摘 要：在语文教学活动中，情感教学是一种非常重要的教学方式。通过情感教学可以增加老师与学生之间的互动，增强教学感染力。小学语文有着独有的学科特点，其更加关注对学生人文精神的培养、塑造学生的同理心、指导学生形成丰富的思想和情感。现代信息技术是一种改善教学的有力手段。文章主要探讨如何在小学语文情感教学中运用信息技术。
关键词：现代信息技术;小学语文;情感教学;应用
一、 引言
情感是人类丰富内心活动的一种外在表现形式。在语文教学中运用好情感教学可以极大提高教学效果。现代信息技术可以为语文教学提供丰富的教学资源，可以改善教学方式，增加学生和老师之间的情感沟通。文章的研究路线是先分析小学语文情感教学和信息技术之间的关系，然后进一步提出在教学中运用信息技术的方法。
二、 含义分析
（一）什么是情感教学
在教学过程中，老师和学生之间会发生眼神的交流、语言的沟通、动作的传递、面部表情的心领神会以及思想情感的碰撞。语言、动作、面部表情等都是人类表达情感的主要方式。因此，老师在语文教学的过程中会和学生产生情感上的融通，这一过程就是情感教学。情感教学可以从不同的角度来看，广义来说，情感教学就是学生和老师之间的互动;狭义来说，情感教学就是学生与老师之间的情感共鸣。
小学语文情感教学是语文老师在教学中依照根据语文学科的人文特点，通过语言、表情、动作等和学生达到思想情感方面的交流和融通。小学语文的课堂上有很多很好的素材，例如，课文里的故事、古诗等。这些素材都是和表达情感相关的，老师在课堂上通过对文章和古诗的讲解，可以让学生在课堂这一特定的情景中与老师达到情感上的交流和共鸣。
在先进的教学思想、理论指导下，把现代信息技术与高中语文教学有机整合。多媒体与网络技术为核心的现代信息技术作为工具，与语文教学结合起来，成为小学语文课程内容中有机组成部分。从而提升学生运用、处理信息的能力、阅读能力以及写作能力，有效地培养学生在小学语文学习中的自主学习能力，与协作精神，并且有效地完成语文教学工作的一共新型教学模式。
（二）关系及意义
现代信息技术早已在城市地区的语文教学中发挥起巨大作用。从现代信息技术和語文情感教学的关系来看，信息技术对后者来说是一种非常好的辅助手段。可以有效提高小学语文情感教学的质量。
从信息技术的作用来看，其对情感教学有着重要的意义。具体来说有以下几点：第一，信息技术极大丰富了语文教学的素材，增强了语文教学的情感表现力;第二，信息技术的运用有利于在语文课堂上营造出强烈的情感氛围，例如可以通过背景音乐、视频教学等来增强代入感，营造良好氛围;第三，信息技术的运用可以提高学生的注意力，提高其学习热情。
（三）必要性
1. 能够通过对语文情景教学的设立，从而激发学生的兴趣
小学语文情感教学整合点分类中包括创景激趣类，它要求教师必须要以学生为中心组织教学活动，教师要重视真实教学情境的创设，从而激发学生的学习兴趣，并且通过情景的设立从中获取语文知识。例如，一篇课文在开始讲解时，通常都要对作者的生平、文章的创作背景、社会背景进行简要的了解，是具有非常重要作用的，一般对于教师而言都会有一带而过，这样学生的兴趣也会很难提起来，然而长篇大论的对背景进行描述，也会脱离对原文的轨迹，因此，教师就需要采取信息技术形式，对课文背景、内容进行创设情境，这样既能够提高教师的课程导入模式，又能够激发学生的学习兴趣，寓情于景，能够在特定的背景下，对文章进行学习，是掌握作者情感内涵最有效的方法。
2. 能够拓宽、读写教学模式的需求
语文这门学科是综合性质比较强的，当前网络技术发达，给语文教学提供了取之不尽、用之不竭，丰富多样化的资源、素材。现代信息技术以多媒体为核心，把教师与学生引入全新，教与学的世界。信息技术的使用使得语文教学，不仅仅局限于传统的教学模式当中，语文课堂教学也有一个重要的组成部分，就是课外的拓展延伸，教师在课堂教学中，对基础知识进行提问，学生可以发挥自己的主观能动性，去解决问题，总结结论，或者老师可以通过微课，要求学生对于课程的预习，并且要先了解作者的背景，以及可以利用课余时间，对相关知识点进行搜集，然后让学生自主地去制作PPT课件，这些方法都能够有效地提高学生的综合能力。当前，许多学生家里都有电脑，他们就能够与教师、同学时刻保持联系，并且教师应当鼓励学生能够把课堂上的课件靠背回家，然后通过互联网整合，作出进一步学习。部分优秀学生可以将著作上传到网络，方便教师的批注，并且可以与其他同学进行深刻的交流。
三、 如何开展
（一）利用信息技术带入情感
在语文教学中最普遍的一个教学场景就是先朗读课文，然后再对课文进行讲解。在朗读和讲解的过程中，老师完全可以利用信息技术，适当地根据课文内容播放一段音乐背景，或者是一段带有纯音乐的视频，这样做有几个好处。首先，音乐能够很好地感染人的情绪，如果教师只是单纯地朗读课文，即使朗读过程投入丰富的情感，但受到外界环境的干扰，学生还是比较容易走神。此时，如果辅助一段深情的音乐，配合老师声情并茂的朗读，其感染力一定非常强烈。能够很好地增强朗读的代入感，增加学生与老师的情感共鸣。其次，视频的运用可以增加学生的画面感，通过视觉上的冲击在学生脑海里形成强烈的刺激，从而增强教学的代入感。
（二）利用现代信息技术建立师生交流平台，增进师生情感交流
为了增加老师和学生之间的沟通和交流，老师应该利用现代信息技术建立师生沟通平台，为学生反馈意见提供有效的渠道。通常情况下，学生对语文教学也会有自己的看法和感受，但是这些观念的产生往往不是一蹴而就的，不是在上课过程中立刻就能形成的。只有让学生在课程结束之后，经过一定的思考和沉淀才会得出自己的结论和看法。另一方面，有部分学生即使有了想法也不一定愿意在课堂上直接表达，有可能出于性格的原因，或者学生比较胆小害羞。总之，学生需要通过间接的方式和老师进行沟通。综合以上两点，老师需要在课后为学生提供一个反馈课堂意见和建议的渠道。此时，建立一个信息化的沟通平台就显得非常必要了。现如今很多城市地区的小学生已经有用自己的智能手机了，所以教师可以建立班级微信群，方便和学生进行沟通。微信群里相对宽松，教师和学生也可以聊一些和生活相关的话题，从而增加与学生之间的情感沟通。
（三）利用现代信息技术改善教学方式，增加课堂情感共鸣
语文教学比较注重对文章的赏析，关注对文章的情感把握。语文老师在教学过程中应该从多个角度对课文进行解读，增加学生情感共鸣。一方面，从文字角度对课文进行赏析，文字内容是一篇文章传达思想情感最直接的途径。因此，老师应该从文章中用词、句子、段落之间的起承转合分析作者的情感脉络，让学生体会到作者想要传递的情感。另一方面，文字以外的内容是很好的情感辅助信息。一篇文章的创作背景、文章作者的生平经历、文章内的画面感等都能增强学生对文章的情感把握。信息化教学在优化语文教学方面有很大的帮助。例如，了解一篇文章的创作背景时，教师可以引导学生利用互联网查阅相关资料和信息。小学语文教材中有一篇課文是《卖火柴的小女孩》，老师可以节选相关的电影视频，通过电影画面增加课文内容给学生的情感冲击，从而达到提高教学效果的目的。
（四）利用现代信息技术提升作文教学
作文是学生表达情感的一个重要窗口，教师在语文教学中应该把作文教学当成重点。教师不仅可以通过作为了解学生对事情的看法，了解一个学生的价值观和审美水平，还可以通过对学生作文的点评增加了与学生进行情感互动的机会。有时候教师还会在班级里朗读优秀的学生作品。这些都是很好的情感教学内容。信息技术在作文教学中可以发挥巨大的作用。教师可以利用互联网技术向学生推送好的文章素材，帮助学生掌握选择素材的方法。素材的形式不仅仅局限于文字，也可以是好的视频和音频。例如，可以建立班级的语文教学微信公众号，推送好文章，好的写作手法，好的写作素材等。
（五）利用多媒体幻灯片，将内容得以体现
多媒体具有直接、简便的特点，能够将复杂的文章，通过简练的语言在幻灯片中展现出来，这使得教学变得更加简单。幻灯片的使用也为教师提供了强有力的帮助，使得教学更加简便，教师不用再一字一句的对文章进行分析，同时，也为学生进行文章理解提供了有效帮助。当然，教师在进行教学时，应当按照实际情况、因材施教，利用幻灯片，把适当的内容进行一些修改，这样教学内容就会相对变得比较简单，学生理解起来也不会吃力，通过多媒体幻灯片的利用，从而来提高小学语文，在情感教学中的质量。
（六）利用多媒体，提高学生参与度
多媒体幻灯片的利用，能够让所有学生都参与到教学之中，从而提高学生的参与度，增进师生关系，在平时传统的教学中，教师总是以其为主，学生为辅，教师在讲台上讲，学生在听，并且小学生的注意力极其低，容易分析。教师的所注重的仅仅是教学质量，以及对于教学内容推进的重要，反而新课标的提出，是要让学生与教师共同参与、互动是极其重要的。通过多媒体幻灯片的利用，教师可以找出一些稍微比较简单的文章，让学生分成几个小组，每个小组都要完成一篇文章的编排幻灯片，然后学生充当教师的角色，给教师与学生讲解文章，这样一来所有学生都能够参与到课堂当中，既能提高课堂的效率，又能够调动学生的积极性。
四、 结束语
综合以上分析，现代信息技术可以为小学语文教学提供丰富的情感教学素材，提高情感教学的效果。从具体的途径来看，可以利用现代信息技术增加语文教学的情感代入感、为学生和教师提供互动平台、增加语文课堂的情感共鸣等。因此，在小学语文情感教学中语广泛应用现代信息技术是非常必要的。
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作者简介：苏志红，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区东江中心小学。
