摘 要：文章将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“把握时机、丰富内容以及创新形式”三个方面，详细论幼儿园开展中国传统节日文化教育的一些有效举措。
关键词：幼儿园;中国传统节日文化;教育;有效举措
一、 引言
中华民族优秀传统文化，是整个中华民族的精神命脉、文化根基、思想底蕴。让幼儿传承与弘扬中华民族优秀传统文化，是幼儿园教育教学工作的基本任务。中国传统节日文化，就好比是一块承载泱泱华夏上下五千年优秀传统文化的“活化石”。无论是从中华传统节日文化的由来之中，还是从中华传统节日文化的节庆活动中，都可以管窥到灿若星辰、耀眼夺目的中华民族优秀传统文化。正因为如此，扎实、有趣、有效地开展幼儿园中华传统节日文化教学，是引领广大幼儿传承与弘扬中华民族优秀传统文化的一条蹊径。
那么，幼儿园教师怎样扎实、有趣、有效地开展中华传统节日文化教育呢？下面将主要围绕“把握传统节日文化教育时机、丰富传统节日文化教育活动以及创新传统节日文化教育形式”三个方面，详细论述一些幼儿园中国传统节日文化教育的有效举措。
二、 把握时机——传统节日文化教育之前提
教育时机，是提升教育实效性的关键因素。把握教育时机，是开展中华民族传统节日文化教育的前提与基础。教师可以从“多途径普及节日常识和全方位营造节日氛围”两个方面着手，为开展幼儿园传统节日文化教育“造势”与“奠基”。
（一）把握时机，多途径普及节日常识
在异彩纷呈的中华民族优秀传统节日文化中，林林总总地蕴含中许许多多的节日文化常识。通过向幼儿普及这些节日文化常识，不仅有助于让幼儿更多地了解中华民族优秀传统节日文化，还有助于让幼儿传承这些节日中所蕴含的中华民族优秀传统文化。
比如说：主题活动“端午节”开展前，教师针对幼儿的年龄段设计了亲子调查问卷，让幼儿家长陪同孩子先了解“端午节”的时间是在农历的哪一天？端午节是为了纪念谁？端午节的风俗习惯和一些活动等，向幼儿普及节日常识。让幼儿对“端午节”有一定的知识储备，保证“端午节”主题活动的顺利开展。
而今，在这样一个教育信息化时代，教师可以借助于各种先进的信息技术是手段，多途径向幼儿普及节日文化常识。
例如，在“端午节”来临之际，组织全班幼儿开展了一次线上亲子“诗诵端午”大赛。首先，教师要求每一位幼儿家长通过互联网渠道，帮助幼儿精挑细选一些与“端午节”相关的古诗文。然后，要求幼儿家长与幼儿一起学习这些古诗文，了解这些古诗文的创作背景，理解这些古诗文的主旨大意，体会这些古诗文的真情实感。在此基础上，要求幼儿与家长同诵古诗文，并将诵读过程录制成视频提交到班级家长微信群中。紧接着，教师就可以充分利用碎片时间，对幼儿提交的古诗文诵读视频进行评价。对于一些特别好的诵读作品，不仅会将其推送到幼儿园公众号中，还可将其制作成“彩视”作品。
显而易见，幼儿家长在与幼儿一起查阅传统节日的相关资料和古诗文的创作背景，理解古诗文的主旨大意与体会古诗文的思想情感的过程中，他们也会对“端午节”的文化常识有所了解。而这，就是幼儿教师向幼儿普及传统节日文化常识的一条基本渠道。
（二）把握时机，全方位营造节日氛围
相比于简单的说教、持续的灌输而言，浓厚的传统节日文化氛围，犹如和风细雨一般，能够润物无声地将中华民族优秀传统文化浸润到幼儿的心田之中。因此，幼儿园教师要在各种中华民族优秀传统节日文化来临之际，全方位营造浓厚的节日氛围。
例如，在喜迎“中秋节”之际，为了让幼儿更好地了解中国的传统节日和习俗，教师会进行“中秋节”主题环境创设，在门厅、走廊里悬挂带有中秋节日氛围的图片，如嫦娥、月亮、玉兔月饼。提供中国风的扇子让幼儿进行手工彩绘后悬挂在楼道。让幼儿家长用各种不同的材料，如五颜六色的彩纸、皱纹纸、不织布等进行亲子制作灯笼，并带到幼儿园悬挂在班级门口、过道。幼儿绘画和制作的中秋美味月饼，布置在班级门口的主题墙上，让幼儿观赏。这些环境的创设让孩子更有身临其境之感，也可以更好地学习中秋节的相关知识，感受中秋节浓厚的节日氛围。
教师在班级微信群中分享一些与“中秋”相关的古诗词。这些古诗词，通过“微视频”的形式展现，也可以通过教师朗诵的形式展现，还可以通过幼儿表演的形式呈现，全方位地营造一种浓厚的中秋节日氛围。
此外，为了营造浓厚的节日氛围，教师围绕“中秋节”精心设计一些主题鲜明的亲子活动，如，亲子共读中秋故事、亲子同读中秋古诗、亲子同做中秋月饼、独具闽南特色的习俗活动“博饼”等。浓厚的中华民族传统节日文化氛围，能够让幼儿在潜移默化之中承袭中华民族传统节日的优秀文化。
三、 丰富活动——传统节日文化教育之关键
内容丰富多彩的中华民族优秀传统节日文化活动，是引领幼儿继承与弘扬中华民族优秀传统文化的一方绚丽舞台。因此，为了让幼儿在中华民族优秀传统节日文化中传承更多的优秀传统文化，教师必须要想方设法丰富中华民族优秀传统节日文化教育活动。
（一）深入挖掘传统节日文化内涵，为丰富教育活动“打基础”
于幼儿教师而言，丰富中华民族优秀传统节日文化教育活动，首当的任务是深入挖掘传统节日文化内涵。唯有在深度挖掘传统节日文化内涵的基础上，教师才能够以这些节日内涵为核心、为焦点，潜心设计一些丰富多彩的中华民族优秀传统节日文化活动。
以“清明节”为例，教师可以让幼儿以“清明节”的这些文化内涵为核心、为焦点，结合当地的节日民俗风情，有的放矢地设计一些主题鲜明的传统节日文化教育活动，比如，教育活动“扫墓”，学习古诗词“清明”，手工制作风筝、菊花，品尝艾草粿等教育活动。让幼儿进一步了解清明节的来历，敬仰怀念革命烈士，怀念先祖、尊重长輩。知道清明节的习俗，乐于参与清明节的活动。
由此可见，幼儿教师通过深入挖掘中华民族传统节日文化内涵，不仅能够进一步明确幼儿园传统节日文化教育的方向，还能够丰富幼儿园传统节日文化教育的内容。
（二）深度融合传统节日文化内容，为丰富教育活动“觅蹊径”
为了着力提升幼儿传统节日文化教育的效益，教师应该将传统节日文化教育内容与幼儿一日活动的内容进行深度融合。传统节日文化教育活动与幼儿一日活动深度融合，使传统节日文化教育能够更进一步地调动幼儿参与活动的积极性。
例如，在“端午节”来临之际，幼儿园可以将与“端午节”相关的饮食文化融入幼儿就餐活动中，即可以在“端午节”当天的早餐、午餐中，向幼儿提供各种口味的“粽子”，“肉粽”“碱粽”“香菇味”“豆类味”等，不仅能够触发幼儿的食欲，还能够将与“端午节”相关的文化融入就餐活动之中。
教师还可以在区域活动中融入中华民族优秀传统文化。如，在“端午节”期间，幼儿教师可以组织幼儿在空旷的场地上开展“赛龙舟”区域游戏活动。体验龙舟竞赛齐心协力，互相竞争的紧张，热烈气氛，感受团结、协作的重要性。在“赛龙舟”区域游戏活动中，幼儿教师还可以自编自创一些与“端午节文化”相关的童谣、儿歌、顺口溜等。如此一来，幼儿一边玩“赛龙舟”游戏，一边说唱童谣、儿歌、顺口溜等，就可以在不知不觉中了解并传承与“端午节”相关的中华民族优秀传统文化。
四、 创新形式——传统节日文化教育之推手
幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育的形式，也是影响幼儿园传统节日文化教育实效性的一个重要因素。因此，教师要本着提升传统节日文化教育实效性、增加传统节日文化教育趣味性之目的，創新中华民族优秀传统节日文化教育的形式。
（一）传统节日文化教育“信息化”
在教育信息化背景下，教师可以巧妙地依托各种信息技术手段，将传统节日文化教育“信息化”。就是运用一些信息技术手段，向幼儿呈现中华民族优秀传统文化的内容。
例如，在举国上下同庆“春节”之际，尽管幼儿都在居家与家人一起过年，一起欢度“春节”，但是，幼儿教师仍然可以借助于一些“信息化”途径，扎实开展传统节日文化教育。在深入挖掘“春节”传统文化内涵的基础上，教师可以将这些多姿多彩的春节传统文化制作成图文并茂的美篇或电子相册等。将这些美篇、电子相册分享到幼儿班级家长微信群，可以通过让幼儿与家长一起阅读这些美篇、电子相册等，让他们了解更多的与“春节”相关的优秀传统文化，提升传统节日文化教育的实效性。
实践证明，教师通过将中华民族优秀传统节日文化教育“信息化”，不仅有助于拓展幼儿中华民族优秀传统节日文化教育的时空，还有助于提升幼儿中华民族优秀传统节日文化的实效。
（二）传统节日文化教育“游戏化”
爱玩，是每个孩子的天性。各种游戏活动，正是幼儿教师为幼儿搭建的一个放飞自我、尽情玩耍的平台。从形形色色、妙趣横生的游戏中，幼儿不仅能够获得无穷乐趣，还能够习得海量知识，也能够发展各种能力。因此，教师还可以将传统节日文化教育“游戏化”，以此调动幼儿参与传统节日文化教育的积极性，提升幼儿传统节日文化教育的实效性。
例如，“元宵节”，可以组织幼儿进行“庆元宵”一条街游戏活动。在游戏活动中，有猜灯谜、踩高跷、舞龙舞狮，扭秧歌，卖“元宵”等。通过让幼儿积极地参与“庆元宵”为主题的游戏，不仅能够开阔幼儿的知识视野，还能够让幼儿在不知不觉中传承与“元宵节”相关的优秀传统文化。又如“端午节”活动中的“包粽子”，幼儿在音乐游戏中随音乐合拍地表演包粽子，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，让幼儿在音乐游戏中体验包粽子的乐趣。还可以创设小作坊，提供包粽子的材料，请会包粽子的家长参与活动，让幼儿学习包粽子的步骤，在家长的指导下幼儿学会包粽子，动手制作实物设计的方法，体验游戏的快乐，激活幼儿创新思维，进一步了解传统节日的习俗，深化幼儿对传统节日的理解和认识。
五、 结语
综上所述，教师通过把握中华民族优秀传统节日文化教育的时机，丰富中华民族优秀传统节日文化教育的内容以及创新中华民族优秀传统节日文化教育的形式，不仅可以让幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育变得更加有趣，还能够让中华民族优秀传统节日文化变得更加有效。与此同时，中华民族优秀传统文化之苗也会在幼儿的心田之中生根发芽、枝繁叶茂、摇曳生姿。
参考文献：
[1]朱会娟.探究中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J].课程教育研究，2020（13）：21.
[2]王媛原.中国传统节日文化在幼儿园活动区的运用及策略研究[J].视界观，2020（6）：1.
作者简介：
翁艺薇，福建省漳州市，福建省漳州市平和县实验幼儿园。
