摘 要：英语词汇教学是高中英语教学的重要分支之一，在进行英语词汇教学过程当中，能够巧妙利用英语语篇能够有效推进学生对于单词的掌握，提高学生词汇教学中的学习效率，同时能够培养学生的英语表达能力，提升整体英语能力。因此，文章主要根据高中英语教学实践进行研究，探讨语篇在英语词汇教学过程中的推动作用，以及在实践过程当中的有效应用，结合具体案例进行教学策略的研究，以提升高中英语教学质量，促进学生对英语词汇的掌握。
关键词：英语语篇;英语词汇;高中英语
一、 引言
高中英语词汇教学在整个高中英语教学过程当中起着重要的作用，影响着学生的整个英语水平，也是英语语篇的基本构成，在学生进行听说读写等各个英语能力的发展，都需要扎实的英语词汇作为前提和基础。因此，高中英语教师再进行词汇教学的方法和策略，对学生词汇的掌握运用起着决定性影响。因此，教师应该从英语语篇入手，有效地结合词汇与语篇的相互作用，巧妙利用英语语篇来进行高中英语词汇的教学，从而推进学生对英语词汇的掌握。
二、 英语语篇对于高中英语词汇教学的重要意义
通过语篇的应用教学，从而使学生在进行英语词汇的使用过程当中，能够更好地进行交流和沟通，在进行英语阅读过程当中去获得相应的英语信息，英语词汇是相对独立的个体，将不同的英语词汇放于具体的英语语篇当中，能够在课堂当中使学生更加体会英语词汇的使用和含义，在教学过程当中，也使得教师的教学发生奇妙的变化，带动学生进行更好的英语词汇的理解，其重要性一目了然。
（一）有利于词汇的掌握
通过进行具体的英语语篇教学，能够帮助学生在进行英语词汇掌握过程当中更加准确，细致。针对词汇本身来讲，将其运用在不同的语篇当中会产生词汇的实际意义，其英语词汇价值才得以实现，而脱离了语篇的词汇叫人难以理解，同时也失去了具体的意义。在进行高中英语学习过程当中，很多学生对于不同杂乱的词汇总会出现单词记忆模糊，记忆不牢固，意义混乱等不同的问题，对词汇的具体含义理解也不够到位，这都是由于学生在进行词汇记忆时，脱离了具体的语篇，而只是机械进行记忆。因此，对单词进行更好的掌握，必须要立足在具体的英语语篇当中，让学生通过具体的英语语篇来对单词进行更好的掌握，从而对英语词汇进行更精准，细致的把握，才能够记得熟练，增加词汇积累，加以运用，有效帮助学生进行英语词汇的精准掌握。
（二）有利于巩固记忆
进行具体英语语篇的教学，能够帮助学生进行词汇的有效巩固，促进英语词汇的学以致用，在进行单纯英语词汇的学习记忆过程当中，学生对单词的记忆比较枯燥乏味，而将具体词汇运用到不同的语境当中来进行更加深刻的理解，能够使英语词汇变得更加生动，也更加的有具体意义。让学生在进行词汇的理解与记忆过程当中更加方便，在进行英语语篇的相关教学过程当中，使得学生对学过的词汇进行学以致用，进而举一反三，促进在英语学习过程当中，将英语词汇从语篇中来，最终又归回到语篇中去。教师在进行高中英语教学过程当中，将具体词汇融入于相关的语篇当中，能够帮助学生进行所学习英语词汇的有效巩固，帮助学生能够在特定的语境当中，明确了解英语词汇的相关用法，不断强化学生对英语词汇的理解和运用，是学生进行英语词汇巩固，促进学以致用的有效方法和手段。而在英语词汇学习过程当中，很多词汇的含义和用法颇多，特别是很多具有特殊意义的词汇，学生对于这一类词汇很难理解和应用，而教师在将这一类词汇运用到不同的语篇当中，能够帮助学生更快地理解学习，加强记忆，巩固对单词的记忆。
（三）有利于词汇的输出
在进行英语词汇教学过程当中，将英语词汇应用到具体语篇能够帮助学生进行词汇的输出。在对英语词汇教学的最终目的也是为了能够让学生对所学的词汇进行应用，而立足语篇进行英语词汇教学的开展，能够有效帮助学生理解，明确具体词汇所应用的具体场景，从而对英語词汇进行更深刻地理解和掌握，帮助学生进行英语词汇的具体应用和输出。语言学家吕叔湘也发表过对词汇教学的认识，曾经提出词汇是在相应的语篇当中才能够显示其价值和生命，在具体语篇当中，才能够帮助学生深化理解和记忆，促进学生对英语词汇的有效应用。因此，将不同词汇置于不同的情景下也会产生不同的含义，决定了在教学过程当中要有效地立足英语语篇来进行英语词汇的教学，帮助学生去体会词语的不同情境下的不同含义，帮助学生在进行英语词汇的理解的同时，能够对英语词汇进行更好的输出运用到听说读写各个领域当中。从而提升学生对英语的整体的理解能力促进学生的英语思维，全面提升学生的英语水平。
三、 巧妙利用英语语篇推进高中英语词汇教学的策略
（一）立足词条
进行英语词汇的教学，促进学生对英语词汇的掌握和应用的前提就是进行英语词汇的学习和了解，巧妙地利用英语语篇来推进高中英语词汇的教学。在教学过程当中，注重学生对英语词汇词条的掌握，这是最根本的任务，在进行英语教学过程当中，要让学生清晰明确英语语言并不是由众多单词罗列拼凑组合而成，而是有其相应的具体情境，在进行英语词汇教学语篇应用时，要让学生更加关注具体词条的含义以及其相关应用，尤其是在进行多次词汇的教学过程当中，要更加注重词条的含义。这里的多词汇是指包含两个或两个以上单词所组成的词语，主要有合成词，成语，短语动词固定短语，还有词组五种形式。通过对英语语篇的运用教学来进行词汇分析，帮助学生进行英语语言的理解。
（二）设定语篇
再进行英语词汇教学过程当中，通过对学生进行相关语篇的设定，进行语篇架构的构建，能够帮助学生在学习过程当中明确英语语言的要素，以及英语语块之间的相应关系，能够更好地向学生去展示各种不同类型的词汇具体性质，帮助学生进行从词汇到语篇的一个过渡理解。在相关的语篇设定中，主要分为三大类型，分别为技术型，议论性，说明型三种类型。在进行技术型语篇教学过程当中，让学生明确是以事件为主要的语言要素，而在说明型语篇当中，则是以具体特征为语言要素，而在议论型语篇当中，则是以步骤作为语言要素。也就是说在英语篇学习当中，其语言要素不同，在议论文当中具体的观点以及其论证过程就是该篇文章的语言要素，而在记叙文当中所叙述的事件就是语言要素。再进行英语词汇教学过程当中，教师要将不同的语篇进行归类总结，作为学生学习的基础，在进行语篇教学中不断地推进，在教学过程中向学生呈现出语块，对语块整理归纳，从而加强对学生语言要素的理解和掌握。
（三）组织语块
在进行英语语篇的教学过程当中进行语块的组织是重要的一步。在英语语篇当中并不是许多的词汇简单地罗列组合，而是由不同的词汇形成相应的语块，而各个语块之间有着相互的关联，其关系是相互联系，相互制约影响的。在各个语块当中进行语素归位之后，英语教师要进行对学生的引导，引导学生去发现分析在不同语块之间的相互关系，从而在学习过程当中运用所常见的语篇来进行不同语块的衔接应用。将所学习到的愉快而进行合理的组合整理，进行语篇的构建。
四、 巧妙利用英语语篇推进高中英语词汇的教学案例
下面以高中英语“festivals around the world”这一单元的英语课程为例，进行英语语篇推进词汇的具体教学案例进行分析，在本单元中共包括70多个单词，而其中需要学生熟练掌握的单词共有20多个，与本单元“festivals”内容相关单词共有35个，在这个单元当中占据了较大比重。因此，在本单元的英语词汇课堂教学中可以围绕“festivals”这一单词进行展开，立足英语语篇来提升对英语词汇的教学效率，帮助学生有效理解，掌握英语词汇，提升学生的整体英语水平。
（一）课程导入环节
在进行本堂课程的教学之前。教师可以利用多媒体课件儿来对学生进行不同节日庆典的展示，让学生去猜想所展示的是哪一个节日，并且鼓励学生进行交流沟通。这是怎样一个节日？人们怎样庆祝？这些节日有哪些共同的特点？让同学们通过观察图片来激发学生的想象力和好奇心，带动学生进入课堂学习当中，有效激发学生的学习兴趣。通过丰富课件内容的展示，让学生能够置身在英语语境当中，帮助深化学生进行英语词汇的理解，集中学生的学习注意力。这样直观的课堂导入能够有效系列学生对话题的兴趣，从而引发学生进行进一步的思考。
（二）词汇教学
在进行词汇教学过程中，教师可以在课件上向学生呈现单词custom，让学生进行单词的防写，并在本节语篇内容当中去找出与custom相关的词汇词组，写在该单词下面，这样能够让学生体会不同单词的不同学习方式，提前做好本节语篇教学的准备。在进行英语语篇的教学过程当中，教师也可以采用头脑风暴的教学方式去引导学生进行相关单词的联想。将有关的单词结合在一起，通过游戏来进行展示，让学生进行与语篇相关词汇的展示，从而也为学生对于语篇的学习以及词汇的掌握打下良好基础。
（三）动词教学
在进行语篇教学过程当中，教师可充分利用多媒体教学进行PPT图片的展示，带领学生去联想，进行动詞的列举，然后再根据本单元语篇当中的句子。进行动词的具体用法的讲解，在学习动词的过程中，主要带领学生去明白动词的具体用法和动词有关的词组。词组是与整个语篇情境密切相关的短语，也是有着不同的搭配，其不同的搭配会组成不同的句子。学生在进行词汇的实际运用中，要根据这些遇到词组进行相应语素应用的训练。从而在语块当中进行语言能力的掌握，通过不同词块的组合形成的句子，从而连贯成一篇文章。在动词教学的学习环节当中，能够帮助学生进行词组与生词的掌握，提升学生的英语水平。
五、 结语
综上所述，高中英语教师在进行英语词汇教学过程当中，要积极有效地立足语篇进行词汇教学，注重语篇的构建，帮助学生在进行英语词汇的学习过程当中，能够更好地理解相关语境的含义以及与具体语篇到相互关联。在词汇教学课堂中，能够有效地立足语篇进行英语教学的推进，无论是在课堂的导入环节，还是在不同词汇的教学过程当中，都要发挥语篇对词汇运用理解的积极作用，帮助学生进行相应词汇的理解和运用，帮助学生进行英语词汇的有效内化和输出，促进学生英语学科的综合素养。
参考文献：
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作者简介：王金萍，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市太和县太和中学。
