摘 要：随着社会的不断发展，美术教学不仅局限于单纯传授绘画技法，成为素质教育的重要部分。小学阶段美术教育出现随着年纪增高学生学习兴趣递减的普遍现象，随着我国美术课标革新，对美术教学提出了新的要求，有效促进美术教育的发展。寻找基础素描教学新思路为指导力量，利用先进的教学工具辅助教学，增强美术素描教学的趣味性，使学生了解美术学习的核心规律。小学美术素描教学中利用微课短视频形式制作丰富的课件，以形象生动的视频开展素描教学可以更好地激发学生的学习兴趣，改变以往美术素描理论灌输教学方式导致学生厌学的现状，提升美术素描教学效果。
关键词：微课;小学美术;素描教学
素描被公认为美术造型学习的基础，人文科技的进步，使人们对素描认识提出新的看法，大量教育实践表明现代素描含义涵盖除色彩外各美术学习领域，通过对小学基础素描教学规律研究，提高学生认知造型能力。应从普通素描教育中选择美术教学中具有普遍性的帮助学生了解美术核心规律的基本原理。信息技术发展为美术素描教学提供了新的手段，微课短视频内容短小精悍特点，符合学生学习规律，对创新教学形式，调动学生学习积极性等具有重要作用。美术教师要认真精心设计美术课堂，结合美术素描教学要求发挥微课最大效益，提高学生美术教学学习质量效率。
一、 小学美术素描教学的重要性
（一）素描教学是小学美术新课标的要求
现代社会是信息爆炸时代，各国不断调整教育观念，新一轮美术课程改革顺应时代要求，提出新的美术课程观。新课程以学生发展为基本出发点，体现义务教育阶段美术课素质教育特征，使美术课程设置转向关注学生发展，发挥美术教育在塑造学生正确价值观与完善人格方面的独特作用。新课标从学生发展角度出发体现较强时代性，确立知识技能，情感态度三位一体的目标，使美术教学有利于学生综合能力的培养。
当前新形势带来新的任务，需要树立新的美术教学方式，必须充分考虑义务教育现阶段实际情况，采取有效的创新措施提升美术教学效果。新课改为美术教育教学指明新的方向，将美术与文化生活联系，目前小学美术教学中存在许多问题有待解决，当前小学美术教学中存在课堂教学时间有限性与教学内容多样性的矛盾，小学美术每周两节，中间间隔周期要进行众多其他课程学习，为实现美术教育目标，美术教学内容复杂，导致义务教育阶段美术教学流于形式，影响美术教学质量。美术教育应以能力培养为主，以美术为本源从中汲取少量影响学生美术能力的知识为重点传授。新课程观念与之前的教育相比并非相悖，基本知识技能学习是教学的基础，要处理好改革创新与继承的关系。
（二）素描教学是提高美术教学的基础
素描是单独艺术表现形式，是造型艺术最单纯艺术语言，历来被视为艺术教学的基础。艺术家米开朗琪罗认为素描功底决定画家的成败。美术教育是建立在形象基础上，应通过形象关注文化的意涵，形象生成规律与技术。新修订课标将评价建议改为成就标准，强调学生应达到具体知识。解决小学美术教学问题最佳途径是找到综合美术基本知识同时使学生掌握知识技能的教学路径。素描教学以其包容性为实现美术教学目标提供了载体。如何运用新材料建立适合小学美术基础教育目的，如何從素面专业教学转向注重情趣美感，得到普通美术教育的目的成为基础教育阶段小学美术教学面临的重要问题。
当今美术创作教育对素描含义理解不同，素描是造型艺术的基础在美术界成为共识。素描最初指绘画中单色画，是运用点线面艺术处理形体结构的基本绘画，人们对素描的认识不断深化，素描的概念内涵不断扩大。素描是美术教育的重要部分，教学方法不同对人的影响不同，素描囊括美术学习大多数基本因素，素描水平提高对绘画基础知识技能提升具有重要作用。充分利用素描优势采用新的教学方法，优化美术教学对美术教学意义重大。
二、 美术素描教学应用微课的意义
（一）提高学生的美术学习兴趣
微课教学方式符合美术学科规律，近几年教育体制改革目的是更好地适应时代发展，无论教学内容或方式应适应小学生学习发展，新课改下如果采用传统教学方法向学生灌输素描理论知识，不符合新课标教学方式创新要求，微课是小学美术教学中的重要方式，在美术素描教学中应用微课教学具有重要意义，微课以短视频为主要载体，教学内容少，时间短的特点符合小学生学习规律，围绕素描教学中的重点问题开展教学，可以更好地使学生理解美术素描理论知识，掌握科学的素描绘画技巧方法，提高美术素描学习效率。小学美术素描教学中应用微课有利于增加知识的趣味性，提高课堂教学效率。
（二）提高美术教学效率
小学生由于认知特点难以长时间保持注意力集中，素描绘画理论内容复杂，美术课堂教学时间有限，采用传统灌输式的教学方式无法调动学生的学习兴趣，学生难以快速理解吸收所学素描知识。在美术素描教学中应用微课，可以将大量系统的素描知识整合为重点知识，以生动形象的动画视频形式呈现，缩短学生的学习时间，使学生主动学习素描理论知识，提高学生对美术素描学习的兴趣。微课素描教学使枯燥的知识变得更加有趣，培养学生对素描学习的情感。当前大力提倡素质教育下，很多学校教师受到传统教育理念影响，将美术学科视为不重要的副科，课程安排中每周仅一两节，许多师生对美术学习重视不足。当前多元化社会下，培养综合性人才是时代的要求，以微课教学方式融入美术教学中，可以在有限的授课时间内带给学生有价值的教学信息，提高美术教学质量。
三、 小学美术素描教学中的问题
小学基础素描教学是教师对学生进行素描基础知识技能传授过程，素描是造型艺术的基础，新课标指出低年级阶段强调课程质量，素描知识轮廓随着学生年龄增长适度体现。素描对造型学习领域是基础，造型表现领域使用不同教学法，教师要教给学生基本素描知识，在设计领域应用手工课让学生制作三维形状，使其通过完成手工品在直观方式感受理解物体结构形式，让学生用不同线形表现各种形式获得感觉。
（一）美术教学不符合新课标要求
素描是通过线条组合形式表现物体造型、明暗结构的绘画方式，素描是艺术发展的根本，将素描课程作为艺术学科基础有利于掌握艺术自然规律。教育部新课标颁布后美术学科受到重视，围绕课程人文性质增加对视觉形象感知理解，通过造型表现活动，大胆表达自己的观察感受。强调教学中的全体型时代性，需要学生具备观察创造能力，教师应从学生角度思维出发培养学生学习素描兴趣，提高美术课堂教学质量。当前小学美术素描教学中存在许多问题，影响了课程目标的实现。现阶段小学美术素描教学中的问题主要包括教学方案成人化，缺乏创新理念，课程评价单一化等。教育重要矛盾是教育者与受教育者的矛盾，表现为教育者提出教育目标与受教育者发展状况矛盾，由于学生美术潜力不同，新课标下学生对美术教学需求不同，教学模式无法满足学生发展特点。
（二）教学方式落后
小学美术教学中一些教师由于缺乏对学生心理方面的知识，往往按照成人角度设计教学方案，不了解学生兴趣设计教学无法吸引学生的学习兴趣，不能掌握学生的心理特点采用不当教学方式会使学生产厌学情绪。目前小学美术课堂中教师教授素描大多采用教师讲解后学生实践练习，教师范画后学生临摹的方式。教学是师生互动过程，课堂上教师缺乏语言交流无法调动学生的学习积极性，教师在教学中仅关注完成教学任务，不关心学生是否理解掌握，导致美术教学流于形式。
四、 小学美术素描微课教学策略
微课依托于信息技术，可以将美术素描讲解知识录制成视频，为学生提供丰富的学习材料，教师在录制微课视频时要充分了解学生的认知需求，提高美术教学实效性。小学美术教学目的不仅是教会学生正确素描绘画方法，关键是培养学生良好的感受表现与创作能力，促进学生全面发展。
（一）美术微课教学课前准备
小学美术素描教学中应用微课要求教师在课前做好备课工作，课中以学生自主学习为主，课后及时向教师反馈意见不断改进素描教学。微课是新型教学方式，美术素描利用好微课教学需要做好做好充足准备，主要是对教学内容的选择，选择教学内容要符合大纲要求，整合章节重难点知识，找出与重点相关微课视频。应结合学生实际情况根据学生接受度选择素描教学内容。如教师根据班级学生鉴赏水平准备优秀的素描作品，绘制成精短的小视频让学生欣赏，引导学生进入课堂狀态。通过欣赏美术作品激发学生的学习兴趣。教师在课前应做好充足准备，应根据班级中不同层次学生准备不同问题，要求问题具有针对性，对学生起到引导启发作用。
（二）素描微课课堂教学
微课教学颠覆了以往满堂灌的教学方式，提倡学生自主学习，教师要借助微课为学生创设适当的教学情景，使学生自主探索素描知识。如果某章节重点知识较多，可以拆分为微课小视频，让学生分组练习，一组学生学习视频A内容，二组学生学习视频B内容，二组代表为一组学生讲解视频B内容，培养学生自主学习的能力，同时提升学生的合作竞争意识。由于小学生接受知识能力有限，教师在课堂教学中让学生探讨知识不宜过多，可以提问什么是素描？素描的基本要点是什么？等问题让学生相互交流探讨，使学生在短时间内了解素描的概念，有更多时间练习创作更多的优秀作品。
（三）小学美术微课课后反馈
小学美术素描微课教学要求教师以精心选题，开展合作探究，解决重难点知识。由于微课时间较短，通常选择重点制作微课，激发学生的自主探究意识。美术教师应精心选题，做到启迪学生思维，教师选择课堂要适合采用多媒体形式表达，微课内容设计形式符合多媒体特性，不适合多媒体呈现的内容应通过实践活动开展。课后教师应及时与学生互动，了解学生对本节课知识的掌握情况，教师可以采用访谈法让学生向教师反馈意见，使教师及时调整教学方式，采用微课教学目的是培养学生的自主学习能力，课程结束后应由学生相互评价，学生互评有利于发现自身存在的问题及时改正，课后师生应及时互动，改善课堂教学中存在的不足，达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]卢秋月.让“微”风吹进课堂：微课在小学美术教学中的应用分析[J].科学咨询：教育科研，2020（7）：183.
[2]马丽.小学美术课堂教学中微课的应用策略[J].华夏教师，2020（18）：64-65.
作者简介：孙茜，山东省临沂市，山东省莒南县文疃镇黄城联小。
