摘 要：音乐是幼儿体操活动中的重要内容，在幼儿体操活动中通过有效运用音乐引导，不仅可以增强体操活动的节奏感、旋律感，同时还能给幼儿带来一种身心愉悦的情感体验，使幼儿充分感受到音乐的美好和运动的快乐，培养幼儿的审美能力，激发幼儿积极参与体操锻炼的动力。文章就音乐在幼儿体操活动中的特点及有效运用进行讨论，为广大幼儿教育工作者提供参考。
关键词：音乐;幼儿体操;特点;运用
一、 引言
音乐是情感的表达，一曲优美动听的音乐对于有效激发人们对于美的享受与追求、提高人们的审美能力等具有重要意义。幼儿音乐与体操运动息息相关，在幼儿体操活动中幼儿音乐的运用，既可以吸引幼儿兴趣，激发幼儿思维和想象能力，同时又能给幼儿以美的享受，陶冶幼儿情操，有效发挥体操艺术活动的情感教育功能，促进幼儿健康成长。此外，通过体操与音乐的结合，可以使幼儿在身心愉悦的情境中，培养对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。
二、 幼儿体操音乐的特点
（一）具有鲜明的主题，符合幼儿发展需要
幼儿体操音乐应具有鲜明的主题，符合幼儿的认知发展需要，要有利于幼儿的理解和学习。在幼儿体操活动中有效结合音乐，首先需要经历一个寻找音乐—感受音乐—理解音乐—鉴赏音乐，最后表现音乐的过程，幼儿体操作为艺术活动的一种，是幼儿审美教育中的重要一环，故而幼儿体操音乐不仅需要有与体操动作相应的节律感，同时还应兼具一定的美感，使孩子们在锻炼身体的同时，感受到体操艺术的美好，使学生能够读懂体操音乐中丰富的文化内涵，做到认识美、发现美、欣赏美，培养幼儿的审美能力。幼儿体操音乐的选择应主题鲜明，在综合考量幼儿的认知能力和心理生理特点上，选择合适的音乐。如由于幼儿天性活泼好动，喜爱游戏，教师在选用体操音乐时，一般习惯选择曲调轻快、活泼的音乐作为主题，例如有的教师在体操训练-脚的练习中，考虑到幼儿喜爱模仿的行为特点，故而在体操主题音乐选用上特地选择了幼儿熟悉的模仿小青蛙的练习，踢腿、控腿、劈叉，伴随优美的音乐节拍，这些幼儿熟悉的类似小青蛙的动作很快就吸引了幼儿的兴趣，孩子们高兴地一边唱一边跳，进而使其在身心愉悦的情境中，感受体操音乐的美好和运动的快乐，同时掌握了许多体操训练动作，甚至于主动在家长面前表演展示，使体操运动真正成为孩子的爱好。
（二）节奏明显，旋律感较强
幼儿体操音乐通常节奏明显，具有较强的旋律感。艺术欣赏是人类特有的一种情感体验的过程，体操音乐也不例外，在体操音乐中优美旋律感可以有效地增强幼儿的情感体验，让幼儿的心灵随着音乐的旋律而翩翩起舞，使其与之产生奇妙的情感共鸣，从而获得美的享受。此外音乐节奏是音乐作品中的核心骨架，对人们的神经机能具有重要的调节和疏导作用，它可以直接影响到人们的呼吸、循环、内分泌等各个系统，给人们的生理心理带来极大的冲击和改变，故而在幼儿体操活动中选用节奏明显，具有较强的旋律感的音乐，有利于培养幼儿对于体操的兴趣，激发幼儿参与体操运动的热情和信心。
（三）简单易懂，生动活泼
幼儿体操运动作为幼儿教育中的重要一环，其编排设置均需从幼儿的生理心理特点出发，因而幼儿体操音乐的选择应简单清晰明了，便于幼儿理解和学习，内容生动，旋律轻快活泼，以满足幼儿的心理需要，使幼儿一听便懂，一听就喜欢，进而积极自主地按照教师的指示来进行体操活动。例如某教师在进行体操训练-腰的练习时，选用了《爱睡觉的加菲猫》这首歌曲来作为体操活动的主题曲，运用歌曲对加菲猫憨态可掬的描述来编排体操动作，使幼儿在享受音乐的同时加强腰部练习，当幼儿听到歌曲中“加菲猫爱睡觉”这段歌词时，脑海中自然而然便联想出一只爱睡懒觉的猫咪，打着哈欠，懒洋洋伸着腰的样子，从而激发幼儿对于体操运动的兴趣，促进幼儿腰部的训练。
三、 音乐在幼儿体操运动中的有效运用
（一）运用音乐完善幼儿体操动作编排
音乐是体操运动的灵魂，良好的音乐节律是体操运动中必不可少的一部分，教师可以运用音乐来完善幼儿体操的编排设计，提高幼儿体操动作编排质量。在传统的幼儿体操编排中，教师往往习惯于先进行体操动作编排，然后引进主题音乐，这样固然照顾了体操动作编排的科学性，有利于幼儿身体各个部位的合理锻炼，但是由于幼儿园教师的创编能力存在差异，加之缺乏专业的体操创编培训，常常无法使音乐与体操动作的完美结合，难以发挥音乐在引导幼儿体操运动中的重要作用。故而幼儿园在運用音乐进行体操动作编排时，要避免先动作后音乐的传统创作模式，应先选择一首节奏感较强、简单活泼的儿童乐曲，通过反复地聆听，仔细分析出音乐内部的结构和旋律，准确掌握音乐内部不同的音乐节拍，然后将一些操化动作与音乐中不同的节拍相融合，使得幼儿体操的动作能够与音乐的节律完美结合，进而为幼儿营造一个立体生动的活动氛围，激发幼儿的练习兴趣。此外，幼儿园还可以根据所选音乐的不同，适当添加一些儿童生活中常见的游戏化动作，比如“青蛙跳”之类的动作，使幼儿的所思所想真正融入体操运动当中，使幼儿体操运动充分体现出幼儿的童真、童趣，进而有效激发孩子们的情感共鸣，提高幼儿体操运动创编质量。
（二）注重开展体操评价活动以提高音乐运用的效率
音乐在幼儿体操教学活动中的特点十分突出，并且运用范围十分的广泛。作为幼儿园的园长，我们有必要对于音乐的作用进行重新考量，并且开展更多的渗透活动。在体操活动中如果幼儿可以得到幼师的积极评价，得到园长的肯定，那么他们的积极性将会得到科学的调动。因此，完善现有的评价体系和评价网络就显得尤为重要。例如，有的幼儿园园长开展了评价体系重新构建工作，将幼儿、幼师、幼儿家长纳入进来。结合体操活动的特点以及音乐知识渗透的现状，开展了有针对性的体操评价活动，设置了多种多样的评价准则，让家长做幼师教学活动的评价者，让幼儿做幼师教学活动的仲裁者，同时也让幼师对于幼儿的体操活动情况以及音乐知识的内化情况进行评价，开展了互相评价、互相肯定等活动，从而提高了整体的教学效率，使得幼儿体操活动的特点得以彰显出来，并且音乐的运用价值也得以顺利地挖掘。
（三）强调幼儿的主体作用，以提高音乐的渗透力度
在幼儿体操教学活动推广的过程中。要让幼儿成为绝对的主角儿。在开展音乐渗透活动以及体操教学活动时，应考虑到幼儿的实际情况、认知水平等。园长们要更加切实负责地担负起责任来，进行积极地教学调研以及活动调研，不断地突出幼儿的核心地位，让幼儿参与到体操与音乐项目的制作过程中来，以幼儿喜闻乐见的形式来带动幼儿参与。要针对幼儿的喜好去选择，科学地选择幼儿体操音乐，合理控制时长。选择节奏鲜明、活泼欢快的音乐可以让幼儿的多种感官得到满足。而对于一些节奏过快的音乐，则要谨慎的选择，同时也不要选择一些节奏较慢的音乐，要保证音乐的节拍，可以和幼儿的动作相一致，从而促进幼儿体操活动的顺利推进，提高音乐深度的整体效率。要加强音乐知识的学习，让音乐的旋律、节奏、节拍、调式、音高等各方面都能够真正满足幼儿需求。对于体操音乐的内容要进行合理地选择，避免选择一些过于成人化、充满爱恨情怨的歌曲，对于具体的音乐制作流程则要进行科学的优化，这就需要幼儿园的园长切实发挥积极的影响，做好保障性的工作。总之只有充分突出幼儿的主体地位，才能为音乐知识的渗透打下坚实的基础。
（四）运用音乐促进幼儿多器官联动
在幼儿体操活动中运用音乐，可以有效地刺激幼儿的听觉和视觉系统，促进幼儿多器官的联动感知，提高幼儿体操学习效果。幼儿园在运用音乐开展幼儿体操活动时，通过音乐与体操运动的有机结合，从幼儿天性纯真、活泼好动入手，合理地运用幼儿音乐风格的特点结合一些幼儿化的体操动作，创造出一套属于幼儿同时也符合幼儿的体操运动。与此同时，幼儿园还可以在充分了解幼儿音乐结构的基础上进行丰富的联想，根据幼儿音乐架势结构创造匹配与之相对应的体操动作，进而有效刺激幼儿的感知能力，活跃幼儿思维，提高幼儿体操运动效果。
（五）根据训练需要，合理改编音乐
幼儿体操活动中音乐的合理应用，要充分考虑到幼儿体操训练的需要，合理地编辑、设定幼儿体操音乐，提高幼儿体操运动效果。例如孩子们在做早操的时候，由于身体机能刚刚开始苏醒，大脑活跃程度不够等原因，此时幼儿表现得较为慵懒，注意力难以集中，在做操时也少了几分兴趣和投入，加之部分早操音乐选择并不合理，无法有效地激起幼儿参与操练的兴趣，进而使得整个早操训练显得机械单调，毫无生气活力可言，无法取得预期的效果。此时幼儿园可以根据早操训练不同阶段的需要，合理选用不同的音乐节律，激发幼儿的操练兴趣，增强早操训练效果。如依据幼儿在早操不同阶段的生理机能变化，配置不同的体操音乐，在早操的热身环节，可以选择节奏欢快的进行曲，以此来激发幼儿参与操练的兴趣、促进幼儿热身;而在中间的操节部分，则使用节奏感较强的乐曲，便于幼儿根据音乐节拍协调进行早操训练，增加活动量;在整理休息环节，则采用较为缓慢的抒情乐曲，使幼儿可以缓慢逐步调整身体机理，平复心跳、呼吸。此外，幼儿园还可以根据不同的操练形式，选用改编一些幼儿喜欢的充满正能量的流行歌曲，如剪辑屠洪刚的《精忠报国》开展武术操训练，通过洋溢其中的壮志情怀，激发幼儿的操练热情，以起到振奋人心的效果等。
四、 結束语
总而言之，音乐在幼儿体操活动中的运用成果已经逐渐地涌现出来了，越来越多的幼儿园园长和幼师开始对于幼儿体操活动进行更多的探讨，满足幼儿身心健康发展以及智力发育过程中的实际需求，不断的对于幼儿体操的内容进行填充，对其运用形式进行创新。为幼儿构建了良好的体育运动环境和氛围。对于现有的问题进行了积极的解决和应对，提高了二者之间沟通交流的频率，结合幼儿的特点以及音乐渗透的本质要求来开展创新活动。作为幼儿园的园长，我们倍感欣慰，可以为幼儿提供良好的生活环境和学习环境。相信在不久的将来，会有越来越多的有识之士投身其中，对于音乐在幼儿体操活动中的特点以及运用策略进行更加科学的探讨。
参考文献：
[1]王天乐.浅谈运用音乐结构进行幼儿体操创编[J].当代体育科技，2017，7（9）：170-171.
[2]张建辉.音乐在幼儿体操活动中的特点及设置[J].中国校外教育，2014（26）：146.
作者简介：白宇，四川省成都市，四川省成都市高新区优博师幼儿园。
