摘 要：当今的社会，竞争日趋激烈，作为社会基本细胞的人，不仅要知识丰富、聪明能干，更要有健康的心态，也要有一颗敞亮的心。何谓敞亮？那就是充满自信、活泼乐观;就是沉稳、平和;就是将心比心。作为教师，我们应该在传授知识的同时，更加注重培养学生健康的心态，让他们拥有一颗敞亮的心。
关键词：敞亮;自信;活泼乐观;沉稳
一、 充满自信、活泼乐观的人，他的心一定是敞亮的
一个充满自信的人，才能执着地朝着预定的目标努力前进。即使在前进的道路上会遇到惊涛骇浪，他也会凭着坚定的信念、乐观积极的态度，奋勇拼搏。尽管这种拼搏有时会付出代价，甚至碰得头破血流，他们也会为曾经的努力感到欣慰，他们的内心一定是敞亮的。相反，如果一个人自卑懦弱，他就会畏缩不前，事事觉得自己与人格格不入，处处往后退缩。这样的人，即使给他机会，他也未必能抓住。我们肯定衷心地希望我们的下一代都是前者。让孩子体验努力的过程，体验获得自信心的过程，才是教师以及家长所应当努力的方向。
去罗马的路有很多条，但是总有适合自己的一条。去罗马的路虽然很远，但是如果自信并且坚韧不拔，那么罗马也就近在眼前了。充满自信并且活泼的人他的内心一定是敞亮的，同样也是值得我们学习和向往的。为此，作为教师，我们应该不断地鼓励、激发前者努力奋斗，但更应该保护后者，逐步为他们树立自信，最终让他们强者更强，弱者也强起来。孩子在由弱变强的过程中，自然也会变得活泼、乐观起来。
二、 做事沉稳、待人平和的人，他的心一定是敞亮的
人只有在心平气和的状态下，才能正常地思维、正常地处理各种事物，才有利于提高办事的效率，才有利于创造和谐、美好的氛围。因此，对孩子来说，培养其沉稳、平和的心态尤为重要。凡事预则立，不预则废。如果一个孩子遇事沉稳，应对积极，可以有较好的准备，那么他在应对人生中接下来的艰难困苦的时候也会坦然面对，并且笑出自信和强大。同时将自己的镇定自若传递给他人，鼓励更多人像自己一样面对困难。因此，一个做事沉稳、待人平和的人，他的心一定是敞亮的。同时也有很多值得我们学习和表扬的地方。
人人生而平等，同样都有追求上进的权利，都有改正错误的权利。在面对错误时，只有勇于承担责任，勇于面对错误，才更有可能承担好责任，同时纠正错误、解决问题。但是，大部分孩子犯错误后，由于紧张、害怕，总想为自己开脱，总爱把错误全部推给对方。难道仅仅凭这些就可以判断出某一个孩子不够沉稳，同时没有责任心以及坦荡的胸怀了吗？这都是不够的，还需要进行更多的观察和了解。这虽然是一种司空见惯的现象，但如果不加以纠正，将不利于孩子心理的健康成长。因为他只看到别人的不对，而不去想自己的不足，心理就会处在一种抱怨、不平的状态。
这种状态出现的次数越多，他的情绪就会越糟，长此以往，将会改变其性格，最终变得怨恨别人，不满社会。而如果孩子从小犯错误后，就注意引导他认识自己的不足，教会他如何去处理各种事情，久而久之，他就会以平和的心态正确地面对一切，心地也会变得越来越宽敞。泰山崩于前而面不改色的人固然少有，但是如果教师可以耐心地教导每一个曾经犯过错误的孩子，以及曾经遇事不够冷静的孩子，相信可以提高孩子解决问题的能力，让他们遇事更加沉稳，同时更有主见。相信在不久的将来，他们会变得更加积极和阳光，会成为做事沉稳、待人平和的人，同时他的内心会更加的敞亮和豁达。
三、 懂得将心比心的人，他的心一定是敞亮的
有一首歌的歌词中唱到：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”，唱得太好了！我们的祖辈辛勤耕耘，为我们创造了美好的生活。营造“人人为我，我为人人”这样的良好氛围是我们广大教师义不容辞的责任，同样也是最应该教给孩子们的事情之一。为了让未来更加美好、和谐，让孩子们懂得将心比心，懂得只有时时处处为他人着想，自己的路才会越走越宽，心胸才会越来越宽广的道理就显得尤为重要。懂得将心比心的人才是最值得孩子们学习和向往的人，因为他会给别人送去光明和希望。这也可以让他的内心敞亮起来，变得多姿多彩。
我曾经带过的班上有一个小女孩，她的家境不是太好，但这个孩子心地善良，对同学的事比对自己的事还要上心，哪怕是一件很小很小的事。同学们都看在眼里，记在心里。那次，她生日的那天早上，大家不约而同地早早来到了学校。当那位同学走进教室时，各种“礼物”一齐涌向了她，有精美的物品，有热情的握手，有亲密的拥抱……教室里气氛热烈，但一点也不纷乱。之后是齐声欢呼：“祝你生日快乐，今后我们也会像你一样做的！”大家说到了，也做到了。就这样我们班养成了集体庆祝生日的好习惯，大家会不约而同地祝福幸运的小寿星，为他带来希望和光明。将心比心，她也会向他人送出最诚挚的祝福。生日过出了不一样的感觉，同时生活也变成了不一样的生活，既有美好又有温馨，更有感动。
好的方面是这样，不好的方面也是一样。有的同学经常欺负弱小的同学，却常常以“我是跟他玩的”或“我不是故意的”为借口。正是由于这些孩子不懂得将心比心，不懂得体贴他人、关爱他人、呵护他人，才会出现过分玩笑的现象。作为教师，我对此感到痛心疾首，我本来应当发挥更加积极的作用，提供更多的引导和帮助，让这些学生意识到自己的错误。因此，开始考虑采取更多的方式来做出改变和应对。当这种事情屡屡发生后，就可以抓住一次，让弱小的同学以同样的方式回敬他，让他感同身受。将心比心，相信他从此以后肯定不会再这样了。首先让这些学生被动地理解他人的处境，理解自己过度的恶作剧所带来的后果。从而让这些学生可以做到转变自己的態度，纠正自己的不良行为。
作为一名普通的人民教师，我坚信教育的力量是无穷的，亲身的感受更是刻骨铭心。当孩子们明白了将心比心的道理后，相处得会更加融洽、和谐。
四、 要想让孩子有一颗敞亮的心，需要正确的引领孩子
要想让孩子有一颗敞亮的心，家长就必须以更加合理的态度去引领孩子。盲目地提高生活水平、改善生活质量是不可取的，应当向孩子们讲解家庭生活质量提高的原因以及过程，让孩子们树立正确的奋斗经验和努力方向才会提高他们的相关意识。过度地为孩子营造良好的生活环境，可能并不会取得积极的教育成果，反而是会让一些问题变得更加复杂，同时孩子也会失去明辨是非以及善恶美丑的基本能力和素养，使得内心顿时浑浊起来。随着生活水平的不断提高，大家给孩子们创造的条件也越来越优越。在家里就是他们说了算，什么好东西由他挑，都归他，结果，有的孩子就把学校也当成了“家”，看到别的同学的东西好，就据为己有。遇到这种情况，作为老师，千万不能上纲上线，应该想方设法让他把已经没做对的事主动纠正过来。正确地引领孩子，才能把他们领上正确的道路，让他们的内心变得敞亮起来。
一次，班上一位同学新买的一支特别精致的钢笔，下课时放到位兜里，一上课就不见了。当他气愤地告诉我他的钢笔被人偷了的事后，我看了看全班同学，说：“肯定没人偷，一定是哪位同学太喜欢了，欣赏完还没来得及放回去呢。老师相信，你的钢笔明天早晨一定会出现在原来的地方。”果然，第二天早晨，钢笔回来了。我趁热打铁，告诉大家，错了一定要及时改，不是自己的东西，再好也不能要，人要活得有志气，活得光明磊落。否则，就会酿成大祸。从那以后，同学的东西不见后，要么当时就能找到，要么后来就自然出来了。采取了正确的方法，本着正确的态度来引领孩子可以让他们的内心变得更加敞亮，同时对于外部世界可以有更加直观，并且科学地判断，这是进行自信教育的核心要求，也是每个教师都应当采取的策略。
五、 大人的心敞亮了，孩子的心才会更敞亮
作为大人的我们，心地应该更敞亮。在面对生活中的任何艰难困苦作为大人都应当勇敢地面对，同时本着平和的态度积极应对，寻找解决问题的方法，同时冷静地看待一些外部事物，才更有可能解决问题，寻找问题的本质。只有这样才能给孩子们带好头，同时树立正确的形象，帮助他们正确地看待问题以及困难。就拿“谈恋爱”来说，有好多大人看见孩子跟异性在一起，就非常惊慌，担心他们“谈上了”。其实这时候，大人们要做的是，要表现得若无其事，要机敏地把话题引开，因为人人都有朋友，有异性朋友也正常啊。再说了，即使是“好上了”，又怎么了？那也是正常现象。好孩子大人都喜欢，更别说小孩子了。孩子在成长的过程中必然会面临和异性打交道的问题。作为家长内心应当对此有所考虑，同时心中应当更加敞亮，施加合理的引导，并且本着循循善诱的态度向孩子们渗透更多异性交往的理念。
曾经，我遇到了一个特别优秀的孩子，我也曾经向他“告白”，同时带领全班同学们一起向他“告白”。事情是這样的：一天，上课铃刚响，一位小孩脸涨得通红，跑到讲桌前，上气不接下气地大声告诉我：“老师，有人说×××喜欢我。”大家一听，哄堂大笑。我当时一愣，随即示意同学们安静，然后我说：“像你这样可爱的孩子，谁不喜欢呢？老师就特别喜欢你，难道你不愿意别人喜欢你吗？”他刚要说什么，我立即截住他，问同学们：“谁不愿意让别人喜欢，请举手。”结果没一个人举手。那位同学看了，高高兴兴回座位了。从这件事后，再也没人说谁喜欢谁了。
回过头来看待当时的那个场景：如果那天，老师不是转移话题，而是把这件事当作大事加以处理，或者大讲所谓的道理，结果肯定适得其反，更糟，更加激起学生对这种事的好奇心。作为普通的教师，我的内心是敞亮的，因此我选择坦坦荡荡地和孩子们交流一些话题，帮助他们打消疑虑，同时引领了他们进行正确的思考，正确地看待问题以及生活中的一切现象。在传播正能量的过程中，逐渐地有了更多的感受，也越来越喜欢这些活泼可爱的孩子们。
孩子，是每个家庭的希望，是祖国的未来。有人曾形象地把孩子比作一张白纸，任你在上面去涂画。这个比喻，既形象地刻画出孩子的天真、纯洁和可塑造性强，又一针见血地指出了教育者的责任之重大，使命之神圣，就在于不仅要教给孩子知识，做人的道理，更应该让孩子拥有健康的心态，拥有一颗敞亮的心。相信只要我们循循善诱、持之以恒地去教育、引导，孩子们一定会身心健康地成长。
作者简介：
陈佩莲，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市迎宾路小学。
