摘 要：高中阶段的化学知识较之初中阶段来说，其难度明显提升了一个层次。它作为一门自然科学，所包含的教育功能也绝不单单是以往我们所看到的传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法的层面，而是更应该包括培养学生的社会责任感，以及正确的人生观、世界观、价值观，使其形成持之以恒的学习信念等方面的内容，唯有如此，才能更好地贴合当今快速发展的社会背景和教育时代。基于此，其高中阶段的教研活动的开展就显得尤为重要，文章对高中化学教研工作的意义和策略进行粗浅概括，望能抛砖引玉。
关键词：高中化学;教研活动;积极作用;必要策略
搞好教研工作，是提升学科教学质量的关键，也是高中学校教育和管理中的重要部分之一，为了达到创办令人民满意的教育，作为高中阶段的化学教师，我们每一位教师都应当深刻意识到自身肩负的时代重任，积极落实新课程改革和素质教育的精神，通过教研活动的开展，分析当前化学教学中遇到的问题，明确化学教学的整体工作计划和目的，进而才能有备无患，向着新时代的化学育人目标而稳步前进。以下文章就来谈一谈对高中化学教研工作的部分看法，希望可以引发各位同仁重视和思考，以促使化学教学尽快完善。
一、 实施高中化学教研活动的积极作用
首先，高中化学教研活动的组织和实施，可以转变化学教师的角色，让高中化学教师从传统教育思想下的教育实施者、组织者，转变为化学教学的研究者和探索者。我们都知道教研活动是一个古老而又创新的话题，组织和实施教研活动十分容易，一定数量的教师、投入适当的教研材料，付出相应的教研时间，就可以让教研活动稳步进行和结束。但需要重视的问题是，搞好教研活动并不容易。
在传统的教学思想影响下，很多教师仅仅认识到了“教书育人”的重要性，一门心思地想着怎样能够让学生学到知识，怎样可以让学生在考试中得高分，因为高中化学在高考中起到的作用是很重要的。但也正是因为如此，教师成了知识的传播者和课堂的管理者，而忽视了化学教学方法的探索过程和教学过程最优化的方法分析价值，而这些却都是一位教师获得能力提升和经验成长的关键，也是教研活动中的重要组成部分。所以，我们希望可以通过组织高中化学教研活动，努力组织教师认真学习新课程改革、素质教育和核心素养等教育理念，从而打开僵化的教育思维，让更多的教师能够重新重视教研工作，更在相互促进，相互勉励和相互学习的过程中，实现化学教研能力的整体提升，改变化学教师的角色定位。
其次，高中化学教研活动的组织和实施，更可以提升化学教师的执教能力，促进学校教师职业化和专业化发展。在组织和实施教研活动的过程中，我们会邀请国内的一些知名教育学者和专家，来学校实施教学培训，通过开设讲座、知识论坛和培训会的方式，积极与高中化学教师进行教学问题的分析和交流，参与会议的化学教师需要及时做好会议记录，以备后查和反思。另外，如今的时代电子信息技术应用较广，这也给高中化学教师实施课堂教学，以及开展网络式化学教研活动提供了优势和便利，比如，化学教师可以针对化学教材中的具体某个章节或者是某个知识点，如“离子键”“共价键”“官能团”等教学问题及时请教其他学校的优秀教师，就此搭建一个网络交流平台，促进化学教师的交流与合作，如此，教师不仅对信息化的网络资源多了几分掌控和应用能力，更可以在相互分析和探讨的过程中，实现化学教学能力和教研能力的有效提升，从而帮助构建学校职业化、专业化和信息化的化学教师团队。
最后，高中化学教研活动的组织和实施，更可以加快落实素质教育改革，培养出更多具有服务意识和家国情怀的优秀青少年。素质教育认为，教师应当摒除传统应试教育的思想，不要过分追求文化知识和考试成绩，而是要从道德观、价值观和社会服务意识等综合角度实施教学启发，就此方能培养出全面发展的人。反观我们2019年末爆发的新冠疫情事件的始末，不难看出，在人类社会面临重大危机的时候，我国的科学家、生物学家和化学家在医学制药和科研领域起到了多么重大的作用，而如果没有这些伟大的科学家，无私无我，敬业奉献的冲锋在抗疫的最前线，很难想象出中华民族的后果将会是怎样的！所以，实施高中化学教研工作，通过深刻研习素质教育的内涵，我们不难发现在高中化学教学中，渗透正确的道德观、价值观和家国情怀是多么的重要。因此，综合来看，组织和实施高中化学教研活动是非常有益的。
二、 组织高中化学教研活动的具体做法
（一）革新观念，克服惰性，主动参加化学教研活动
高中阶段的化学教研工作是十分重要的，且形式也是较为多样的，比如，有较为综合性的，由上级教育主管部门布置的教研活动，如：分层教学研究、目标教学研究、新课程改革标准的解读和化学说课活动等等，又如，也有本学校设计的化学教研活动，如化学公开课、示范课、评论课和集体备课等形式，此外，还包括一些学校与学校之间联合开展的教师交流和学习活动，等等。面对如此丰富且多彩的化学教研活动，作为教师的我们应当克服自身的惰性，积极主动参与到教研活动中，变传统意义下的被动为主动，并且热情承担教育任务，坚决杜绝以各种理由而推诿、搪塞教研活动的现象，因为，只有在这样丰富而又具有权威性的化学教研活动中，我们自身的课堂教学优势才会发挥出来，也才能知晓我们在化学教学中真正缺少哪些优势，从而获得迅速提升。
（二）重视化学实验教学，积极探索有效教学方法
实验是化学课的灵魂部分，一节完美的化学课是离不开严谨的实验的。正所谓“实践是见证真理的唯一标准。”有时通过形象、生动和真实的化学实验，几乎根本不需要我们教师多做言语分析，学生就可以理解教材中的重要知识点，从而实现理论和实践的综合性强化。与此同时，实验教学，对于锻炼学生的观察能力，思考能力和合作分析能力等，也是非常具有帮助的。所以，高中化学教师，一定要重视实验教学，并积极在化学教研活动中，寻找相应的教学实施对策。
比如，在高中化学教研活动中，我们可以重点对高一、高二、高三各个年级段的化学实验教学名称进行分步骤总结，这样不仅可以看出哪个年级段的化学实验项目较多，哪个年级段实验项目较少，从而合理调整教学资源和教学用时，更可以有效锻炼和提升化学教师的总结和归纳能力，这在化学教研活动中是非常重要的。在明确化学教学项目后，我们还可以倡导每位教师来亲手做一做，看哪位教師的实验演示方法更科学、精确和富有新意，比如，传统的实验演示方法每位教师都知道，而如果有位教师可以凭借自己的理解以及教学经验，对实验过程和实验器具进行改进，让实验现象更加明显，且无污染、效率高，那么，我们何不一起将这个实验应用到高中化学课堂教学中呢？所以，懂得在教研活动中进行创新和改进是非常重要的，同样，在任何其他学科的教研活动中，我们也希望看到有富有创新意识和能力的教师。
（四）关注高一年级化学教育，促使学生形成良好习惯
自实施新课程改革和新高考模式以来，或许是因为化学学科难度提升或者教师教学方法不当的因素，可以看到选修化学课程的学生，出现了急剧下降的问题，部分班级更是在高一阶段就出现了明显的“分化”现象。而高一显然是学生学习高中化学的重要奠基阶段，因此，在实施教研活动的过程中，为了提升高一阶段的化学教学质量，促使学生养成良好的学习习惯，我们重点论述了以下几个方面的问题，其一，教师要重视高一学生微妙的心理变化，消除学生的学习障碍。比如，可以多结合信息化的多媒体教学技术，为学生逼真演示化学反应过程中某元素的得失电子现象和核外电子排布的现象，如此，学生生动地看到微观世界的变化后，就会多一些对化学反应的了解和探究兴趣，帮助提升教学质量，消除学生畏难和恐惧的学习心理。其二，不要过分追求教学速度，要尊重学生的理解和学习特点，采用循序渐进的教学方法，对学生实施化学理论和实验教学，唯有让他们在高一阶段感受到学习的自信和成功，他们才会有勇气眺望高二、高三的化学知识，其三，重视对学生学习方法的指导，常言道，“师父领进门，修行在个人。”如果学生的自主学习方法正确，学习能力较强，那么，学生自己将会独立解决很多的问题，从而大大节省教学用时，提升教学质量。所以，教研活动中，教师还应该对此展开重要的分析和探讨。
（五）组织落实课外拓展活动，让青少年综合健康发展
教研活动中，化学教师还可以积极组织学生参与课外化学拓展活动，比如，搜集某地某几家化工厂、冶炼厂的污水样本，通过进行化学实验演示和操作的方式，寻找到哪些污水样本是排放达标的，而哪些是不达标的，对于不达标的工业厂房，学生可以积极提出整改意见，如果无法取得实质效果，则可以及时向环境保护部门进行举办，如此，不仅可以让学生将化学知识很好的应用到社会生活中，更可以培养学生良好的社会责任意识和社会服务感，让高中生实现真正意义上的综合健康发展。
综上所述，在高中化学教育教学阶段，每一位教师都应当具有教育科学探索和研究意识，积极主动参加学校组织的化学教研活动，在教研活动中提出自己的意见和建议，及时与其他同仁进行分享，另外，还需要努力提升自己，认真学习新课程改革、素质教育和核心素养的教育内涵，在领悟其教育精髓的基础上，对教学方法实施革新，对教学模式实现变革，争取让化学理论和实践教学结为一体，让高中化学课堂绽放别样的魅力。
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作者简介：杨军，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州和政中学。
