崔海涛 孔文菊
摘 要：中国素以“文明之国，礼仪之邦”闻名于世，近年来，人们对于礼仪教育的关注度也逐渐提高，传承中华文化，重视文明礼仪更是中华民族作为礼仪之邦所应重视的内容。礼仪是待人接物的行为规范，而教育的灵魂所在就是立德树人。中学生是祖国未来发展的接班人，中学生的综合素质与国家的未来有着密不可分的关联，培养中学生的文明礼仪也就成了中学课堂上不可缺少的重要内容，文章对中学课堂中文明礼仪教育的策略进行了深入的研究。
关键词：教育;中学课堂;文明礼仪
一、 引言
礼仪是一个人的立身之本，同时也是一个国家的治国之策。文明礼仪更是能体现良好教育的重要因素。如今，大部分中学生都有很强的求知欲，对于礼仪文化也有浓厚的兴趣，因此学校应在课堂中重视文明礼仪的培养，教育学生遵纪守法，尊敬师长，在与同学交往过程中要友好宽容，自身更要举止大方，穿着得体。讲文明，懂礼貌是最基本的行为规范，而文明礼仪教育是一种养成教育，中学生的文明礼仪需要培养，优秀品格不是与生俱来的。这种自我修养是需要长期练习，并在日常学习中深入应用，在实践中内化成自己的优秀品质。
二、 《指导纲要》对中学生文明礼仪的内容解读
教育部曾下发《中小学文明礼仪教育指导纲要》，纲要中提出中小学提出文明礼仪教育，同时要深入贯彻落实科学发展观，将社会主义核心价值体系在学校教育全过程中切实体现，继承并弘扬中华民族传统美德，同时将世界有益文明成果为己所用，充分研究中学生身心发展规律，通过教学手段，全面提高中学生文明礼仪素养以及思想道德素质，这样将有助于中学生的文明生活以及幸福成长。不仅要培养中学生养成良好的文明习惯，在此基础上，还要让中学生理解何为文明礼仪，以及文明礼仪的意义所在。这就要求教师在教学过程中，注重培养学生说文明话，办文明事，做文明人。同时有效提高中学生友好交往和热心参与集体活动的意识以及能力。教师更要以身作则，教导学生规范自己的行为举止，提高自己的思想道德素养。在个人礼仪的角度，要教导学生了解礼仪的基本含义，知道礼仪的重要性，理解礼仪的意义，在与人交流时，首先要穿着得体，举止大方，这是礼仪的基本要求。另外，在交往礼仪的角度，中学生要理解父母，学会感恩，在使用电子设备交流时也要重视礼仪，使用电话，邮件，书信沟通时，也要注意自己的言谈和用词，要做到热情大方，宽容谦逊。在室外或者公共场合时，更要注意文明礼貌，不要打扰别人。文明礼仪是一种礼貌，是一种道德修养，社会道德教育的核心就是文明礼仪教育。做好文明礼仪教育有助于促进中学生人格的健全。做好文明礼仪教育也有益于中学生形成和谐健康的心理氛围。中学文明礼仪应以中学生道德素养，现实生活，实际情况为依托，以社会核心价值观念为引导，同时按照礼仪教育指导纲要与道德建设纲要，全面构建文明礼仪教育机制，秉承德育为先的教育理念。中学生社交文明礼仪教育在素质教育中是知行合一的体现，对于中学生优良文明习惯的养成有促进作用。在课堂中加强文明礼仪的教育有助于提高中学生以后对社会的适应能力，同时有益于提高中学生步入社会后在就业时的就业竞争力。
学校提高学生的心理道德素质和营造良好教育环境的核心就是要注重礼仪教育，文明礼仪教育的重要性是在教育实践中体现的。在日常生活中要不断应用良好的礼仪习惯，进而实现文明礼仪的逐步发展，在课堂上针对各种教育教学内容使文明礼仪合理有效应用，结合新课程改革的要求，建设并完善文明礼仪教育内容。
三、 中学生在文明礼仪方面的现状
随着新课程标准的不断改革，教育体制和教育理念也在不断改进和完善，在素质教育大背景下，传统的教学思想已经不能满足学习需求，而如今在文明礼仪方面的教学更是不尽如人意。中学生不文明的现象屡见不鲜，加强中学生社交文明礼仪教育是中学目前德育工作中势在必行的一件紧迫任务。
然而，目前一些学校在文明礼仪教育观念上还比较淡薄，对于中学生文明礼仪教育方面还不够重视，这就要求教师将礼貌礼仪教育融入课堂教学中去，学校教育对于中学生文明礼仪的培养至关重要。学校又是中学生聚集的场所，普及礼仪的概念，强调礼仪的意义是学校教育不可推卸的责任。有些学校只注重学生学习成绩，从而忽略了学生思想道德方面的培养，忽略了礼仪教育的重要性，在注重分数的年代更是不值一提，这种办学理念是极其可怕的，是应该摒弃的。而有些学校虽然意识到了文明礼仪的重要性，却在这方面的教育方式简单且机械化，教学内容更是单一且形式化，这对中学生的文明礼仪造成了一定的负面影响。家庭教育对文明礼仪的培养更是薄弱，这就更加体现了课堂中文明礼仪教育的重要性。课堂中贯彻文明礼仪教育不仅满足于课堂教学改革，也符合教育观念更新的要求。
四、 中学课堂中文明禮仪教育的有效途径
（一）教师以身作则，发挥榜样力量
在每个学期初始，教师都需要强调课堂常规内容，新学期需要积极开展文明礼仪教育相关活动，从而就可以为整个学期的礼仪教育奠定良好的基础，同时营造出和谐融洽的校园氛围，培养学生形成良好的思想，提升学生的素质。首先，需要上好每一堂文明礼仪教育课，强调课堂常规教育，在教育过程中，贯彻落实素质教育，强调文明礼貌与课堂纪律。在课堂常规需要落实到所有日常教学小事之中，如发言前先举手、不说脏话、尊重老师与同学等，培养学生形成良好的规则意识，主动遵守学校的规章制度。
教师的言传身教也是文明礼仪教育中不可缺少的重要因素。教师的每一个举动对学生来说都是无言的教育。教师这个职业具有示范性和主导性，教师自己以身作则便是对学生做好的教育。育人者必先行为示范，在学生眼里，教师是神圣的，因此教师要通过自身示范将良好的文明礼仪渗透到学生心目中去。
首先，教师要穿衣得体，举止大方，礼貌待人，教师的一举一动都会在不知不觉中影响着学生们。当学生接收到有益的信息，看到的是良好的行为示范，受到的是正确的礼仪教育，自然会在学习生活中认真模仿，从而内化为自身的优秀品格。中学生模仿能力接受能力都是极强的，所以在课堂中及时对学生进行文明礼仪教育势在必行，不容忽视。学生在学校不仅仅要学习知识，更要养成良好的礼仪习惯和优秀品格。教师在课堂上或者礼仪教育中，要特别强调学生在交流沟通时使用礼貌用语，老师在日常教学中，也应注意语气和礼貌用语的使用，比如让学生翻书或者看黑板时，可以在句前使用“请”这个字，使教师的指令显得委婉得体，而不是机械或生硬。如果老师在给出指令时，不注意礼貌用语，就会给人高高在上的感觉，没有亲和力。教师在讲课时，如果由于疏忽写出错别字，或者不小心碰掉了学生的书本，也不要吝啬说对不起，勇于承认错误，不把道歉当作耻辱也是教师该教给学生的优秀文明礼仪之一。
在日常生活和学习中，教师也要予以学生回应，给学生做良好的示范。比如在学生向教师问好时，教师也要微笑或招手，对学生的美好行为予以肯定。随地吐痰更是与教师身份所不符的行为，教师看到垃圾应以身作则，捡起垃圾，扔进垃圾桶，给学生树立良好的榜样，起到示范作用。另外，教师上课时不能扔粉笔，不能随意打骂更不能体罚学生，不能对学生进行负面评价。在日常活动中，可以适当用眼神，语言或者肢体动作对学生进行鼓励和表扬，通过一些小细节，让学生在潜移默化中受到熏陶。
教师是课堂教学中的主导者，引导学生的思维和观念。如果教师谈吐文雅，穿戴端庄，学生便会受到积极的影响，从而促进学生良好文明礼仪行为习惯的养成。
（二）学校制定策略，营造良好氛围
学校是教书育人的主要场所，学校在中学生文明礼仪的养成中起着不可替代的关键作用，课堂上更是文明礼仪教育的主阵地。学校要发挥积极作用，在课堂教学中深度融入文明礼仪作用，教师应当了解每个学生身心发展的特点，因材施教。针对学生的特点，探索相应的教育方式，设计教学内容，组织教学活动，有效培养中学生良好的礼仪习惯。
教师有教书育人的职责，对于学生文明礼仪的培养起着至关重要的作用。同时，学校也应推出一些相关活动，让各个班级里的学生以文明礼貌为荣，以不讲礼貌为耻，可以每周评选一次文明班级，在班级门口挂上锦旗就是一个不错的方法。学校也可以设定一些荣誉奖项，在学期末进行评比，评选文明学生，颁发一些奖品作为鼓励。这些政策可以在一定程度上提高教师对于文明礼仪教育的重视程度，也可以提高中学生的文明意识，进而在言谈举止方面多加注意，与人沟通交流时也会谦逊随和。学校也可以专门开设礼仪课程，系统普及日常生活中的礼仪知识，内容涉及仪表仪态，通信沟通，社交活动等。
（三）学生积极参与，实践促进发展
在礼仪教育过程中，教师首先要将文明礼仪概念以及常识系统地介绍给学生，讲解一些基本礼仪，尤其在言谈举止，穿衣打扮，社交礼仪等方面。在公共、餐饮礼仪方面，最好设置情境，让学生真正参与其中，并体会良好礼仪所体现的魅力。在德智体美劳全面发展的背景下，提高学生的道德素质，使学生在与人交流交往时可以落落大方，举止得体。在为人处事时大方自信，展示出新时代中学生的风采。服饰礼仪也是门艺术，中学生穿衣打扮要符合学生身份，在老师的教导下提高自己的审美能力，在学生时期，应当穿衣自然，摆脱从众心理，不虚荣，不浮夸，拒绝珠光宝气和浓妆艳抹。教师可以举行文明礼仪主题班会或者相关教育活动，通过循循善诱，耳濡目染，学生便学会讲文明，懂礼貌，明是非。在组织班会时，可以请家长到班级里，进行一次感恩主题的教育活动，设计一些相关活动，并融入文明礼仪及感恩文化，同时强调文明礼仪在家庭教育中也极其重要，效果將不同凡响。
在日常教学中，应有效发挥班干部和文明学生的领袖示范作用，用优秀文明学生的言行感染熏陶其他学生。在教室中可以布置一些伟人画像以及礼仪主题的板报，将学校的文明公约普及给学生，由教师和学生共同宣传并践行。
五、 结语
综上所述，文明礼仪是健全人格发展的必要条件，也是人与人之间和谐交往的基础。在中学课堂中加强文明礼仪的教育是新时代学校教育不可缺少的内容，文明礼仪是中华民族优秀传统文化的表现形式之一，学校应予以重视，并采取有效措施，将课堂中文明礼仪的教育积极落实下去。
参考文献：
[1]钟梅花.初中生文明礼仪教育中出现的问题及对策探讨[J].读写算：教育教学研究，2014（47）.
[2]徐曼云.浅析强化中职礼仪教育与实现“中国梦”的内在联系[J].现代教育，2015（2）：38-39.
作者简介：
崔海涛，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县第二中学;
孔文菊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县永靖中学。
