摘 要：随着经济建设的不断发展，素质教育也在进一步提升。各个学校面对学生数学成绩提高的方面都在竭尽全力，改变传统的教学思维，教育工作者要不断进行学习先进思想，加强学生的思维能力培养，高中学生的学习目的就是为了在高考考场上能够奋发图强，取得良好的成绩，所以在高中数学的学习是尤为重要的。高中数学教育在学生数学逻辑思维推理能力的培养方面也有了更高要求，数学能力推理是非常重要的组成部分，这对于日后的学习会有着更大的帮助作用。
关键词：高中数学;逻辑推理能力;培养策略
一、 引言
在数学的学习过程中，逻辑推理能力是非常重要的，如果逻辑推理能力学习得当，那么对于学生日后学习其他科目也会有很大的帮助，学习不仅仅是学习知识，其实更多的是在学习方法，这些学习方法会伴随着学生一直学习下去，这就是整体数学学习核心。
二、 高中数学逻辑推理的作用
数学的逻辑推理过程，对于学生理解数学知识是有很大帮助的，这不仅能加强学生对于知識的巩固，激发学生对于数学学习的热情，数学推理逻辑问题，这种方法对于提升学生的学习能力有着非常重要的作用，重视核心素质培养在当下的教学环境中是必不可少的。
例如在学习“单调性与最大小值”的推理课程中，如果只是一味的把它讲给每个学生自己听，而学生却没有充分参与进来，这种硬性的推理教学方式可能会逐渐变得让很多学生完全丧失了对学习它的兴趣，只是对硬性公式推理进行了生硬试验和记忆，不能完全正确理解硬性公式，这些硬性公式到底是如何进行推理又是怎么产生且如何利用的？这就可以要求任课老师及时改变它的教学策略，在每次课堂教学开课之初给每个学生自己提出一个问题，让每个学生首先自己进行思考，在自己思考的这个过程中把一些函数推理带入其中，从一些函数的推理表示运用方法开始进行函数推理，通过函数解析法，图像法和函数列表法，将一些函数具有单调性的推理证明、运用方法进行推举出来，在这个推理过程中要求老师和每个学生一起参与，让每个学生对它的数学知识能够有一个更深的多层次的了解。这样既巩固了以前的旧基础知识，又对新的知识学习的方法进行了更加深度的总结，这样学生就可以能够得到更好的理解。
三、 高中数学学生逻辑推理教学能力测试培养的基本教学原则
（一）重视教学基础
基础教学是为了给日后的数学教学打好基础，如果没有一个良好的数学学习基础，对于学习存在片段化，那么就不能进行数学逻辑思维的提升;因为数学逻辑思维的提升，它是建立在完善的数学基础之上的。能帮助学生更好地理解和接受新的知识，提高整体的学习效率。因为数学学科是一门讲究逻辑性思维的学科，所以学好数学课程能帮助学生学习其他课程，以及对后期的发展都有很强的促进作用。因此，老师在培养学生数学思维推理能力的过程中，必须采用合适有效的教学方法，只有这样才能给学生打好坚实的基础。
（二）尊重学生个性
学生从小到大的生长环境不一，所以学生的性格特点也是不同的。学生在高中阶段已经有了适合自己的学习模式，学习风格已经尘埃落定。所以老师要寻找多种教学方法，对于知识的掌握情况，学习能力和吸收能力都有着较大的差异，而在整个数学推理的过程中没有确定的方法，要有多样化的发展，寻找出最适合学生的学习方法。面对反应慢，吸收能力较弱的学生要给予积极的鼓励。
在学习的过程中，面对学生的思维差异要用确定的眼光来看待，不能差异对待。例如在学习函数知识时，一部分的学生对于函数知识容易掌握，所以这部分的学生应该积极帮助思维能力较差的学生，在课堂上老师要将学生进行分组，让理解能力较差的学生和学习好的学生配合起来，实施一帮一的扶持学习，通过这种学习方法，不仅可以提高学生之间的合作能力，而且加强学生对于数学教学知识的整体提升，在这个过程中，老师只要做好积极地协助配合就能明显地提高学生学习质量。
（三）激发学习兴趣
在高中学生数学学习活动过程中，激发学生兴趣是非常重要的，这就要求高中教学工作者准确把握每个学生的高中学习兴趣心理，无论是哪个不同年龄段的高中学生，都一定要不断培养其对于学习中的兴趣，学习中的兴趣始终是老师推动学生高中学习最强的
动力，在教学的整个过程中，老师一定要不断提高每个学生的学习兴趣，引导每个学生对于每个问题主动深入思考并形成自发的兴趣来学习，让高中学习不再乏味而且是变得更加有趣，兴趣始终是引导学生最好的辅导老师，所以高中教学工作者一定要在数学课堂中不断加强师生学习的主动趣味性，这对于具有数学综合逻辑推理学习能力的学生培养发展有着很强的促进作用，让一个传统、乏味、无趣的高中课堂教学充满生机与青春活力，对于一个学生的高中学习过程要更加注重问题引导，主动教学。
四、 高中数学培养学生综合逻辑推理能力
（一）加强逻辑思维
在数学知识的学习过程中，如何让学生拥有一个良好的逻辑推理能力，这就要有强大的数学学习基础，让学生自己寻找知识点之间的联系，进而建设一套完整的知识体系，培养完整的逻辑思维，为加强学生数学学习的努力实现逻辑思维推理的培养过程。
在备课的过程中，将知识点做一个大概的导图，首先在老师备课的过程中就要将此加入进去。例如在学习几何的过程中，就将几何间的基本关系、集合的基本运算列入到导图当中，这样学生在学习起来环环紧扣，在对旧的知识加深理解的同时，又不断学习新的知识。如果哪一章节学习疏忽，在日后的学习过程中，通过不断的复习也能得以强化。
（二）强化自主学习
现阶段，我国数学物理教育还是在课堂中，主要采用比较传统的数理教育教学方法。只是一味的要求提高学生学习成绩，采用题海式的战术，要求每个学生通过反复的做题训练，学生需要掌握的只是数学考试的一些重点基础知识，这些重点知识促使学生不能长久的反复记忆，而学生只是短期的反复学习，可以有效提高学生学习成绩，但却完全忽视了每个学生的逻辑思维能力培养，这样的方法是不能长久的，数学的基础逻辑推理根据学生个人的学习情况不同因人而异，没有统一的思考方法，通过实战教学，在不断的的改革下，将其能力转化成逻辑思维，在实际的题型中用在推理中的能力。教学并不是只是传授学生教学知识，更重要的应该是传授教学方法，需要经常着重进行思考的。针对这个知识点我们要自己去寻求一个方法论并去进行推导，这个学习过程也就是一个不断探索学习，不断强化的过程，如果在此学习过程中突然发现一个问题，这时指导学生如何进行思考分析，让学生在自己的大脑中逐渐形成思维推理的，因为人的思维学习推理工作能力也就是在不断的强化产生的，尝试是在解决学生问题的这个过程中不断产生的，所以我们要不断强化学生自主思维学习能力，这样我们才能充分激发指导学生的主动性和学习性，促进指导学生对于自己学习的问题独立思考和自由探究，在自主学习的这个过程中，还要培养指导学生的学习兴趣，教会学生面对问题如何进行解决的教学方法，这样才能有效提升学生总体的自主学习效率。
（三）转变教学方式，培养学生思维能力
数学的基础教学知识，他的教学目的明确，就是对课本的基础知识进行掌握，在制定课堂计划的过程中，要将数学逻辑思维能力培养作为目标和任务，融入课堂教育中来，对于教学方法教学时间要合理的安排。在课堂教学的过程中，老师难免会应用传统的教学方法，这样的学习方法不符合现阶段的学习状况，应试的学习只会让学生减少学习的兴趣，所以要引导学生自主学习，从课本中寻找相关字眼，通过对以往知识的了解推导出所学知识的逻辑，让学生对已经学习的知识更加巩固来挖掘对未知知识的探究，这种学习方法可以给学生制造一个良好的学习空间。在学习过程中，学生面对问题也会主动和老师沟通，加强了师生之间的交流。让学生自己推导，引导学生大胆的表达自己的推导思路和推导结果。老师在整个过程中发现学生问题，给予正确的鼓励解决。在与同学和老师的交流过程中，对自己的推导思路进行完善总结提升自身的数学逻辑能力，面对疑难问题，通过思维方法解决。
高中学生的学习课程紧张，怎样做才能在短短的时间内有效提高学校整体的高中教学质量，让学生在学习数学课程的时候少花费时间，让高中学生能够得到更加充分的知识理解以及思考，这就要尽快转变任课老师的高中教学管理思路。加强逻辑思维的学习管理，改变传统的教学方法。例如在我们传统的运用课堂教学方法过程中，教育教学工作者只是一味地传授学生课本上的知识，这样的课堂教学方法不仅显得枯燥乏。
学生往往只能通过死记硬背的教学方式对其内容进行系统理解以及记忆，这样既会浪费时间而又降低了课堂教学质量，而且会使学生在日后的课堂做题练习过程中，会逐渐将之前所学习的知识全部忘记，难以有效提高学生的综合学习成绩。所以只有不断转变课堂教学管理思路，让全体学生自己动手研究数学推理，才能在师生学习推理过程中知识不断深化，将基础数学知识不断提升强化。
五、 结语
数学的逻辑思维能力提升，无论是对教学质量还是学生的长远发展都是非常重要的，所以教育工作者要激发学生自主创新能力，构建良好的学习体系，提高整体的教育水平，培养学生对于学习的兴趣，使其加强自主学习管控，加强思维逻辑的训练。思维逻辑训练得当，不仅提高数学思维，更能提高整体的学习效率。
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作者简介：巩军，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三中学。
