摘 要：化学的图表和图像题目是日常考查当中最常见的题型，虽然在题目表达上相对清晰，而且能够把理论知识，以更加直观的形象呈现出来，但是在解题的过程当中有很大的难度，各位教师在课堂上有针对性地培养学生的解题思维，让同学们能够针对不同的题目类型运用不同的学习技巧来解答，找到题目当中的隐含条件，让同学们能够在考试当中收获更优异的成绩。
关键词：高中化学;图表图像;解题;思维发展
在近几年的高考试卷当中，高中化学的题目大多数都是以图表、图像的形式出现的，这些题目有非常明确的要求：要让同学们能够对自然界、生活、生产以及科学实验的化学现象和相关模型有扎实的掌握，并且能够通过仔细的观察来获取更多感性的知识，充分的运用分析、对比、概括、归纳等方法对信息进行整合处理。
一、 图表题——重要的化学语言表述
图表是一种非常常见的题目，往往在表格当中能够把化学过程或者是能够表示背景的信息以表格的形式呈现出来，而且表格能够存储的信息量更大，对同学们更能有全面地考查，让同学们的比较、概括、归纳总结能力能够得到充分的发挥。而这一类题目的信息在高考题目当中并没有完全准确的呈现，而是需要同学们对题目当中的隐蔽信息进行仔细的分析，同学们一定要扎实掌握，将表格转化为文字的过程，要充分的找到相关的结论，把自己学过的知识和概念完整应用，尽可能的使用课本上的标准术语将问题表达清楚，从而获得更高的分数。
例题1 如表格所示，其中各组物质能够通过如图所示的转化形式进行反应的一组是（ ）
分析：元素化合物是高考考查的重点内容，而且化合物的内容以表格形式出现，对于同学们来讲，也是有一定的难度。在这道题目当中完全突破了传统的考查模式，把大量的元素化合物的知识集中在表格当中，虽然题目的分值不大，但是对同学们的考查内容却非常丰富：铝、氮、硅三种元素的单质和化合物的性质。同学们需要有扎实的知识基础，还要在日常的学习当中构建丰富的知识网络，要在解决问题的过程当中把考试的功能发挥到极致。
例题2 为了有效地改善空气质量，降低空气当中碳氧化物、氮氧化物的含量，各个城市都采取积极的措施去控制碳氧化物和氮氧化物的排放，为环境保护做出积极的贡献。
（1）汽车在行驶的过程中会产生汽车尾气，而汽车尾气当中的一氧化碳（CO）和一氧化氮（NO）在催化剂的作用下都可被净化。已知部分化学键的键能，如下表所示：
对汽车尾气进行净化，反应的热化学方程式如下所示：
（2）汽车尾气的内燃机在工作时也会发生化学反应，反应方程式如下：
在T1、T2的温度条件下，将nmol的NO放在密闭容器当中，N2的体积分数会随时间的变化而发生改变，变化情况如图1所示，那么反应的ΔH 0。（填“<”或“>”）
（3）在一个体积可变的密闭容器当中，将2mol的CO和3mol的H2放入密闭容器中，并且把活塞移动到A、B处用铆钉固定，如图2，此时测得体积V为2L，反应方程式为：
如果T1、T2在不同时间段的（CO）温度不同，CO的温度见下表：
根据表中的数据可以判断，此时T1、T2的关系为T1 T2（填“=”“>”或“<”）;在30min时，a1= ，这个温度下的平衡常数是 。
解析：在这道题目当中，对同学们考查的基本知识点是断键吸收的能量和形成的化学键所吸收的能量之间的关系，在课堂上教师帮助同学们总结的口诀“先拐先平數值大”可以有效地运用到这道题目的解答过程当中，对于温度和反应速率之间的关系也有考查，需要同学们结合图像和表格之间的数据进行认真的分析。
解题方法与策略：结合上面的两道例题我们可以看出，其实在表格当中给出的信息量并不是很大，但同学们一定要对表格当中给出信息的隐含条件进行合理的挖掘，教学中，我们需要帮助同学们打好基础，并且力求寻找解题的突破口，让同学们能够通过化学物质之间的反应和关系的转化来进行更准确的推断。
二、 图像——实现化学反应的有机整合
化学反应原理的得出基于大量的化学反应本质，需要各位教师总结一般规律，更是同学们学习的理论基础。而且图像题在近年来的化学高考当中占了很大的比例，能够让同学们以更加简单直观的图像作为解题的突破口，还可以有效地考查同学们对于图像信息的加工和处理能力。一般来讲，图像题考查的重点都在于化学反应速率和化学平衡、离子共存等问题。
例题3 可逆反应X+YM+N达到平衡状态，如果增大压强反应速率的变化如图所示，那么X、Y、M、N这四种物质在聚集状态下是（ ）
A. M、N两种物质是气体，X、Y两种物质中有一种是气体。
B. X、Y、N三种物质都是气体，M不是气体。
C. M、N两种物质中有一种是气体，X、Y两种物质都不是气体。
D. X、Y两种物质都是气体，M、N两种物质中有一种是气体。
分析：这道题目主要考查的就是化学反应速率和化学平衡的相关知识，影响化学反应速率的原因有很多，题目主要问的是压强对化学反应速率的影响，所以当压强增大之后，就能够从图中非常明显的看出
v正′、v逆′都偏离了初始平衡，而且都发生了非常明显的增加，从图中可以判断，反应物和生成物的物质状态一定都有气态的物质存在，但是却没有办法判断只有一种气态物质，还是二者都是气态物质，就需要对题目进行更加细致的分析，通过对气态物质的化学计量数之和的判断，就可以从具体的要求当中选出答案。
拓展：影响化学反应的速率的因素不仅有压强，还有其他的内因和外因的区别，物质本身结构的差异和性质的不同，也会导致化学反应速率的变化，这是物质的内容所导致的，而实际上，影响比较明显的因素还是外因，重点需要同学们掌握的外因有：压强、温度、反应物的浓度。针对压强来讲，如果压强影响化学反应速率，那么在反应体系当中体积一定会发生改变，是用体积来改变浓度的，压强增大体积就会变小，反应物和生成物的浓度也会增大，这是解决这个问题的关键点。
例题4 现有一无色透明的液体，在该液体当中可能含有以下离子当中的一种或者是多种：
Al3+、Fe3+、K+、NH+4、Mg2+、Cu2+，如果像该溶液中加入粉末Na2O2，反应后只有无色无味的气体放出，而且会有白色沉淀产生，加入Na2O2的量和生成沉淀的量的关系如下图所示，试论：在该溶液当中一定含有的离子为 ;一定没有的离子是 ;可能有也可能没有的离子是 。
分析：在这道题目当中考查的主要是离子共存问题，这一部分题目大多数都会以图像的形式出现，让同学们通过推断和计算进行离子种类的判断。根据题目当中给出的条件和同学们掌握的知识基础，需要同学们对物质的性质有十分充分的了解。
根据题目条件的要求，该液体是无色透明的，所以在该液体当中一定不会有Fe3+、Cu2+这两种离子。而在加入了
Na2O2之后，只有无色无味的气体产生，那么可以推断这种气体只能是O2，所以没有NH3，也就是可以排除NH+4离子。接下来就要对圖像当中的内容进行分析，这也是本题的难点，更是有很大的计算量。在图像的横坐标和纵坐标分别可以看出不同的信息：纵坐标代表的是物理量产生沉淀的物质量，而从曲线和曲线上的点可以看出，从1开始就有沉淀开始产生，而且随着加入的Na2O2量的增多，沉淀也在随之增加，能够推断出的信息是溶液产生了沉淀离子的存在，而在到达点2后，沉淀的量也达到了最大值，在这之后就开始下降，所以可以说明溶液当中有Al3+，沉淀为Al（OH）3，而且沉淀Al（OH）3在强碱的作用下也会逐渐溶解。当反应达到3点时，沉淀量不再发生减少，即便是再向溶液当中加入Na2O2，沉淀的量一直为
a，由此就可以知道沉淀是Mg（OH）2。
总而言之，在解决化学中的图像题和表格题时，针对不同的题型应该进行不同的分析，同学们需要做到的就是找到题目当中关键的知识点和其中的隐含条件，并且运用自己掌握的反应规律的基础和对物质的性质的了解去进行解题思路的选择，而对于各位教师来讲，在课堂的教学当中一定要针对不同的题型，帮助同学们进行系统化的归纳，让同学们能够达到在考场上快速解题，并且提高做题的准确率。
参考文献：
[1]朱津.浅析高中化学图像题解题策略[J].数理化解题研究，2019（13）：86-88.
[2]詹星悦.高中化学离子反应图像题解题规律分析[J].中学化学教学参考，2014（8X）：70-71.
[3]卢丛建.高中化学图像题解题技巧分析[J].中学生数理化：教与学，2018（9）：95-96.
作者简介：宋林武，福建省南平市，福建省南平市光泽二中。
