摘 要：面对我国整体教育教学不断提升的局势，每位教师都不能独善其身，都务必积极面对挑战，完全投入教育教学之中，转变粗略化教学模式，走向精细化教学之旅，力求提高小学英语的教学质量。
关键词：小学英语;教学;质量
一、 要做到有备无患
（一）合理备课，使英语教案有可操作性
我们从其他途径借鉴来的英语教案，经过我们教师的使用，只有骨没有肉，操作性不强，教案不能和PPT有机结合，教案和PPT都是各自独立的，无形中增加了所有教师的二次备课的难度系数，教师写得多，写得累，写的内容不切实际。在教学过程中可以自主根据课堂需要和学情适当增减环节，设计活动内容。制定自己的理想教案内容，这样的教案内容和PPT课件是相吻合的，使教案有操作性。
（二）设计灵活的教学方法
教学方法主要有实物展示、卡片教学、PPT等，要多研究英语统考试题，正确把脉教学重点和难点，要多备学生，设计与学生水平相一致的课堂练习，分层次布置作业，只有这样的备课才能在英语教学工作中发挥有效的指导作用，实现有效教学。
（三）指导学生做好预习，培养学生预习课文的习惯
英语同别的科目一样，要做到课前预习。教师要引导学生养成课前预习的好习惯。如，先听录音，大概熟悉一下学习内容，有条件的话，设计好精炼的预习清单及问题，也就是先学单，有助于学生预习不偏离。把预习落到实处，比如在上每节课之前提前把要讲的内容认真看一遍，并做好预习记录，标明哪些地方不懂或一知半解。把自己认为的重点、难点划出来;不会的生词查字典，读熟课文，或者设计一些小问题，帮助学生理解课文。
二、 要优化课堂教学
课堂教学是教育主阵地，课堂效果决定教育质量。我们首先要做到运用各种教学手段，使学生上课要认真听。
（一）课前要利用三分钟，创出积极向上学习氛围
结合小学生爱说、爱唱、爱演的特点，在正式上课前利用三分钟的时间开展一些簡单易操作的小活动。可以是全班性的整体活动，营造一种团结一致积极向上的氛围，比如“唱英语歌”“齐读英语单词”;也可以是每位学生单独表现，如“绕口令”活动;小学课本里每个单元的Part C都有一些绕口令的句子。
（二）课中要积极动脑学习新知识
巧设情景的方法引入课题，通过巧妙地设计疑问，提出精心设计的新旧知识有联系的问题。要多利用PPT教学，它能将内容生动有趣、形象逼真、声音动听的文本、图像、音响等信息综合在一起，这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。还可以改变教学形式（学生当小老师），培养学生自主学习能力。结合课件，获取大量有效信息，共享资源。
（三）课后要善于复习总结
课后复习，展示反馈，扬长避短，激励学生，大胆展示，对他们设置难易不同的问题、作业，并做出分层评价，起到推波助澜的检测效果。课堂多进行展示作业、表述、朗读比赛等，效果较好，书面作业要少而精，尽量让学生在课堂上完成，作业效果明显好得多。逻辑推理性强的课文或单元，启发学生用精炼的思维导图归纳、总结、完善，起到复习巩固，加深理解的目的。
（四）培养学生专心听课习惯
听课是学习中最关键的环节。上课时，有些学生容易走神，尤其贫困生，经常会做小动作，甚至影响其他学生。我会经常让他们回答问题，以此提醒他们集中注意力。有一点点进步就鼓励表扬。我准备了一些学生感兴趣的小奖品和课堂奖励小图章，随机奖励，激发学生的争强好胜心，调动学习英语的兴趣和热情。这样，听课效率明显提高。
（五）加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。及时复习和按时完成作业是提高学习效率的重要环节。针对每天的教学内容我都会发一张试卷加以复习和巩固。
（六）培养学生积累错题习惯
督促学生积累错题，把作业或考试中做错的题目和错因记录下来，进行回顾反思，以便在今后翻阅过程中吸取教训，加强对正确知识点的记忆和理解。这对打好英语基础起了很大的作用。
（七）养成阶段小测习惯
课堂小测、单元小测、学期小测都是检查学生掌握知识的主要方法，尤其是目标性的阶段小测很重要，也可以让学生自己出考卷，互相出、互相答、互相评判，充分调动学生的积极性。当然每次的奖励是不可少的。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。英语学习中还有一个难点就是单词记忆。单词是学习英语的关键和基础。很多学生记了忘，忘了记，效果不是很好。在单词教学中，我采用拼读法和联想记忆法等方法进行了教学。
1. 拼读记忆法
根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。给学生教简单的几个元音，比如说bag—b-an-g， cat—k-an-t， meet—m-i-t。这对学生做单词辨音题很有帮助。这一点我是借鉴了中学的教学方法，开始以为学生不理解，会很难，但是几节课下来，发现效果还不错。
2. 联想记忆法
设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
最后适当地给学生减负，于是，我在作业的设置上没有要求学生进行大量的抄抄写写，而是在游戏和操练的过程中让他们当堂消化，有些和生活密切相关的话题则让他们回家当小老师教会他们的父母用英语表达，这样，学生学得轻松并且有成就感，自然也就爱上英语了。
三、 布置有效实用的家庭作业
大部分教师布置的家庭作业形式单一，不是背课文，就是一遍一遍抄写单词或词组。其实还有其他形式可以借鉴。
1. 学生创设情景，模拟演练，编演课文剧，一一呈现教材内容以及会话，拓展会话，学生印象深刻。不要想学生会不会全部按要求完成，只要他们想了做了即使完成得不好也要鼓励，即使个别学生没有表现好也没有关系。
2. 每学期让学生购置《课课练》和《英语优效作业本》等，每课都有相应练习题，作业本每一课首先有机械的抄写单词词组句子的内容，（低年级较多，高年级较少），其次是单词词组训练类型，最后就是侧重句子练习题（高年级较多）。指导学生在《课课练》和《英语优效作业本》上先填，然后全班订对，再让学生完成作业本，学生错误降到最低，作业本也书写整齐了。
3. 利用微信等平台让学生发送朗读录音、作业拍照等方式进行监督学生学习状态。
4. 场景模拟及课后复习。学生创设情景，模拟演练，编演课文剧，一一呈现教材内容以及会话，拓展会话，学生印象深刻。课后作业上，本着学习语言的目的，多说多练，紧扣重难点，并注重知识的生成与拓展。每月检测也是一种有效手段。
四、 做好总结与检测工作
1. 做到任务天天清。每天我都会指定几个单词或者几个句子，小组长抽时间订背，然后课代表向我汇报。这一学期下来，学生都很自觉，特别感兴趣，基本每天每个人都能背完，个别有些懒惰的，组長多督促，为什么这么感兴趣这个活动呢？因为我会适时地给表现好的组或个人发一些小奖品，用英语奖励小图章。
2. 平时每单元，每年级的概括总结也很重要。有些知识，可放手让学生整理，基础扎实的优等生帮忙，总结出来，交上来，教师仔细审核后，打印发放，全年级共享。繁杂、琐碎的知识点，教师亲自总结概括，留一定空白，在复习时，由学生提出，及时补充。这样在系统复习中，可省时省力，从而达到全面复习的目的。
3. 每月检测也是一种有效手段。做到任务月月清。把整理好的知识转化为试题，让每一位学生都能掌握。掌握不了的继续付出时间和精力让其完成任务。
五、 抓好学困生的转化工作
任何一个班级的学生都是良莠不齐的，学困生总是令老师头痛不已，但又不能置之不理。一个班级平均成绩的高低，每个学生都是重要因素，影响最大的因素是贫困生，怎么办呢？
1. 亲其师，才能信其道。真诚地对待学困生，不讽刺，不挖苦。保持责任心，全心全意倾注自己的耐心，爱心，及时发现表扬学生的闪光点，胜过批评千万句。
2. 其实，还有非常实用的方式，大家都想到了。分小组，互相帮助，互相监督。我为班上选了英语课代表，课代表负责英语总的各种任务等。另外又指定了组长，组长负责检查学困生的作业、课文背诵、单词考查等。或者实行一帮一的互助制度。让1号帮5号，2号帮4号学生，提高他们的学习自信和效率。长期坚持下去一定会有效果。
六、 其他情况
1. 农村英语教学现状还远远落后于城市英语教学。英语教师不充足，不专业，是一贯现象。一位英语老师一般要带2至4个班，且跨年级，还要任教其他学科，教学任务，作业批改任务也不轻，由于太过忙碌，必然影响备课、研课的质量和教学方法的改进。
2. 农村大部分孩子的英语基础差，也是显而易见的。根据实际加大教学课时量，或者充分利用兴趣活动课堂加大学习英语的机会和时间，或者规定学生学习英语的时间，时间有了保障效果会好一些。
3. 我们大多数老师也是非专业，专业素养不高，甚至乡音浓重，也极大地影响了教学成绩。俗话说，要给学生一杯水，你要具备一桶水。所以，我们平时要加强自己的学习，提升专业素养，多听，多看，多学，常交流非常必要。
4. 充分运用电子白板等现代化教学手段。在教育飞速发展的21世纪，教育不再是“三寸粉笔，三尺讲台，三寸不烂之舌”的时代，我们要充分利用好电子白板，现代教学媒体手段，电子白板教学内容丰富、直观，学生感兴趣，运用得当教师轻松，事半功倍。
总之，我们都要与时俱进，都要面对实际，都要大胆前行破除阻力，勇于坚持实践，就一定能够使我们的英语教学质量再上新台阶！
作者简介：
杨向东，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县东湾镇杨稍学校。
