摘 要：随着经济的飞速发展，人们的生活水平也在不断提高，学生进入青春期的时间也提早了，生理心理也都变得更加成熟，越来越多的学生心理都出现了问题，这不利于学生的未来成长和发展。叛逆心理是中小学生青春期的常见“病症”，这些学生往往会违背教师和家长意愿，产生逆反的心理情绪，若是这种逆反现象得不到及时的更正，会造成很严重的后果，学生可能会出现暴躁、易怒、反叛等现象，直接导致无法完成学业，更严重的可能导致走上不正确的道路，影响到学生未来的发展。文章对中小学生青春期叛逆心理出现的原因进行分析探究，得出能够正确引导学生走出困境的方式和策略。
关键词：中小学生;青春期;叛逆心理;原因;策略
一、 引言
学生的叛逆心理成为中小学教师和家长都非常关注的问题，也是一个十分棘手难以解决的问题，主要难以控制的原因就是：家长没有办法过多干预，过多的干预可能会造成学生出现逆反，造成更严重的后果;教师则觉得难以正确引导学生走出这一心理。叛逆心理虽是一种正常现象，但是不解决会造成严重后果，因此家长和教师都要对此给予重视。
二、 叛逆心理的概述
叛逆心理是在青春期阶段的学生经常出现的一种心理，是一种十分正常的现象，叛逆心理往往是学生为了维护自己的自尊，而与对方采取想法的态度和言行的一种内心状态，它与一些变态的心理不同但是又有些相似之处，因此若是不及时矫正这一心理，会影响到学生的生活和学习。中小学生正是接受家长、教师和同学一起教育的时期，面对未知事物的时候没有正确的认知，往往会与其他人产生一些不同的意见，而为了保护自己，他们往往会产生一些激烈的行为来抵制这一不同的意见，这就是一种典型的存在叛逆心理的行为。
三、 形成叛逆心理的原因
（一）主观因素
中小学生正处在发育成长的阶段，是从一个儿童转变为少年的时期，这个阶段对于学生未来成长发展有着至关重要的作用。尤其是这个阶段的学生都十分敏感，心理和生理都有变化，在生理上出现了第二性征，而在心理上则变得更有成人感，具有强烈的主观意识和逆反心理。
1. 生理方面的变化
就中小学生的生理变化这一因素来看，这一阶段的学生大脑发育相对于原来来说更加成熟，神经系统也发育得越来越完善，思维方式也在不断发生变化。但是还存在一个显著的缺陷，虽然说思维方式已经逐渐成熟，但是其调控能力还很差，无法很好地调控神经和激素。这也是直接造成学生出现逆反心理的原因之一，一旦学生在学习或是生活上遇到一些不如意或是不顺心的事情，其身体就会分泌大量的肾上腺素，直接导致身体内的血液流动加快，导致神经处在一个长久的兴奋状态，使得思维不受控制，出现一些应激的反应，这也就形成了逆反的行为。
2. 心理方面的变化
中小学阶段的学生除了生理发生了巨大变化外，其心理也产生了巨大的变化。在中小学生的眼中，自己已经逐渐成长为一个大人，具有了自己独立的思维和自我意识，这随着时间的推移，这种想法会越来越强烈。正是这种意识的不断增强，导致学生更加渴望长大，渴望自由、独立，有自己的思想可以领导自己的人生，与此同时其占有欲和支配欲也会变得更强，对于一切会阻碍他发展的事物和人都会十分抗拒，甚至会利用一些极端的方式来表达自己内心的不满。
3. 生理和心理的不平衡
虽然中小学阶段的学生心理和生理都发生了变化，但是有时候这种发展又是不平衡的。处在青春期阶段的学生，其思想还未完全成熟，会因为外界各种因素的干扰，改变自己内心的想法。而且由于年龄还小，其生活经验和生活阅历还不足，没有正确认知事物和人物的能力，容易与实际状况发生偏差，会将本来一件很好的事情当作是一件不好的且会危害到他的事情，会变得十分的偏激、顽固，将家长和教师的监督、教导的指点都当作是对他的管束、制约，甚至觉得自己的自尊心受到的伤害，这进而导致逆反心理和行为的出现。中小学阶段的学生正处在心理成长的过渡阶段，既有自己的独立思想，但是也渴望被大人重视、爱护、关心和尊重，想要马上就能够挣脱家长，能够成为一个更加独立的人，认为听家长的话就是受家长摆布，更为了成为和别人不一样的人，而对待任何事物都秉持着与其他人不同的态度和想法。
4. 精神需求提高
伴随着年龄的不断增长，人们的心智也在不断成熟，当然中小学生也不例外，他们的需求不仅仅只是在物质层面，而是上升到精神层面。他们期望在物质充足的前提下，能夠满足他们的精神需求，其中最关键的就是满足他们的自尊心。在学生世界中，他们往往认为谁伤害了自己，那个人就是自己的敌人，一旦遇到自己的自尊心被打击的时候，那么学生就会产生抗拒，从而形成叛逆心理。
（二）客观因素
对于处在中小学阶段的学生来说，学校的教育是十分重要的，但是家庭的教育对于学生来说也十分重要。家庭和学校是学生成长的主要环境，因此家庭和学校环境的好坏对于学生个人性格的形成有直接的关系。家庭中有积极的因素会成就学生健康向上的心理，但是也又许多家庭有一些不良因素会导致学生出现逆反心理。
其中几个比较典型的因素是：第一，高压效应。多数家庭的家长缺乏相关的心理学知识，不知道在不同阶段的孩子处于什么样的心理状态。当家长与孩子发生冲突时，家长都是采取一些极端的方式，这样如此高压的应对方式，会使得学生的心理问题加重，导致孩子变得十分孤僻、安静，一旦这样的现象一直持续不断，长久时间的积累会导致学生出现逆反的心理。长时间的高压控制下，学生爆发出来的逆反心理往往是十分可怕极端的。第二，过度溺爱。现阶段的家庭大多是独生子女，由于家中只有一个小孩，无论是爷爷辈或是父母辈都是将其捧在手心里，不会舍得孩子受到一点伤害，而正是这种过度的宠爱、包容，使得家长忽略了对孩子独立自主能力的培养，但是在学校的环境中，没有了过度的宠爱和包容，这会引起这些学生产生对抗的心理，从而出现逆反心理。第三，过高期望。随着时代的发展进步，家长都希望孩子能有更好的发展，都抱着“望子成龙，望女成凤”的想法，以自己的想法为主要依据为孩子铺设他们的成长道路，处在懵懂阶段的孩子并不知道这些，但是中小学阶段的学生对于自己有了更加清晰的认知，有自己的想法和思维，不愿意接受家长为其规划好的成长路线。而且家长对于孩子有着过高的期望，认为只要按照自己的规划去一步一步完成，就能够到达最终的目标，但是一旦没有完成预期的目标，就会从一个期望过高的极端转向一个没有期望的极端，一些消极和失望的语气会影响到孩子的心理，长久以往学生就会产生逆反心理，开始反叛家长。
家长这些不适度的教育方法，给孩子的学习和生活带来的巨大的压力，当这种压力堆积到一定的极限时，它们就会完全爆发，从情绪和行为上都表达对这种压力的不满，产生严重的逆反心理。
四、 中小学生叛逆心理正确引导的策略和方法
（一）正确看待，走出误区
首先提到逆反心理，人们心中的第一印象，往往都是这是一种变态的心理，但是实际上，逆反心理是一种处于青春期的正常现象，是任何一个正常的人都会出现的心理。从心理学的角度来分析，实际上逆反心理指的是学生从幼稚转变为成熟的标志。由于逆反心理衍生出的各种行为都是他们趋向于独立、只有的一种表现，就学生变得独立而言，这一逆反心理是积极的。因此，教师和家长要正确看待逆反心理，用积极欢迎的方式来迎接学生的这种行为。处于中小学生时期，学生不仅仅变得更加成熟，对于性的意识也在不断增强，对于异性会产生一些不一样的情愫，这是一种十分正常的行为，家长和教师应当以一种正常的眼光来看待，但是往往有许多家长和教师会将其看作是一种不学好的行为，会采取一种十分消极的方式来打断学生这样的行为，学生也会因此变得十分激动，出现逆反。面对这种状况教师和家长应当要耐心积极地引导学生什么是正确的，不能快速否定他正在做的事情，而是要耐心地教导学生什么是正确的、可以做的，这样对于学生逆反心理的产生有积极作用。
（二）懂得学生，给予关爱
面对中小学阶段的学生，教师需要付出精力，给学生给予关爱，尊重学生的内心想法。存在逆反心理的学生往往都是由于身边的人不够尊重他，打击到了他的自尊心。想要改善学生的逆反心理，教师就需要了解学生的内心，感受学生的思想变化，乐于与学生进行换位思考，全面了解学生。一般来说，教师与学生之间有较大的年龄差，教师与学生有一定的距离感，要克服这之间存在的鸿沟，就需要教师的陪伴，拉近与学生之间的沟通。
（三）重视沟通，达成共识
学校是学生接受教育的主要环境，除了家庭中的不良因素会导致学生出现逆反心理外，学校的不良因素也会导致学生出现逆反心理。导致学生出现逆反心理的学校教育因素有许多，比如：教育理念有偏差。教师无法根据不同学生的学习状态和学习成绩进行学习方法的调整，一味地进行统一的军事化管理，部分学生没有办法接受这样的方式。而且深受应试教育的影响，教师在进行教学时都采取题海战术，这会使学生产生厌烦心理，出现逆反行为。面对这样的情况，教师应当要注重与学生之间的沟通交流，认真了解学生对于学习的需求，在学校生活上有什么不满，及时沟通解决问题的方法，达成共识。当所有的分歧消除的时候，学生的自尊心受到保护的时候，学生就不会在违背自己的老师，也就不会出现逆反心理了。
五、 结束語
综上所述，中小学阶段的学生正处在青春期，逆反心理是十分常见的。面对学生出现逆反心理，教师和家长应当要正确认识它，不能戴有色眼镜来看待存在逆反心理的学生，要全面了解学生的生活和心理的变化，注重与学生之间的沟通和交流，若是出现一些极端的状况要及时解决，避免造成无法挽回的事情。
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作者简介：
陈梅，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第四中学。
