摘 要：幼儿教育纲要中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿教育过程中不难发现，部分幼儿存在迟到、不能独立进餐、不会独立穿脱衣物、不会自己整理玩具等问题，甚至有些中班或者大班的幼儿还不能独立入厕，这些不良的生活习惯严重影响了幼儿的成长与发展。幼儿教师以及家长承担着重要的教育责任，且良好生活习惯的养成不是一蹴而就的，因此教师要加强与幼儿家长的沟通，让幼儿家长注重对其子女生活习惯的教育，并将生活习惯教育融入具体的游戏活动中，从而切实促进幼儿身心的和谐发展。
关键词：家园合作;生活习惯;幼儿
良好的生活习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成发挥着重要的促进作用。如果一个人在幼儿时期养成良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、独立自主习惯以及时间观念，那么他们将终身受益。幼儿园是幼儿接受系统教育的重要场所，家庭同样是幼儿生活与学习的重要场所，家庭教育与幼儿园教育就像是一辆车的两个轮子，必须协调运作，共同前行。因此，幼儿教师要争取家长的帮助与支持，从而共同促进幼儿良好生活习惯的养成。
一、 亲子活动，加强幼儿生活习惯养成教育
部分家长能够意识到良好生活习惯的重要性，能够督促其子女按时洗漱，正常作息，讲究卫生，并能够教授给其子女独立穿衣、脱衣的方法技巧。然而部分家长对其子女生活习惯的养成教育却没有原则，一味地顺从其子女的不合理要求。比如幼儿贪玩，迟迟不肯入睡，部分家长就任由幼儿到晚上11点，甚至更晚的时间睡觉，这是非常不可取的。比如良好的卫生习惯以及整理习惯是非常重要的，然而幼儿的动手能力欠缺，部分家长认为即便是让幼儿整理也是一团糟，还不如自己整理的快，所以就不给幼儿自主整理的机会，这当然也是急需要改进的。多姿多彩的亲子活动能够让家长静下心来，高质量地陪伴其子女，能够让家长认识到良好生活习惯教育的重要性。因此，教师要组织开展多样化的亲子活动，从而让家长做好其子女生活习惯方面的教育引导。
首先，教师可以组织开展“我们互相帮忙”的亲子活动，即让幼儿做出与其父母相同的动作行為，具体可以是让幼儿给父母喂饭，让幼儿帮助父母穿外套等。教师可以准备相应的粥、米饭或者面条，以及相应的餐具，然后让幼儿将食物准确地放进父母的嘴巴里。亲子活动之前，教师可以通过多媒体课件呈现小朋友在家中被父母家人照顾的情景图片，并解释道：我们的成长离不开父母家长的悉心照顾，现在我们已经慢慢长大，所以我们也要照顾他们。因此亲子活动中，幼儿就要学习如何使用餐具，如何区分衣服的前面和后面，如何帮助父母穿上外套等。整个亲子活动中，家长也可以结合其子女的行为，给予相应的引导与帮助。如果家长发现其子女无法拿好餐具，那么家长可以讲解运用餐具的技巧，可以进行示范引导等等。
其次，教师可以组织展开“请你跟我这样做”的亲子活动，即引导幼儿与家长共同学习正确的洗手步骤以及刷牙方法。幼儿体检中，经常发现有小朋友的牙齿出现虫洞和黑点的现象，甚至有小朋友小小年纪就不得不换牙，这些现象都说明他们并没有养成刷牙的良好习惯。部分小朋友虽然有着专属于自己的牙刷和杯子，但是他们并没有掌握正确的刷牙方法，只是随便去嘴巴里来回倒腾两下子就开始漱口了。因此，教师可以运用多媒体课件呈现刷牙以及洗手的正确步骤，然后让家长带动其子女一起学习。
二、 榜样示范，加强幼儿生活习惯养成教育
幼儿的模仿性特别强，他们尤其喜欢模仿教师以及家长的行为，如果家长有着正常的作息习惯，那么其子女也会养成良好的睡眠习惯。如果家长的作息混乱，那么其子女的睡眠也会在很大程度上受到影响。还有卫生习惯、整理习惯以及时间观念等等，幼儿都会受到家长以及教师的影响。因此，无论是教师，还是家长，都要注重自身的生活习惯，都要加强对幼儿的正面示范。
首先，是教师方面的榜样示范。比如教师的衣着仪表方面，一个衣着整洁的教师，与一个衣着邋遢的教师，给幼儿的印象肯定是不一样的。还有每次的区域活动或者教学活动中，如果教师能够及时将运用到的教学道具放到原来的地方，那么教师的这些行为，幼儿将会看在眼里，记在心上，并会在潜移默化中养成衣着整齐，收拾整理的良好习惯。
其次，是家长方面的榜样示范。如果把家长比作原版，那么其子女就像是复印版一样，因此家长一定要规范自己的行为，然后在教育其子女方面才能更有说服力，也更具有效性。如日常物品的收拾整理方面，家长们如果能够将生活用品摆放的整齐有序，并引导其子女将用过的物品放回原处，那么其子女就会养成良好的整理习惯。如洗漱方面，其实小朋友特别喜欢与父母一起刷牙，喜欢与父母一起洗澡，因此妈妈不妨拉着女儿一起洗澡，爸爸不妨带着儿子一起洗澡。
三、 评价激励，加强幼儿生活习惯养成教育
幼儿特别在乎教师以及家长的评价，赞赏性的评价会让幼儿开心不已，会激发起幼儿潜在的正能量。生活习惯的养成不是一次两次活动就能见效的，也不是一次两次说教就可以一劳永逸的，其需要教师和家长的不断督促与引导。因此教师要加强对幼儿的正面评价，从而让幼儿在日积月累中养成良好的生活习惯。
首先，每日的晨检活动中，教师要极力肯定在精神状态、衣物整洁以及个人卫生等方面表现良好的幼儿。如有小朋友的指甲干净、小手、脸蛋以及脖子都非常干净，衣服也比较整洁，那么教师就要充分肯定道：“表扬xx小朋友，他的手指甲非常干净，小手、脸蛋和脖子都是白白的，衣服穿的也非常整洁，相信xx小朋友肯定也是经常洗澡，每天刷牙，我们都要向他学习，好不好？”而且晨检过程中，只要有小朋友的个人卫生非常好，那么教师就要对其进行充分的赞赏。如果有小朋友在个人卫生已经精神状态方面存在问题，那么教师就要询问原因，并提出合理化的建议。
其次，每日的教学活动或者游戏活动中，如果有小朋友善始善终，能够主动将玩具或者相关材料放到原来的地方，那么教师也要对其进行赞赏性的评价：“我们班的xx小朋友表现非常好，他用过这一物品后，又将其放回到了原来的地方，使得我们的教室干净整洁，希望我们班的每一个小朋友都能养成收拾整理的好习惯”。通过对幼儿具体行为的赞赏行评价，相信他们就会自觉规范自身的行为。
四、 打卡活动，加强幼儿生活习惯养成教育
现代教育背景下，基于信息技术的微信以及学习型App中都有着打卡功能，即促使幼儿家长将其子女在某方面的表现通过一定的图片或者视频呈现出来，然后让幼儿在日复一日的坚持中养成良好的习惯。打卡活动能够全面落实幼儿的生活习惯养成教育，能够让教师或者家长对幼儿的习惯教育通过具体的行为表现出来，而不只是停留在口号表面。因此幼儿教师要组织幼儿开展相应的打卡活动，从而与家长共同做好幼儿的养成教育。
例如教师可以引导幼儿及其家长一起参与“良好生活习惯养成”的打卡活动，将幼儿每天刷牙的图片或者视频发送到微信或者班级QQ群中。微信或者QQ群能够长时间保存幼儿的图片以及视频，能够清楚地显示出上传图片以及视频的时间，如果有家长连续两天以上没有上传刷牙的图片或者视频，那么教师就要主动与家长联系，询问原因，督促家长积极引导其子女等。不仅是刷牙方面的生活习惯，还有收拾房间，整理衣物等的图片或者视频，家长都可以将其上传到微信或者QQ群中。
还有上面内容中提到的亲子活动，如果家长没有时间参与到幼儿园组织的亲子活动中，那么家长们可以在家里边与其子女一起展开活动内容，具体可以是家长引导其子女学习穿脱衣服的活动，可以是家长引导其子女学习自己吃饭的活动，可以是家长引导其子女学习叠衣服的活动等，并将活动内容拍成图片、视频的形式，將其上传到班级微信群中。幼儿的健康成长需要父母的悉心引导与帮助，需要家长的高质量陪伴与耐心引导，而打卡活动能够将家长陪伴其子女的瞬间记录下来，相信这会是亲子之间宝贵的回忆。
五、 游戏活动，加强幼儿生活习惯养成教育
游戏活动是幼儿们的最爱，他们往往会全身心地投入到游戏活动中，并在享受欢乐氛围的同时学习到相应的知识技能。因此教师可以将生活习惯的养成教育渗透到具体的游戏活动中，从而让幼儿在潜移默化中提升能力。
首先，教师可以结合关于生活习惯的绘本故事，对幼儿展开生活习惯的养成教育。例如绘本故事《红绿灯》，当幼儿了解到绘本的故事内容后，教师可以引导他们分别扮演小红人和小绿人，然后通过小红人和小绿人的实际行为，认识到不遵守交通规则的严重后果，从而形成一定的规则意识。还有《小熊不刷牙》的绘本故事，教师可以借助多媒体课件一边呈现绘本中的图片内容，一边运用语言进行相应的讲述，一边做出夸张的动作。幼儿们对生动形象的故事非常有兴趣，他们会清楚地记住故事内容，进而就会认识到刷牙的重要性，并会在日常生活中自觉刷牙。
其次，教师可以通过朗朗上口的儿歌，对幼儿展开生活习惯的养成教育。无论是洗手，还是刷牙，还是折叠衣服，都有着一定的顺序与技巧，如果单纯地运用语言来加以解释和描述，那么这些话语就会从“幼儿的左耳朵进，然后从幼儿的右耳朵出去”，他们根本记不住。而朗朗上口的儿歌，比较顺口，又易于传唱，且有着很多个关于洗手顺序以及折叠衣服的儿歌。因此在教授幼儿学习穿衣服时，教师可以一边进行动作示范，一边念出相应的儿歌：抓领子，甩一下，左一伸，右一伸，我的衣服穿好了。
综上所述，良好的生活习惯是一种高层次的自觉行为，幼儿良好生活习惯的形成需要教师和家长的共同引导与帮助。因此教师要加强与幼儿家长的沟通，组织开展多样化的游戏活动、亲子活动以及打卡活动，并对幼儿进行一定的赞赏性评价，从而切实促进幼儿的健康成长与全面发展。
参考文献：
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[2]张爱玲，李婷.中班幼儿良好生活习惯的培养研究：以北京市艺海童心双语幼儿园为例[J].甘肃高师学报，2017（2）.
[3]甘晓彬.家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成[J].教育与教学研究，2015（11）.
作者简介：高雪，江苏省南通市，江苏省南通市港闸区五里树幼儿园。
