摘 要：在当前的高考中，艺术类的考生占到了不小的比例，美术类的考生也在不断地增多。在美术高考中，色彩是必需要考的内容，主要分为静物写生和默写两种，其中都离开对于色彩的考查。色调在色彩教学中占有比较重要的地位，在静物速写中也占据了重要的部分，色调训练可以使学生对于色彩的感知更加敏锐，对于色彩的把控能力更强，所以在高中美术的教学中教师要注重学生对于色调的训练，还可以结合历年高考现状，有针对性地对色调进行高效的训练，由此可以对学生的美术高考起到一定的辅助作用。
关键词：色调训练;色彩教学;方法
一、 引言
近些年来，水粉静物速写的教学已经成为美术教师对于美术高考前辅导学生的重要内容，教学方面也相对于要侧重色彩教学，使得学生对于色彩的感知更加敏锐。水粉静物速写中有很多因素都会对作品产生影响，例如色调、造型、空间结构等，但是在这些因素中影响最大的就是色调，在考试的评分中也占据着很大的比例，所以色调也会成为美术高考分数高低的重要评分标准。在色彩教学过程中对于色调的训练也是十分重要的，对于色调的训练教师和学生都应该重视起来，这对于美术高考和以后的绘画都有着非常重要的影响。
二、 色调训练的重要意义
高考美术的考核除了学生的素描能力之外还包括了对色彩的考核，对于色彩的考核一般都从对色彩的基本知识与理解能力、对色彩的基本运用能力、对色彩的表达能力等方面着手。在美术高考中对学生的考查主要从静物速写和默写两个方面出发，前者需要学生的观察能力，对静物直接观察，分析物体的层次和结构，在这个基础上考查对于阴影明暗和色彩冷暖及色彩的运用等进行核实到表达。后者就需要学生具备扎实的基本功底和一定的想象能力，运用已有的知识根据题目进行合适的创作，保证物体的主次结构及对色彩的把控能力，对物体可以进行合理的分布排版，比例更符合现实要求。色调是色彩绘画最重要也是最基础的部分，决定了整幅画最后的色彩和层次，通过对于色彩的应用还可以表达出作者画作的主题思想。色调的不同倾向也可以带来不同的感受，
如同一幅作品，色调不同给人带来的感觉也不同，暖色调会给人一种温暖的感觉，冷色调就相对比较清凉。学生只有学会对色调的掌控才能够把握好画作中色调的发展方向，由此才可以在考试中把握恰当的色彩运用能力，这样才能更好地完成美术高考的试题，但是针对当前的高考现状来看，有很大一部分的学生并不能很好地掌握色调的运用方法，对于色调的理解还不到位，创作出的作品缺乏色彩的表现，并不能给评分老师留下深刻的印象，不能得到满意的分数。教师可以从色彩的表达上轻松地看出学生对于色彩的理解、运用及表达能力，看出考生之间的差距，这些在分数上有着自明显的表现。
高考也只是对学生学习能力的一种考查，学生对于色彩的理解和掌握能力需要在日常学习中得到慢慢的积累与练习，对于色彩的感受及观察、表现能力需要教师在教学中给予足够的指导，要进行全方面的培训，需要学生在练习时养成潜移默化的习惯，高中美术教师要把色调训练放在重要的位置，作为教学课程的核心内容。
三、 存在的问题
（一）学生对色彩认知不准确
大部分学生在进入高等教育之前对于色彩和色调并没有一个准确的认识，也不能准确理解色彩所包含的方方面面。一幅优秀的艺术作品，不仅要在构思上比较出奇，能够吸引人之外，还需要在色彩表现上更加的合理、特别，如果学生对于色彩的认识不够系统全面，这样学生就不能创作出具有水平的作品，同时也会在一定的程度上阻碍到学生的发展，学生的潜能得不到发挥，所以学生对于色彩的认知和掌握对于学生的绘画水平有着很重要的影响，也是在高考中取得优异成绩的关键所在。
（二）部分教师的教学过于古板
在现如今的美术教学中，教师对于学生的教学还是比较古板的，只是依据自己累年经月的教学经验来进行教学，对于色彩的教学并不是很充分，学生很难了解到色彩所蕴含的深层知识。在实际的学习过程中，学生只是通过自己的直观观察来对颜色进行定义，教学方式比较单调，缺少深入的思考和探究，同时在教学过程中对于色彩的教学与很多基础课程的设置一样，学生根本不能从中获取对绘画有帮助的知识，美术教学与其他学科的教学不同，不能按照其他学科的教学方式来进行，教学形式也太过刻板、程式化，没有根据课程性质进行授课，导致学生不能对色彩进行准确的知识与把控。
四、 色彩教学中色调训练的措施
（一）帮助学生正确认知色彩
学生对于色彩的学习有一个规律，对于固有色的观念非常的执着，学生在绘画过程中对于固有色非常执着，在学习了一定的时间后对于色彩的表现又不是很准确，会很注重色彩的丰富性的表现，以及光源的表现，这样表现出的画面就会比较花里胡哨而且还会比较细碎。学生在学习色彩时首先要确定画面的光源点，没有光就没有色彩，有了光才会体现出物体的各种色彩，在室内的话，光源会比较暗，这样整个画面的色调就会偏向于冷色，有了冷暖意识，色彩就不会单调，表现出的画面才会更有层次。学生对于色彩有了一定的认知，这样才能在一幅画面里体现出整体的气氛，对于局部和整体的色彩的把握就会更加准确一点，色彩关系也更加的协调，所以色调是画者对整幅畫最基础的认知，也是整幅画协调完整必不可少的知识。
（二）加强学生对色彩的把控能力
学生对于色彩的把握是可以在后天的练习中慢慢培养的，不是所有的学生在进入高等学府接受教育时都对色彩知识有一定的了解和对色彩的把握能力，这就需要教师在之后的教学过程中对学生色彩的学习和把握能力进行着重的培养和训练。学生在学习的过程中对于固有色、光源色和环境色之间的关系，所以教师在教学过程中要对这一方面的内容进行着重的讲解，培养学生对于色彩的认知能力和对色彩的运用能力。在教学过程中教师可以采用灵活的方式，根据学生对于色彩的认知及运用能力布置相关的训练，要突出光源色在写实过程中发挥的作用，让学生在练习过程中对色彩的把握可以更加的熟练。同时学生在练习过程中会比较直观，对于一些隐藏问题并不能够及时地发现，所以需要教师在指导过程中帮助学生发现并改正问题。
（三）开展色调相关训练
为了可以更加有效地训练学生对于色彩的把握能力，教师可以对学生开展一些与色调相关的训练，教师可以让学生先根据静物进行速写练习，静物的组合色调要尽量包含所有的种类，各种色调之间可以是相互类似、相互对比、互补等组合方式，对于写生的纸张及写生的时间也需要根据实际的考试时间来进行把握，让学生提前对考试的方式有一个整体的认知。在写生时还可以让学生自己随意进行摆放，对各种空间结构和造型可以更加熟悉，教师不对学生的行为过多干涉，在色彩方面要进行着重的指导，使得学生对于色彩的把握更加准确。学生可以对色彩有自我的认识，使得学生对于色彩的掌握更加自然，还可以增强学生对于色彩的分析能力与自我创新能力，发掘出更加适合自己的方法。
（四）帮助学生找准画面视觉中心
在学生的日常练习中，对于色彩的运用不仅需要达到一个固有的高度，还需要学生在熟练的空间结构和造型的基础上对色彩有准确的把握。对于静物速写的造型来说不能过多的纠结，简单、大方即可，不要陷入造型的误区，特别是对事物轮廓的描画，不必每一笔都非常清楚，要根据事物的明暗分别来进行勾画，画面要遵循最基本的虚实关系，而且每张画都应该有一个视觉的中心，其他的造型关系要根据视觉关系来分布。
（五）教师严格要求学生完成色调训练内容
1. 完成单色明暗训练
在进行正式的色调训练之前，教师可以安排学生进行单独色彩的明暗训练，单色训练可以让学生充分理解到造型的明暗关系，从最基本的框架结构开始，学生可以在这个训练过程中更好地掌握绘画工具的使用知识与方法，这也是学生更好地完成色调训练的基础过程。
2. 多进行色彩的训练
有一部分的学生对于造型和结构过于注重会忽略对色调的练习，缺乏对色彩的掌握能力，对于美术色彩的学习学生也需要更高的领悟能力，对于美的感知能力也是一项重要的内容，大量色彩的练习增加了学生的练习强度，也在不断的练习过程中增强学生对于色彩的运用能力。一张色彩关系明确的画作可以把学生的思想最直观地表现在纸上，它可以帮助学生对自己的练习情况有一个明确的了解，也可以使教师在这个過程中发现学生存在的不足之处，使之及时得到更好的调整。
（六）学生要建立正确的色彩观
色彩教学的目的是为了让学生可以更好地掌握与色彩相关的基础知识，理解色彩之间的相互关系和对于色彩的运用及掌握能力，要达到这一目的就需要教师在教学过程中可以有意识地培养学生对于色彩的感知能力，让学生可以自己发现色彩之间的关系，使得色彩表现能力更加直观。在进行色彩教学时，教师要想办法帮助学生建立一个正确的色彩体系，对于色彩有一个直观深刻的了解，让学生可以利用色彩表达出自己内心的情感，同时还要培养学生的观察能力和想象能力，使得学生在绘画过程中可以更好地应用色彩。教师在教学过程中要让学生理解并熟练地运用色彩语言，了解色彩之间的相互联系，树立一个正确的色彩观，在反复进行训练之后，学生可以更加深刻地了解到色彩之间的相互联系，在考试过程中可以把自己所学所用充分融入自己的绘画创作中，教师在依附教材进行讲解时，还要考虑到学生本身的需求及美术高考的要求，明确自己存在的不足，有针对性地进行练习。
五、 结束语
色彩是美术学习过程中最基础的环节，色调训练是为了学生能够对于色彩的运用更加熟练，可以更好地在作画过程中掌握对于色彩的运用技巧，一副成功的画作可以让人产生共鸣，吸引人的眼球，让人们可以认真地去欣赏画作，这对于一个美术高考的学生来说，对于色彩的掌握达到足够熟练的程度时可以使得学生在考试过程中发挥的更加出色，同时还可以给评分教师录下深刻的印象，这样考试分数就会更高。高中生的学习时间也比较紧张，学习任务比较繁重，对于色彩的熟练掌握可以让学生在平时的练习中事半功倍。
参考文献：
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作者简介：张文涛，甘肃省定西市，甘肃省陇西县通安中学。
