摘 要：随着时代的发展和社会的进步，现代人们的思想观念得到了极大的改变，对教育方面的重视也越来越高了。小学是学生学习生活的基础阶段，也是关系他们成长发育的重要时期，因此小学阶段的教育具有十分重要的意义，在小学数学的教学中，对学生的口算能力的教学是提高小学生能力的重要途径，但是在实际的教学过程中，对小学生的口算能力培养还存在着一些问题，影响了小学生的成长发育，对小学生学习生活的发展造成了阻碍。文章将探讨研究在小学数学教学中学生口算能力培养存在的问题，分析并提出有效的培养方法，希望能够促进小学数学教学质量的提升，为小学生口算能力的培养提供保障。
关键词：小学数学教学;口算能力培养;存在问题;分析研究
一、 前言
在小学数学的教学中，口算是一个重要的组成部分，对于小学生的成长发育具有着十分重要的意义，但是随着科学技术的发展，笔算和计算在教学中占据的比重越来高，使口算的培养和作用效果逐渐降低了，这就需要我们针对问题进行分析和研究，找到有效的解决方法，为小学数学教学中学生口算能力的培养提供有力的帮助作用。
二、 小学数学教学中培养学生口算能力的重要作用
（一）能够促进小学生逻辑思维能力的提升
小学生正处于思维发展的重要阶段，因此提高小学生的逻辑思维能力，不仅对他们的学习能力和学习效果有着重要的提升作用，而且为他们的学习生活打下良好的基础，促进他们之后学习生活的发展具有重要意义。在小学数学的教学中，对小学生进行口算能力的培养，能够有效地提升他们的逻辑思维能力，帮助他们的发展，为小学生学习能力和学习效果的提升具有良好的保障作用。
（二）能够有效的促进小学生智力的发育
小学阶段是学生成长发育的重要阶段，进行合理有效的教学能够促进他们智力的成长，小学数学是促进小学生智力发展的重要科目之一，因此更加需要实施合理、有效的教学措施。在小学数学的教学中培养学生的口算能力，能够使他们开动脑筋，加强思考，促进他们智力的发育，对小学生的成长发育具有良好的作用效果。
（三）能够提高小学生的学习能力和教学的质量
在小学数学的教学中进行口算能力的培养，一方面，能够加强小学生对数学运算的理解，提高他们思考问题的能力，促进他们学习能力和效果的提升;另一方面，能够促进教师掌握有效的教学方法，提高自己的教学能力，促进教学质量的提升，为小学生的学习和成长提供良好的作用效果。
三、 小学数学教学学生口算能力培养中存在的问题
（一）教书对小学数学中口算能力培养不重视的问题
在进行小学数学教学的学生口算能力培养中，存在的最重要的问题就是教师重视程度不足的问题。首先，部分小学教师在进行教学的过程中，认为口算过于简单，不需要再进行专门的教育和引导，因此在进行小学数学的教学中，没有对小学生进行口算能力的培养，降低了小学生的学习效果和口算计算能力，阻碍了小学生的思维能力的成长;其次，部分小学数学教师在进行教學的过程中，认为现在的计算都可以通过计算器、计算机等电子设备进行，不需要进行复杂的口算教学，使小学生在进行数学运算的过程中过于依赖电子设备，不能进行有效的运算，降低了小学生的计算能力，对于小学生逻辑思维能力和智力的发展造成了不良的影响，给小学生学习能力和学习效果的提升造成了阻碍，不利于小学生健康的成长发育和之后学习生活的发展;另外，部分小学数学教师在进行教学的过程中，注重对小学生笔算能力额培养，不重视口算的效果，使小学生在进行数学计算的过程中思维能力和逻辑推理能力存在欠缺，不能合理、正确的对待问题、思考问题，使数学计算的过程和结果发生错误，降低了小学生学习能力和学习效果，对教师教学质量的提升造成了不良的影响。
（二）学生在学习中积极性不强的问题
在进行小学数学的小学生口算能力培养中，小学生的学习积极性不高，学习兴趣不强是一个重要的问题。一方面，在小学生接受口算能力的学习时，认为口算的题目比较简单，不需要进行仔细的研究和计算，这就使他们在进行口算的过程中积极性和兴趣降低，使小学数学教学中口算的能力培养效果下降，在计算的过程中或者是计算结果发生错误，影响小学生的学习能力和学习效果;另一方面，因为小学生接受口算教学和培养的时间较少，在计算过程中依旧喜欢使用笔算等方式，这就使他们即使是在进行口算运算，在脑海中依旧在进行着笔算等计算，这就使小学数学教学中口算的能力培养不能真正地发挥作用，对小学生的口算能力的提升造成不良的影响，降低小学生学习的效果，阻碍他们成长发育速度的加快和之后学习生活的开展。
（三）教学方法落后、单一的问题
在进行小学数学教学的学生口算能力培养中，教学方式和方法的落后、单一是阻碍小学生口算能力提升的重要问题之一。一方面，部分教师在进行小学数学教学的口算能力培养中，没有结合实际情况进行，而是依旧使用传统的教学方法，使小学生不能适应教学，学习的兴趣降低，影响小学生口算能力的养成，降低学习的效果、效率和教学的质量;另一方面，小学生正处于爱玩、好动的年纪，对学习的注意力较低，注意力集中的时间较短，而部分教师在进口算教学的过程中使用的方式方法比较单一，这就使小学生在学习的过程中容易感到疲劳，降低了学习的兴趣，使小学生的学习能力和效果减弱了，对小学数学教学中学生口算能力的培养造成了不良影响。
四、 解决小学数学教学中学生口算能力培养问题的办法
（一）提高小学数学教学中对学生口算能力培养的意识
要解决小学数学教学中，学生口算能力培养存在的问题，最重要的是要加强人们对其重要性的认识。首先，我们要加强宣传教育，通过发放学习资料等方式，促进教师加深对小学数学教学中，学生口算能力培养重要作用的认识，提高教师对口算教学的重视程度;其次，可以通过定期对教师进行教育、培训和考核的方式，促进教师教学能力的提升，及时更新教育的观念和理念，促进他们增强进行小学数学教学口算能力培养的重视程度，为提高小学生的口算能力打下良好的基础，保障小学生学习能力、学习效果和教师教学质量的提升。
（二）提高小学生对口算能力提升的兴趣和重视程度
兴趣是学生学习最好的老师，在小学数学的教学中对小学生的口算能力进行培养，提高小学生的学习兴趣和重视程度是关键。一方面，教师在进行小学数学教学的过程中，要通过多种方式促进小学生重视口算能力的重要性，如在日常生活中要购买东西遇到没有计算器的情况，就只能依靠口算，又或者不掌握良好的口算能力，那么就不能指导商家报出的价格是否正确，提高口算能力能够避免自己吃亏上当;另一方面，可以通过在日常的教学中，多为小学生布置一些口算的题目和练习，為小学生制造口算能力培养的途径，促进小学生养成良好的学习习惯，提升他们学习的兴趣和学习的能力;另外，小学生之间也存在着攀比的心理，如果不进行良好的引导，就会导致他们进行物质上的攀比，树立错误的人生观和价值观，而运用口算能力培养的方式，第一，能够使小学生转移攀比的对象，由物质上攀比转变为学习上的攀比，促进他们健康的成长发育，第二，能够通过小学生对口算能力之间的攀比，激发他们进行口算能力养成的积极性和兴趣，提高教学的质量和小学生学习的能力和效果，为小学生的健康成长和发育提供良好的保障。
（三）丰富教学的形式和教学的内容
要加强小学数学教学中学生口算能力的培养效果，提升小学生学习口算的兴趣和积极性，就必须要丰富小学数学教学中口算教学的形式和教学的内容。首先，由于口算能力的培养过程时间长，内容比较枯燥乏味，小学生产生厌烦，注意力降低的情况更加严重，因此我们要对小学生进行口算学习技巧的教学，如拆分计算法等，促进小学生感受到口算教学中的乐趣，提高小学生进行口算能力培养的兴趣和积极性;其次，我们可以通过带领小学生做游戏的方式，促进他们提高进行小学数学教学口算能力培养的兴趣提升，如带两小学生进行“逢三拍手”的游戏，可以有效地提高小学生进行口算的速度和效果，促进小学生口算能力的提升，提高小学生学习效果和学习水平，为小学生的成长发育提供保障;另外，可以通过结合实际生活进行教学的方式，如购买文具、买菜和生活中物品的叠放高度等，通过多种方式对小学生进行引导，提高他们进行口算能力培养的兴趣，促进小学数学教学口算效果的提升，为小学生学习能力、学习效果以及成长发育等提供帮助作用。
（四）通过口算和笔算相结合的方式
在进行小学数学的教学中，口算是促进笔算效率提升的重要基础，笔算能够有效地提高口算的准确程度，因此我们可以将口算和笔算相结合起来进行教学，促进小学数学教学口算能力培养的效果提升。一方面，教师在进行小学数学的教学过程中，对于较为简单的题目要要求小学生进行口算，促进小学生口算能力的提升，提高小学数学教学中口算能力培养的作用效果;另一方面，小学数学教师在进行教学的过程中，要主动引导小学生进行口算的运用，先对题目进行口算，再运用笔算对口算的结果进行验证，提高小学生的口算能力，促进小学生学习效果和学习能力的提升，为小学数学教学中学生口算能力的培养提供有力的保障。
五、 结语
综上所述，在小学数学教学中，对小学生进行口算能力的培养具有十分重要的效果，能够有效地提高小学生的学习能力和学习效果，促进教师教学质量的提升，为小学生逻辑思维能力的提升和健康的成长发育都有着良好的促进效果，但是在实际进行教学的过程中还存在着一些问题，影响了小学生口算能力的提升，这就需要我们针对问题进行研究和分析，找到有效的解决办法，促进小学数学教学中学生口算能力的培养，为小学生的成长发育提供良好的保障。
参考文献：
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[4]余锦.小学数学教学中学生口算能力的培养[J].精品，2020（5）：117.
作者简介：
赵德志，河北省承德市，河北省承德县六沟学区中心校。
