摘 要：在新的教育改革发展背景下，这对目前的高中英语的教学提出了新的要求和标准。老师不仅仅要将基础的英语学科知识传授给学生，还需要在教学的过程中做好全面提升学生综合素养，不断地提升学生的应用实践能力，只有这样才能够更好地保障学生全面地健康成长。落实到实际的教学中来看，老师要多和学生及时地沟通交流，了解学生在学习中遇到的各种问题，及时地采取更具有针对性的教学措施，构建更加科学合理的教学气氛，进而为全面提升学生的综合素养奠定基础。文章主要对如何更好地在高中英语教学中全面提升学生的综合素养进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够提升教学的整体成效。
关键词：高中英语;综合素养;措施;分析探究
一、 引言
在新的时代和教育发展背景下，这对目前的高中阶段英语教学提出了新的要求和标准，传统的教学模式等很难满足学生目前学习的需求，而且对于学生未来健康成长也会造成一定的影响，所以，老师要及时地进行教学的改革创新，采取更具有针对性的教学模式，不断地提升学生的综合素质。
二、 在高中英语教学中提升学生综合素养的原因
（一）有效地转变老师在整个英语课堂教学中的角色
人文精神作为目前教学思想中必备的内容，特别是随着教育改革力度的加大，更应该受到老师的关注。老师通过科学的措施进一步地激发学生在英语学习中的人文精神价值，能够有效地帮助学生全面提升人的综合素养，也就很容易转变传统的传道授业解惑的角色，能够有效地突出学生的主体地位，给予学生更多独立思考和学习的机会，有效地提升了学生的综合素养和能力。当然，想要有效地实现这一教学目标，需要老师不断地提升个人的思想意识和能力，结合学生的实际学习状况和特点等及时地进行教学的改革创新，让学生充分地感受到学科学习的魅力，真正地深入其中。
（二）有效地引导学生进行自主探究学习
综合素养的核心要求是要坚持以生为本的准则，促进学生的个性化成长，所以，在进行高中英语教学的过程中要进一步地保障学生具有充足的求知欲望，进一步地发展和提升他们的创新意识和能力。这样才能够为最终提升核心素养打下坚实可靠的基础，而且在整个过程中也可以更好地挖掘学生的潜力，最终更有助于提升学生的核心素养。通过不断地提升学生的综合素养，学生会更加重视自主探究式学习的价值，能够在老师有效的引导下进一步地深入到课堂学习中，真正地感受到英语学习的趣味，长此以往，学生在不断探究的过程中也会取得更大的进步，能够进一步地提升个人的团结意识等，为以后的发展成长学习等奠定坚实可靠的基础。
三、 在高中英语教学中提升学生综合素养的措施
（一）将兴趣作为重要的切入点，为后续英语教学开展奠定基础
在进行高中英语教学的过程中，老师首先要不断地提升个人的综合素养和能力，积极地构建更加融洽完善的师生关系，进而更好地拉近老师和同学之间的距离，不断地激发和提升学生对英语的兴趣，最终也更容易深入到英语学科的学习中。当学生对英语学习感兴趣以后，学生可以更快地将个人的情感投入和渗透到英语学习中，这样学习的欲望和动力也会更加强烈，有效地提升了参与学习的积极性和主动性。所以，在平时的教学过程中老师还要做好教学形象的构建和树立，赢取学生的认可和尊重，通过个人的言行举止更进一步地感染学生，学生也更容易感受到老师的和蔼可亲，能够对英语的学习重拾兴趣，提升个人的综合素养和能力。所以，想要进一步地提升学生的综合素养，老师首先要不断地提升个人的英语专业能力，通过个人的言行举止更好地影响学生，有效地引导学生感受英语文化的价值、内涵、意义等，让学生深入地了解英语文化的魅力，激发后续学习的积极性和主动性，这对于提升学生的综合素养和能力有着更加积极的现实价值。最后，兴趣的提升也可以为学生的英语学科学习提供源源不断的动力，以兴趣为引导的英语教学相比于传统“填鸭式”教学更具有科学性和合理性，这种自主式的学习模式对于全面提升学生综合素养的价值也不言而喻。
（二）积极地构建更加轻松愉悦的学习环境
在进行英语教学的过程中，老师也要积极地和学生进行沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，提升和培养学生对待问题的质疑能力，强化学生的问题意识等。这样在以后的英语学习过程中，学生参与性也会得到激发，而且个人的思维也会得到有效的开拓，更容易思考和回答老师提出的问题。在较为轻松和愉悦的学习气氛中，学生也更敢于表达个人内心的真实想法，英语表达能力将会得到更大幅度的提升。结合实际的教学情况分析，在更加轻松愉悦的学习气氛中，学生的英语表达欲望会更加强烈，能够为提升英语实践和应用能力提供更多的可能。落实到实际教学中来看，老师要在思想上对英语学科的教学有一个充分的感知，要在思想上尊重和认可学生的主体地位，积极地提升学生的个体价值意识，鼓励学生认真地思考和回答老师提出的问题。而且老师在教学过程中要对学生有足够的耐心和认可，当学生在学习中遇到阻碍以及犯错误的时候，要积极地发挥出引导者的作用，积极地引导学生找到问题的根源，不要过于指责和批评，不然很容易打击学生继续学习的兴趣和自信，只有通过耐心的指导，学生才会总结经验，以后不会再犯同样的错误，能够不断地完善和提升自我，这对于提升综合素养也有着积极的促进作用。
（三）进一步地培养和提升学生的英语个性化思维，开展更加多样化的英语教学
汉语作为我国的母语，对于学生学习语言类科目影响较大，所以在学习英语的过程中，学生往往很容易利用漢语学习思维来思考英语，这就很容易出现中式英语，对于学生的学习会产生较大的不良影响。随着教育改革力度的不断加大，在进行高中英语教学的过程中老师更需要积极地引导学生养成良好的英语学习思维，不断地提升英语表达水平和意识，确保学生能够在思想上进一步地重视英语学科学习的价值。老师往往是以汉语作为基础进行英语的翻译教学，这也会在无形中加大学生对英语学科的依赖程度，很难激发学生独立思考的意识，最终很难有效地帮助学生构建个人的英语思维。因此，在新的教育改革背景之下，老师更需要引导学生树立积极健康的学习思维，要树立终身学习的意识和习惯，通过英语教学进一步地让学生感受更加浓厚的英语学习气氛，通过不断地渗透和影响，学生也更容易潜意识里应用英语思维进行沟通交流，大胆地表达出个人的看法意见等。老师不仅仅需要做好基础的英语知识讲解，还需要引导学生探究一些有价值和有意义的英语问题，进一步地帮助学生强化对英语知识的理解和把握，确保最终的教学更具有科学性和合理性。老师可以结合学生的学习状况和兴趣，及时地提出更多丰富的问题，积极地鼓励和引导学生利用英语回答这些问题，有效地提升了学习的科学性，而且对于提升学生的英语思维素养等也有着积极的现实价值，通过这样科学合理的教学模式，长此以往，学生能够养成更加优质的听说读写英语的好习惯，英语思维意识等也会进一步地强化和提升，最终有效地提升了个人的综合素养和能力。
（四）积极地做好英语生活化情景的创设，不断地提升学生英语表达水平和意识
英语学科作为目前高中阶段中较为重要的一类科目，是十分重要的语言沟通交流工具，只有通过不断地强化训练，才可以更好地提升学生英语水平，老师在平时教学中要着重做好听说读写等多方面的训练，充分地依据学生的学习状况以及兴趣特点等做好教学内容的科学设定，为学生的全面学习以及沟通交流等构建更加有利的条件，确保学生在不断地练习和实践过程中能够更加全面地提升个人的语言表达水平和综合能力等。落实到实际教学中来看，老师可以先积极地构建生活化的学习情境，确保情景和生活实际之间的密切关联，这样便于学生进一步地深入到学习的环境中，不断地提升学生对英语学科的认知，有助于全面提升英语交流的价值意义，最终提升学生的综合素养和能力。
（五）紧随时代发展的脚步，充分地利用现代化多媒体技术进行辅助教学
随着时代的不断发展进步，多媒体作为现代化教学工具在整个教学中也得到大范围的使用，老师在教学中也可以结合学生学习的状况科学地选择多媒体进行辅助教学，通过有效利用多媒体等现代化教学工具可以更好地让原本枯燥的课堂变得更加生动具体，能够有效吸引学生的目光和要求，学生也更愿意投入到课堂学习中。多媒体教学具有很多生动有趣的图片、音频等，可以更好地從多角度和多感觉器官刺激学生的学习，学生更容易直观地感受原本抽象的知识。不仅如此，老师利用多媒体等也可以大大节约备课时间，不用在板书过程中耗费很多的时间，进一步地提升了教学的整体成效，老师可以将更多的精力放到如何进一步地提升学生综合素养方面，对于未来英语发展有着积极的现实价值。
四、 总结
综上所述，我们可以知道全面提升学生的综合素养并不是一朝一夕就可以实现的。在整个高中教学阶段，老师要先从个人切入，不断地提升个人的综合素养和能力，做好知识储备的提升，及时地发现自己在教学中的缺陷和不足，充分地利用周围一切可利用的教学资源，优化传统的教学模式，激发学生继续学习英语的积极性和主动性，确保教学气氛的融洽，从多角度做好提升学生综合素养的渗透工作，引导学生养成积极健康的学习习惯，最终为提升教学质量以及学生能力奠定坚实可靠的基础。
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作者简介：谭蕊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。
