摘 要：在21世纪的今天，健康第一已经成为体育教学改革的方向，只有全面实施素质教育，才能够实现健康第一的目标。体育教学作为学校教育的重要组成部分，能够培养学生的健全人格，帮助他们掌握一些扎实的技能，更好地适应社会。又由于新课标的不断发展，定向运动在初中体育与健康教学中的引入，已经弥补了传统课程教学的不足之处，因为这种新型的教学方式更加注重学生的兴趣发展，不仅能够提高他们的各方面能力，还对他们的身心健康发展起到积极的作用。文章就定向运动在初中体育与健康教学中的引入做简要探讨。
关键词：定向运动;体育与健康;初中教学
一、 引言
定向运动在体育与健康的应用过程当中，具有着不可替代的优势，和传统的教学相比，定向运动具有自然性、社会性和策略性等特点，所以在这种教学情形下，能够提高课程的教学效率以及质量，也能够更好地服务学生成长和发展，现实价值极高。另外，定向运动在初中体育健康课程中的应用具有较好的操作性，能够从整体上锻炼学生的体能思维以及户外的拓展能力。
二、 在初中体育与健康教学中引入定向运动的意义
在新的课程标准中，体育与健康的性质、目标、内容、评价等方面都发生了较大的变化，而这些变化都体现了新课程标准的基本理念。这就意味着教师必须要明确课程标准的精神和理念，这样才能够进行各方面的改革。教师可以通过选择合适的运动项目，培养学生的运动爱好，让他们掌握一些科学锻炼身体的方法，同时还要提高他们的体育实践能力，帮助他们养成长期坚持体育锻炼的习惯，只有这样，学生才会具备坚强的意志和积极的态度，迎接未来的各种挑战。定向运动是一种智力型的体育运动项目，它能充分激发学生的潜能，突破学生身体和心理的极限，锻炼学生的身心。另外定向运动也会和自然紧密联系，这种联系突破了传统体育教学封闭在校园课堂内的局限性，这种教学方式的引入，不仅完善了我国体育课程的体系，也迎合了现代课程改革的发展趋势。早在20年前，我国组织了全国学生的体质健康调研，但是调研的结果显示，尽管我国的经济和社会在不断发展，但是绝大部分青少年学生的体质和健康状况并不良好，肥胖率持续上升，视力不佳的人数居高不下。而为了解决这些问题，所有学校在开展体育教学时，要将“健康第一”作为指导思想，同时还要不断探索体育教学的科学方法，积极鼓励学生参与各种体育活动，帮助他们养成良好的习惯，这样才能够改善他们的体质。除此之外，定向运动的引入还丰富了初中体育课程的内容，事实上很多学生都对体育有着浓厚的兴趣，但是他们对于体育课的教学内容形式与方法不太感兴趣，在这种情况下，所有体育教师要深思这一问题。很多现有的体育课程内容，并不符合学生的身心发展规律，也没有注重培养学生的兴趣和能力，有些教师甚至过分注重运动技能的教学，所以会有一部分学生害怕上体育课，因为他们感受不到成功的乐趣。
三、 定向运动发展的现状
首先教师和学生对定向运动的了解是有一定差距的，而这些差距和他们获取定向运动信息的途径有关。相关调查显示，很多体育教师对于定向运动的认知程度在不断地提高，但是学生是受教育的主体，他们对定向运动的知识了解却比较匮乏。信息化技术的发展，让教师了解信息的途径变得越来越多样化，除了查阅一些专业的书籍，还可以使用网络，所以体育教师会更了解定向运动。但是学生对于新兴的定向运动比较陌生，因为他们了解这一运动的信息，主要是教师在课堂上的讲解，这也从侧面体现出了教师在知识传播中的重要性，同时也意味着教师要不断进行自我学习，为学生传播更多的知识。其次定向运动在初中体育健康教学的引入过程当中，还会受到一些条件的限制，所以即便引入，也并没有在体育课程中发展起来。定向运动在我国并没有形成系统的理论体系，与之有关的师资培养也是空白，所以很多体育教师获得的与定向运动有关的知识，一般都会来源于书籍或者是一些短期的培训班，他们的教学经验比较匮乏，在实施的过程当中会很困难。即便有些学校尝试开设定向运动的教学课，但是并没有相应的理论教学指导。再加上场地和器材的缺乏，让定向运动的引入更加艰难。因为定向运动需要绘制好运动的路线，还需要普及一些指北针、点标等器材，所以开展起来难度较高。最后则是传统教学观念的束缚，让定向运动在初中体育健康教学中无法正常的开展。很多学校的管理者害怕麻烦，所以并不会让教师将学生带到公园或野外上课，这也是体育课程改革艰难的原因之一，因为没有创新的余地。还有一些学校担心定向运动开展时而引发的安全问题，毕竟一个班级都会有几十个人，如果在室外开展定向运动，管理难度较高。
四、 定向运动在初中体育健康教学中的引入策略
（一）减少活动场地的限制
定向运动的开展必须要依靠一些指向性的工具，而这一教学方式应用在体育健康的课堂当中，并不会像传统的教学方式限制教师器材与场地的选取，这就意味着学生在进行体育训练时，并不会被器材或场地干扰，专心于自己的体育活动。比如教师在进行实际的教学时，可以从教学楼中出发，开展定向运动的训练，规定好时间，让学生自由分组，找到藏在教学楼内的物品，只有先找到小组才能够赢得胜利。这样的教学形式其实就是一种探索式的定向运动，因为学生朝着共同的目的出发，在教学楼当中不断地搜索。而学生的自由分组也让沟通和交流变得更加重要，不仅能够拓展他们的思维，还能够促进他们的各方面发展。教学楼作为体育活动的场地，进一步缩小了学生在体育训练时的范围，也避免了传统教学中因为训练场被占用而发生的尴尬现象。教师在实际教学中还可以将活动限制在教室内，选取可以根据实际情况决定，毕竟在遇到一些恶劣的天气时，室外是无法进行正常的体育活动，这时候就要发挥定向运动的协助作用，在教室进行同样要求的训练。除此之外，定向训练步行锻炼学生的思维，还能够在他们的体育活動当中发挥思维的引导作用。所以定向运动突破了传统体育场地的限制，让学生的学习更加自由。
（二）激发学生的兴趣
在传统的体育教学当中，受到单一教学模式的束缚，很多学生在参与体育活动时积极性不高，对定向运动也不是特别熟悉。而在引用定向运动的过程中，教师必须要让学生充分认识到这一运动具有的重要性，让他们更深入地了解定向运动，激发他们参与活动的积极性。处于初中阶段的绝大部分学生是比较活泼好动的，他们的竞争心理较强，所以教师在实际教学中，就要利用初中生的心理特点，在课堂当中使用一些竞技类的项目，这样学生就能够了解定向运动的核心要素，感受到定向运动的魅力，进一步提高教学的质量。比如很多学生对于一些射击类的游戏很感兴趣，教师就可以在定向运动当中融入设计类的元素，为每位同学准备好不同颜色的水枪，将同学们分成不同的小组，以小组的形式进行真人射击比赛，只要学生背后被水枪射到，那么就算淘汰。通过这样的对抗竞赛形式，能够充分激发学生的参与热情。除此之外，教师还可以在室外的场地中设置一些障碍物，让学生接力跑，夺得红旗。这样具有趣味性、竞技性和冒险性的体育活动，才能够提高体育健康教学的质量。
（三）实施镶嵌式教学
定向运动的基础是挑战，要求学生要身心统一，这样才能够达到预设的目标。学校在实施定向运动时，必须要立足校本，充分利用学校已有的教学资源，教师也要精心设计教学方案，让学生的活动内容更加合理，这样才能够发挥定向运动的真正作用。而镶嵌式教学能够帮助学生更好地学会一些体育技能，比如可以在地下运动中，设立百米跑定向、与公园类似的定向活动等，同时还要针对学生的不同体质进行分组。除此之外，教师在教学当中也要积极使用一些信息技术，比如多媒体这一教学手段，向学生直观地展示定向运动具有的技能和理论知识。
（四）注重培养目标意识
定向运动最为突出的特点就是事先会设置好任务，学生会始终围绕着任务去完成一些活动，这就意味着通过定向运动能够培养学生的目标意识。学生在体育学习过程当中目标意识的训练是体育教学的内容之一，也是学生全面发展的要求之一，所以教师要通过定向运动的教学，强化学生的目标意识，培养他们探索目标的能力。比如教师可以在操场设置类似于寻宝的定向运动，将一些比较显眼的物品分散在操场的各个角落里，同时规定好时间，让学生去寻找，学生在寻找的过程当中，势必要揣摩教师的意图，推测教师可能放物品的位置，根据这一目的去寻找才会更有效率，如果只是漫无目的，不仅浪费时间，还会损耗自身的精力，很可能时间到了之后，也没有找到物品。由此可见，这种以目标作为目的的定向运动训练其实要参考藏东西人的心理状态，通过这样的教学，能够培养学生的目标意识。学生在进入初中之前都会进行军训，在军训中教官一般会教他们站军姿，其实这也是定向运动的一种目标培养，因为绝大部分学生在站军姿的过程中都會想我还需要多少时间才能够完成，在这样一种想法下，他们会坚持到底，直到完成目标。
（五）培养学生的独立性
教师要在实际的教学当中尽可能地扩大范围，设立一些活动的障碍，让学生充分体验探险的全过程。在学生自行探险的过程中，教师也要进行一些常识和方法的教学，包括一些地图指向针等工具的使用方法。当学生经历过类似的训练之后，就能够了解到自身存在的优势与不足，会加强自己的锻炼，同时也能够锻炼学生的独立性，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
五、 结束语
通过全文的分析可以知道，在初中体育健康教学中，定向运动的引入，不仅能够拓宽体育教学的多样化途径，同时还能够培养学生的实际能力，比如独立分析解决问题的能力，逻辑思维能力等，能够促进他们的全面发展，为他们未来的学习和生活做好充足的准备。
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作者简介：刘昌民，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区第四中学。
