班级当中树立威信。首先，班主任要引导小学班干部形成榜样意识，鼓励其在学习生活中自立、自律，主动遵守各项班级规定，要求同学们做到的事情，自己要首先做到，也就是要让自己成为班级中的表率，这样才能在班级同学中树立起一定的威信。其次，引导小学班干部宽容待人、关爱同学，同时在班级管理中要善于听取他人意見，这样才能获得其他同学的拥护。再次，班主任要引导小学班干部取信于人，说话就要算话，这样才能获得班级同学的信任，从而提升自己在班级中的威信。最后，班主任可借班会之机，对表现好的班干部予以表扬，并且给予其更多参与班级自主管理的权力，这样也能提升其在班级同学中的威信。
五、 结语
总之，小学班干部参与班级自主管理是非常必要的，但是班主任在引导小学班干部参与班级自主管理之时，应当遵循相应的基本原则，这样才能保证班级自主管理的科学性、合理性。班主任想要更好地引导小学班干部参与班级自主管理，要注意重视班干部培养和选拔、营造民主和谐的氛围、引导其树立服务意识、帮助其增强威信，同时还要注意激发其参与班级自主管理的积极性。相信通过这些方法，能够让小学班干部在班级自主管理的过程中发挥越来越重要的作用。
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作者简介：李林旺，甘肃省兰州市，兰州市西固区福利西路小学。
