摘 要：在核心素养培养的大背景下，培养学生成为全方位人才迫在眉睫，体育素养不仅是学生核心素养的重要组成部分，还是其中的基础部分。小学是学生步入校园的基础时期，这一阶段的教学重点就是培养学生的核心素养。当然，培养在核心素养背景下小学体育教学还存在一定的机遇与挑战，所以在日常的教学活动中，教师要将体育教学内容与小学生的认知特点结合在一起，保证教育的规范性，促进学生体育知识的积累和应用。体育教学作为素质教育最重要的内容之一，所以文章就如何在小学体育教学中融入核心素养教育，帮助学生通过训练形成运动能力展开讨论。
关键词：小学体育;核心素养;理解与培养
一、 引言
随着我国教育事业的不断发展，在教学过程中进行了一些价值观念的调整，体育教学同样也是如此，教师保证高效的教学质量，对学生核心素养的培养有很大的作用。小学阶段的学生，正值发展的高峰时期，这一阶段养成的良好习惯可以帮助学生获益終身，但是学生由于繁重的学习任务，也就导致学生没有精力去进行体育锻炼。因此，小学教师在教学过程中根据学生爱玩的特点，把控以学生为主体的教学理念，让学生在愉悦的教学环境下增强自身体能素质，还要时刻关注学生的心理和身体动态，为文化课的学习打下良好的基础。
二、 学生核心素养的定义及内涵
核心素养就是通过一系列教育手段帮助学生做到德、智、体、美、劳全面发展，从而让学生在学习过程中处于主动的一个模式。对于小学生而言，核心素养的培养主要体现在学习、理解、运用自身掌握的知识和技能形成的价值标准、行为表现和思维方式，通过优化学生的学习过程，帮助学生发现自身的价值，充分挖掘自身的潜力，可以有效面对出现的各种问题。核心素养的培养、学生学习意识的形成、学习方式的选择和规划人生等方面也有一定的帮助，使学生可以处理好自我和学校、社会的关系，养成一个良好、正确的学习习惯，有利于提高学生发展其独特的一面。也就是说，在小学体育教学活动中，教师不仅要让学生掌握正确的体育锻炼技巧和方法，还要让学生达到一个友好发展的状态，逐步懂得体育锻炼的重要性，理解体育锻炼的多样性，善于总结经验，充分发散自己的思维模式，对教师的教学方法进行改进与优化，使自己成为一个高素质人才。
三、 小学体育教学中培养学生核心素养的意义
在以往的体育教学活动中，很多教师只关注教育的结果，不能保证学生真正参与到体育锻炼中，因此就导致学生对体育锻炼不能引起足够的重视。为了让学生适应时代发展的要求，小学体育教师就要重点选择科学的教育方法使得小学生拥有良好的锻炼习惯与学习习惯，使自身可以得到全面、健康的发展。体育学科的学习是非常重要的，在体育锻炼中培养学生的核心素养，可以使得学生真正作为学习的主体实现自身良好的发展。而且，在小学体育教学过程中培养学生的核心素养。在不同环境下创造不同的教学方法，可以激发学生对体育锻炼的兴趣，使得学生可以熟练掌握体育项目的基本规则。当然，对于当今社会的小学生来说，家长越来越重视学生的身心健康，对学生进行过度的保护，这样就会导致学生生活经验少，再加上小学生思维能力和认知能力比较弱。而通过在体育教学过程中渗透核心素养的培养，使学生在锻炼中增强自身的身体素质，帮助学生养成自强不息的精神，能够使得教学取得事半功倍的效果，对学生未来的发展存在举足轻重的作用。
四、 在小学体育教学中培养学生的核心素养
（一）科学地利用多媒体技术，培养学生的体育意识
小学体育教师是体育教学中的组织者，在小学体育教学活动中，培养学生的体育意识是不可或缺的一项重要内容，为了促进学生核心素养的发展，教师可以通过多媒体技术为学生展示关于一些体育器材，先让学生自己猜测使用方法，再为学生播放器材的使用方法，培养学生的体育意识。在小学阶段教师应该从专业技能训练入手，有意识地培养学生形成良好的体育意识，那学生的核心素养也可以得到很好的发展。同样，也会帮助学生积极主动地进行体育锻炼，这是小学体育教学的一种重要目标。在日常的体育教学活动中，教师必须考虑到教学对象的特殊性以及教学方法的有效性。很多学校的教学设备的有限，所以很多体育教学无法进行实践，因此教师就可以利用多媒体为学生播放器材的使用方法，让学生可以更加直观地感受到体育锻炼的魅力。当然，教师通过多媒体可以设计一些简单的体操动作为学生进行展示，让学生充分发表自己的想法。如果只是教师单纯地讲述体育锻炼的动作还存在一定的局限性，而通过多媒体技术就可以将复杂的技术讲解分解成一个一个优秀的动画，找出其中的关键部分进行学习，从而规范学生的动作，让小学体育教学更加高效。
（二）重视体育理论知识的传授，促进实践教学的顺利进行
理论知识的学习是掌握这一门学科的基础，体育学习亦是如此。小学阶段的学习过程是打基础的阶段，从小学好体育知识不仅可以提高自身对体育锻炼的重视程度，还可以在必要的时候能够用来自救。但是由于小学生的注意力不够集中，很多体育教师对体育理论知识不能够引起足够的重视，所以就导致在讲述理论知识的时候课堂氛围异常沉闷，使得体育知识的普及成为体育教学中薄弱的一环。为了有效激发学生学习体育理论知识的积极性，教师可以转变教学的方式，将课堂从室内转移到室外，利用实践教学吸引学生的注意力。例如，在进行足球基本知识的讲解时，可以在引入环节向学生提问“足球赛一般场上每队队员有几名”，很多小学生对足球感兴趣，但是对正规的比赛还是缺乏一定的了解。基于此，利用小学生好奇心强的心理特征为学生进行简单的讲解，再通过观看视频中常见的犯规问题帮助学生进行深入了解，然后再将课堂延伸到操场，让学生进行演示练习，有利于学生对基本体育知识的掌握，促使实践教学活动的顺利进行。
（三）有效开发和利用体育技能资源，增添教学的趣味性
在教学方案设计的过程中，教师要根据学生学习的规律性而进行有计划的教学，充分利用一些外界的资源丰富学生的教学活动。小学生不适合进行高强度的体育锻炼，所以这就要求体育教师挖掘一些科学的体育设备让学生进行锻炼，还可以鼓励学生进行创新，增添教学的趣味性。在日常的教学过程中，学生很容易掌握一些简单的器材的使用方法，也使得学生可以更容易对其进行接受，所以教师可以在此基础下对器材进行开发，根据学生个体的差异性和兴趣爱好进行锻炼，对于不适合学生发展的部分要及时舍去，而对于适合学生发展的部分就要进行相应的补充。当然，体育教师的教学过程不要脱离实际生活，要尽可能地保证学生日常可以接触到的锻炼器材能够融入课堂教学活动中，从而增添学生进行体育锻炼的积极性。就比如，教师可以组织学生进行具有地方色彩的体育锻炼活动，有效帮助学生了解地方文化。对于一些沿海的城市，体育教师就可以组织学生进行水上体育锻炼活动。很多小学生喜欢冬天是因为可以打雪仗，而教师可以组织学生进行滑冰、滑雪比赛，让学生在自己的爱好中获得一项技能，这也是教育的主要手段之一。
（四）灵活开展集体活动教学，提升学生团结合作的意识
集体活动是小学体育教学活动中喜闻乐见的一个项目，对学生团队精神的养成有很大的帮助。在小学体育教学活动中，由于小学生身体素质的局限性，所以很多教学活动都是集体活动，体育教师要做到的就是在集体活动教学中，让学生明白每个人都是活动的主体，对主体有很大的影响。小学阶段的学生都存在争强好胜、渴望得到别人的关注的心理，因此体育教师可以通过集体活动让学生在竞争的过程中明白合作的重要性，强化学生的团结合作意识，有利于学生核心素养的培养。通过集体活动教学，让学生明白团结合作的重要性，在日常的学习生活中必须利用体育锻炼增强学生的身体素质为学习提供支撑，让学生在集体活动中提高自身的综合能力，这在学生今后的生活中拥有非常重要的作用，让学生在未来的学习过程中明白体育锻炼在其中扮演的重要角色，才能适应高强度的学习生活。例如，小学体育教师可以让学生进行拔河比赛，根据班级内的学生体格、体重、身高和男女比例进行合理分类，教师指导学生拔河的技巧，让学生在相互配合的同时注意比赛安全，从而引导学生形成团结合作的意识。
（五）教师通过示范引领学生动作，快速帮助学生掌握动作要领
众所周知，小学生看待问题的角度还存在一定的局限性，其进行学习的主要方式就是进行模仿。在小学体育教学过程中，教师要认真备好每一节课，熟知自己所要讲述的内容的要领，虽然体育教学中的知识是固定的，但是教师可以采用丰富多彩的教学形式将内容变得富于感染力，帮助学生将死板的动作与讲解联系起来，从而规范学生的动作。在日常的体育动作教学过程中，教师通过自身的示范，把握每一个细节，让学生进行模仿，然后教师对学生进行观察，随时修正学生的错误动作，帮助学生迅速掌握动作要领。在学习某个动作时，教师要让学生在不断的观察中模仿学习教师的动作，从而把单个动作进行串联，让学生可以熟练地进行演示。教师还要指出学生在练习时容易遗漏的部分，让学生通过自己的摸索和观察不断规范自身的动作。在体育教学过程中，教师的示范非常重要，同样教师每一个小细节对学生来说都非常重要，所以要想提升学生的核心素养，教师必须重视动作的标准化，从而让学生在学习的过程中有所收获和突破。
五、 结语
综上所述，在体育教学活动中，培养学生的核心素养对学生的成长和发展有很大的影响。在具体的教学活动中，体育教师要重视学生的学习价值，使学生能够在体育锻炼的过程中获得一个很好的体验，从而促进自身的综合发展。在小学体育教学中渗透学生的核心素养的培养，不仅可以有效帮助学生进行体育锻炼，还可以让学生完善自身的综合素质，使自身可以得到更好的發展。另外，培养学生的核心素养能够使得学生的学习状态更好，这就要求小学体育教师多费心思，采用灵活多变的教学方法激发小学生体育锻炼的兴趣，因此才能取得良好的教学效果。
参考文献：
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[3]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）.
作者简介：刘松华，福建省厦门市，厦门市翔安区第一实验小学。
