摘 要：在开展初中语文教学的整个过程中，阅读教学一直以来就是该阶段的教学之中的一个重点以及难点，并且阅读教学效果对于提高当前阶段的学生的阅读思维能力以及综合的人文素养发挥着非常重要的作用。目前这个现阶段的阅读教学开展的过程中仍然存在着一些较为突出问题需要进一步地去改进，因此，针对这些突出的语文教学问题，初中语文老师应该不断致力于提升自身的阅读教学的专业素养，通过创设一些更加良好的阅读的课堂氛围以及不断地创新自身的语文教学方式，进一步地有效激发出初中学生的阅读兴趣，从而使得这些学生的阅读习惯以及阅读方式都能够极大地得到提高，这也将会大大提高初中阅读教学的有效性。
关键词：初中语文;阅读;阅读教学
一、 引言
《语文课程标准》里面已经非常清楚地指出初中阶段的语文学习应该致力于不断培养当前阶段学生在语文教学开展的过程中应该具有一种非常强的语文独立阅读的能力，并且在阅读过程中学生应该更好地注重阅读的情感体验，这样可以让学生更加有效地得到语文知识的丰富以及积累，从而进一步形成初中阅读教学的一种非常良好的阅读语感，这样学生可以学会运用多种阅读方法进行阅读。
二、 有效地激发初中学生的阅读兴趣
古往今来，兴趣一直都是作为一个人对于某项知识学习的最大的动力，并且众多名人以及专家学者的经验都在进一步地告诉我们这样一个意义深刻的道理，那就是兴趣才是开展学习任务的最好的老师，因此，兴趣对于提高初中阶段的学生阅读的学习积极性起到了非常重要的作用，并且这种作用所能发挥的程度也是非常大的。当初中的学生对于该阶段的阅读充满很高的兴趣时，那么这些学生就会对阅读课堂的教学充满更多地期待，那么学生就能够更加积极参加到语文老师的阅读教学里面去，并且这些学生是不畏艰辛地参与到其中。所以，初中的语文老师应该做的第一件事那就是有效地去提高初中学生的阅读的兴趣。因此，语文老师可以首先让学生提前有效地去预习阅读的课文，让学生能够合理地去寻找与阅读课程开展相关的一些重要的文献资料，这样语文老师在今后的阅读教学开展的过程中，由于学生已经深刻地对课文中的相关背景资料进行查阅并详细地进行了相关的理解，因此，这篇文章带给学生的阅读难度也就在一定程度上被大大地降低了，而且学生在学习的过程中也会有话可说、有问题可问，课堂就不再是沉闷的了。例如在进行学习胡适的文章《我的母亲》这一节课程时，语文老师就能够让学生在课程开展前进一步做好本节课程的相关预习工作。因为学生对于多媒体技术在课程中的应用具有特别浓厚的兴趣，因此，在开展阅读的教学活动里面，初中的语文老师也可以通过多媒体技术并且适当地根据当前阅读的主要教学内容，为学生进一步创设出一个更加合适的阅读教学的良好情境，以此可以进一步地激发出学生的阅读欲望，进一步地提高阅读教学的效果。
三、 培养良好的阅读习惯和阅读方法
培根曾经说过这样有名的一句话，习惯是一种非常顽强并且极其巨大的力量，这种力量在一定程度上可以主宰一个人的一生。并且一些经验非常丰富的人在读书的时候是只用两只眼睛的，其中一只眼睛通过看到纸面上的一些优秀的文字辅助双手进行记录，而另一只眼睛通过看到纸面文字背后所隐藏的深刻含义辅助大脑进行思考，以上这一些都是在反复地强调一种非常良好的阅读习惯以及阅读方法对一个人产生的重要性。因此，语文老师应该根据当前学生的学习习惯以及学生的实际学习情况不断地让学生加强阅读学习，通过减少语文的做题量，给学生留出更多的时间进行阅读，进一步让学生能够在阅读过程中养成一种较为良好的做笔记的阅读习惯，学生在看完一些优秀的文章后可以进行更加科学的习惯性的总结以及思考。其次语文老师也应该不断让学生能够深刻地意识到，阅读的途径是非常多的，并不是单一的，需要学生自己去探究更多的阅读的途径以及方法，传统的纸质书并不是阅读开展的唯一有效的途径，当前的iPad、手机等也不再只是仅仅用来进行娱乐活动的载体，这些也是都能够成为阅读的一种有效的快捷的语文工具，语文老师应让学生养成每天都进行语文优秀文章阅读的习惯，并且老师每周应该抽出较多的时间让学生进行阅读，因为阅读能力的有效提升是一个通过对文学知识不断积累不断沉淀的过程。最后一点是，学生的阅读书目也应该是丰富多样的，
不能仅仅局限于特定的书目，也不应该局限于那些较为单一题材的阅读优秀书目，并且阅读学习之间是存在一种互相迁移性的，学生能够博览群书才能够丰富自己的文学知识和自己的见识。
四、 引导学生自主阅读
学生在学习的过程中主要是语文知识的学习者以及知识的接受者，老师应该不断地引导学生开展自主阅读习惯的养成，这种自主学习的学习习惯能够有效地促使学生养成一个更加良好的、更加系统化的阅读的习惯，并且在一定程度上可以有效地提高初中学生的语文综合学习能力，进一步地促进初中学生学习的全面协调良性发展，因此，语文老师在开展日常的阅读教学活动过程中，初中语文老师应该不断地引导当前阶段的学生进行一种高效的自主阅读学习，通过这种自主学习的学习习惯可以有效地提高当前阶段学生的阅读学习的综合能力。在开展阅读教学活动过程中，初中语文老师也可以根据阅读教学的一些实际情况，适当地给学生留出一部分阅读课堂时间，让学生能够在这部分时间里进一步进行阅读，并且让学生一定要进行自主阅读，此外语文老师应该不断地鼓励学生对阅读过程中的问题进行积极的提问，从而可以进一步地引导该阶段的学生在一种共同讨论的环境下对阅读中遇到的问题寻求积极的解决方式，进一步地提高学生的阅读综合水平。
五、 进一步创设一种良好的阅读课堂氛围
课堂教学是老师的教与学生的学进行更加紧密融合的一个场所，因此这种非常良好的阅读课堂氛围的营造是十分重要的。这种积极的阅读课堂气氛是非常恬静以及活跃，学生在这样的课堂氛围里进行学习是非常重要的，这种课堂氛围使得学生的感情变得热烈与深沉，并且老师可以通过一些宽松与严格交替的教学态度进行阅读的教学，这样可以让学生在严厉与温柔间进一步体会到老师的良苦用心。一种非常好的阅读课堂气氛可以有效地促进学生进行阅读的学习，在这课堂的气氛中学生的学习注意力就会得到非常高度地集中，学生的思维活跃也会得到很大程度的开展，并且老师与学生之间能够始终保持这一种饱满的情绪进行教学和学习，这样的课堂是非常的积极以及活跃，学生的学习热情空前高涨。并且在这种热烈的阅读课堂气氛下，这些学生能够始终保持一种非常冷静的头脑进行学习分析，对遇到的问题进行深刻地思考，而且这也能使得师生之间的关系变得更加融洽，阅读课堂气氛变成一种既宽松而又不涣散的状态，教学的内容严谨而又不那么紧张，阅读教学的效果才会变得更加显著。通过创设一种非常良好的阅读课堂氛围需要语文老师和学生一起制定较为合理的班级规则并能够实现相互监督规范，此外，语文老师也应该随时注意阅读课堂教学中的课堂气氛的变化，并且可以采取一种比较积极有效的措施进行相关的调节，有一些时候，语文老师对学生随心的一句简单地问候，一个幽默的笑话往往也会在课堂上发挥出其意想不到的效果。
六、 提升教师的教学素养
一位著名的大教育家苏霍姆林斯基曾经这样自信地说：“把每一个初中学生都应该进一步领进到优秀知识的世界里，进一步高效地培养起学生对书籍知识的酷爱，从而能够使得书籍成为学生开发智力过程中的最耀眼的指路明星，并且，这些重要的内容都取决于语文老师的教学手段，取决于语文书籍在语文老师本人的实际教学中的应用。”语文老师应该进一步为学生树立一种较为良好的学习榜样，语文老师自己也要重视读书，并且能够习惯性地和自己的学生分享一些良好的读书感，进一步去鼓励学生热爱读书，不断向他们推荐各种各样的适合的书进行阅读，从而进一步地提高他们的认知水平。语文老师必须用自己较为渊博的知识和实际的行动来影响学生，始终做到自己的言行一致，一边劝学生加强读书，一边自己以身作则。
七、 结束语
综上所述，在开展初中阶段的阅读教学中，学生应该切实地成为课堂中的主人，并且应该更加重视学生的内在精神和阅读学习的实际质量，与学生进行更加深入层次的文本信息對话，反复地强调应该将学生在教学中的主体性地位体现出来，不断地培养学生在阅读中的阅读能力和创新能力。因此，在开展初中学语文教育过程中，语文老师应该通过强调学生的学习主体地位，不断地提高学生在阅读课上的参与度，不断提升阅读课程的质量。
参考文献：
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[3]佟迎春.提升初中语丈阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2018（28）.
[4）陈倩.如何提高初中阅读教学的有效性[J].内江科技，2018（5）.
作者简介：尹小云，甘肃省平凉市，平凉市第四中学。
