摘 要：高中政治课堂是高中生学习社会主义文化了解政治经济以及社会生活的重要课程，对于高中阶段的学生形成科学的世界观、价值观以及人生观起着十分重要的作用。也正因如此，高中政治课堂教学应当充分地发挥其对学生积极的引导作用，做好与各个学科的配合与衔接，逐步增强政治课堂的教学效率，为高中学生今后的发展奠定良好的思想政治文化基础。
关键词：导学案;高中政治;教学效率
一、 引言
高中生正处于学习以及人生发展的重要阶段。在高中学习生活中，学校要推进高中生健康且全面地发展，不仅要让学生获取知识还要培养学生良好的道德素养，加强学生对社会对世界的了解与认知，政治课堂教学便是学生更好地了解社会主义先进文化思想，了解社会与生活实际的重要途径，也正因如此应当加强学生对高中政治课程的关注，引发高中生对政治课程的学习热情，作为高中政治教师则要不断地对政治教学做出改进，做到政治教学与时俱进，丰富教学方法，让高中生对政治课堂产生更加浓厚的积极性，进而激发高中生的学习积极性。而导学案的运用则有助于让高中生更好地参与到政治课堂教学之中，推动学生进一步地合作发展与创新更好地学习政治课程。下面则围绕导学案在高中政治课堂中的运用进行分析，并就此提出运用导学案提升高中政治课堂教学效率的几点方法。
二、 高中政治课堂教学中导学案运用存在的问题及意义
（一）高中政治课堂教学中存在的问题
高中政治教师在授课过程中应当注重政治课堂的教学效率，保证政治课堂的有效性进而达到良好的教学效果。但是在教学的过程中仍旧会存在一些问题，政治教师也需要为政治课堂教学效率的提高而不断地做出改进，因此及时地发现教学中存在的问题也极为重要。通过对政治课堂教学的观察不难发现课堂教学有很大的改进与进步空间。在政治课堂上可以发现许多教师依旧采取之前的教学方式进行政治课堂教学活动，与新课标所提出的教学要求存在一定的差距，在教学上一些教师依旧以追求高分数为目标忽视了学生对政治课堂教学内容的实际接受与吸收程度，在一些课堂上不难发现，部分教师更加注重让学生接触大量的试卷、试题以期通过大量地做题来让学生的政治学习成绩得到提升，然而却忽视了试题都是基于政治教材的基础知识并且密切地贴合实际。在教学中对于一些教学内容学生时常采取死记硬背的方法进行记忆，对政治课程的学习没有设立正确的目标，对教学内容并未真正地进行理解。在课堂中教学知识繁多，重点与难点未加以明确，从而使得学生在知识的掌握方面存在偏差，而教学方式的固化则不能有效地吸引学生对政治教学的注意力，在学习过程中容易失去耐心，缺乏对政治课程的兴趣导致其难以感受到学习中的乐趣。
教师在高中阶段应当更进一步地培养学生的自主学习能力，高中学习科目相较初中阶段更多学习任务也相对较重，所学知识内容所涉及知识面也更为广泛，在教学过程中如若一味地进行知识灌输并不能达到良好的教学效果，而且教学活动的开展不仅仅是教师教育的过程还需要学生对课堂的自主参与，教师要给予学生参与课堂的机会让高中生成为学习的主人。也正因如此，高中政治教师要在传授知识的同时进一步地培养高中生自主学习的能力，让学生在学习过程之中逐渐获取经验，调动高中生的自主学习积极性，引导学生勤思考進而掌握属于自己的学习方法，不断提升高中生的自主学习能力并让学生在学习中收获更多的乐趣，为提升政治课堂教学效率起到良好的推动作用，从而不断地优化高中政治课堂的教学水平。
（二）导学案的运用对于高中政治课堂教学的意义
新课标下提倡学生更多地参与到课程教学中来，从而进一步发挥高中生在课堂中的主体作用，而导学案则有助于让高中生更好地参与到政治课堂教学之中来，使得政治课堂教学目标更加明确，制定更加有效的学习目标使得高中政治课堂教学更加顺利地进行与展开。在教学过程之中越来越注重学生对教学的参与，并进一步体现学生在教学之中的主体性，而对于高中生而言正处于一个关键的学习阶段，因而政治教师在课堂中应当使学生的主体性得到更好的体现。提升高中政治课堂的教学效率对于高中政治教师来说是一个十分重要的任务，教师不仅仅是向学生传授知识，更重要的是为学生起到正确的引导作用，这就需要政治教师不断地寻求教学中所存在的不足之处，进一步进行改进，紧随新课标的要求结合高中生的实际学习情况开展教学上的创新。而导学案的运用则对以往的教学方式进行了改进与突破，不再以教师的教学为主，同时也能避免许多教学问题，能够更加科学、更加高效率地推进高中政治课堂的进行，而且能够更好地引导高中生开展自主学习培养高中生的合作学习能力以及创新能力，进一步地提升高中生对政治课堂的学习兴趣，使得高中政治课堂效率得到进一步的提高。
三、 利用导学案有效提升高中政治课堂教学效率的相关策略
（一）根据高中政治教学实际以及课堂内容设计导学案
教师利用导学案进行教学需要制定教学目标，对教学环节进行预设并做出科学的设计，同时需要紧密地结合政治教学内容，这就需要政治教师对高中政治教材进行充分地了解与掌握，同时政治教师还要注重高中阶段所学知识与学生之前所学知识之间的联系，做好知识点之间的衔接，加强学生对所学知识的前后联系，课堂内容对于一堂课的课堂质量来说起着重要的作用，因此政治教师要对教学内容充分了解并且能够灵活施教。而导学案在课堂之中的运用自然离不开教学目标的明确，教学目标的确立为之后政治课堂的教学起着引导的作用，为教学提供主要的方向避免政治课堂教学的无目的性与无方向性，因此政治教师要基于教学阶段与教学时间、教学内容制定长期教学目标与短期目标，为之后政治课堂教学的进行提供方向与目标，优化政治课堂教学，更好地培养高中生的自主学习能力与创新能力，引导高中生更好地学习政治知识，为高中生之后的学习与发展打下坚实的基础。
（二）利用导学案明确政治课堂的教学目标与重、难点
在开展政治课堂教学时要实行整体与部分相结合的教学方式，要将整体教学与重、难点教学结合到一起。首先政治教师要在熟悉政治教材的基础上形成整体知识体系这样才能够从整体上对教学进行规划。教师需要通过课堂教学让高中生对政治教学内容进行了解与掌握，让学生能够真正地理解课堂以及教材之中的学习内容，学好政治课程基础知识，为之后学习上的提高与进步打下坚实的基础，进而在学生良好的基础上培养学生的自主学习能力。高中生在政治课堂的学习过程之中不仅仅要了解政治教学内容也应当逐渐形成并建立自己的知识体系，并在学习的过程之中不断地发现问题、提出问题，积极地去解决问题。因此，教师应提升学生形成问题的意识从而能够发现难点与学习重点。
政治教学中教师应当提前做好教学准备，做好教学设计并且在教学设计中突出教学重点与难点，明确课堂的学习目标与目的。明确的教学目标有助于学生有目的、有方向地展开学习，再利用导学案进行教学的过程中需要确立学习目标，这样可以让高中生在进行政治课程学习时更加具有计划性，学习上可以避免无从下手盲目学习等困扰，为学生的学习提供一个方向，进一步地提升政治学习的效率。而在这一过程中需要根据政治课堂不同的教学内容来采取不同的教学形式、明确教学难易程度。
例如，在学习“公民政治生活”相关的内容时，需要学生了解国家性质、公民的基本义务与权利。通过对相关内容的学习了解政治生活并且提升相关实践活动的能力，也要在明确相关学习目标的同时了解中国当前制度的优越性，增强对社会主义制度的了解，培养学生对社会与政治生活的关心，提升高中生参与社会政治生活的素养。而其中学习中国国家性质、人民民主专政、公民的基本政治权利等知识点则是教学的重点与难点，需要教师结合例子对学生进行讲解使得高中生对相关的教学内容能够真正地理解。这样在教学之中明确教学目标可以让政治教学更加简洁明了，同时通过突出重点与难点也可以使学生的学习更加深入，减少不必要的时间浪费，加強学生的学习能力更有助于学生提升政治课程的学习信心，加强政治课堂教学质量。
（三）在政治教学中设计科学的学习环节
在运用导学案进行政治教学时，除了学习目标之外对学习环节的设计也是不可或缺的，在设计学习环节过程中要结合具体的教学内容进行设计，将政治课堂分成几个不同的环节进行展开。
例如，在学习“货币”相关内容时，可以将课堂学习分为三个环节：首先是通过教师的引导让学生联想日常生活中购买商品时的活动，让学生结合课前预习说出对货币的初步认识，并引发学生问题意识什么是货币、货币是什么时候出现的、货币是一成不变的还是经过了一系列演变、如果不断演变过程又是怎样的等一系列问题引导学生进入课堂的教学主题;其次，让学生在问题意识下阅读教材了解货币的相关定义、货币与商品的关联、商品价值等相关内容;第三个环节则引申教材引发学生进行思考与讨论，加深学生以及师生之间的交流，让高中生参与到政治课堂之中，并且在政治教师的引导下发现问题，激发学生的问题意识，让学生有目的地寻求答案获取知识，并且在教学活动之中加强交流与沟通以及交换不同的观点，灵活地运用所学的内容，这样不仅可以提升学生在政治课堂中的学习能力，还可以让学生体会到政治课堂的乐趣，增强政治课堂的教学效率。
四、 结语
在高中政治教学过程中需要不断地发现教学之中存在的问题并且需要教师加以关注，对教学方式不断进行优化，而运用导学案进行教学则可以进一步地推动政治课堂教学质量的提升，教师通过确立政治课堂学习目标、设计科学的学习环节、丰富政治教学活动等形式让高中生更进一步地参与到政治课堂中来，并在教师的引导下有目标性、有计划性地展开政治课程的学习，并在学习的过程之中逐渐形成自己的知识体系对政治教学知识有更好的掌握，为之后的政治学习打下坚实的基础，使得高中政治课堂的效率得到提高。
参考文献：
[1]马爱华.浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率[J].新课程（下），2018（11）：170.
[2]陈梅花.高中政治课堂教学中“学案导学——自主探究”教学模式的实施策略[J].考试与评价，2018（8）：33.
[3]吴秀丽.巧用导学案 提高有效性——导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J].考试周刊，2017（68）：143.
作者简介：
郑瑞琴，福建省泉州市，福建省泉州第七中学。
