摘 要：随着新课改的不断深入，教师的教学需要去注意从以前单纯地追求学生的学习成绩转变成现在的对于学生学习能力的培养，提升学生的学习兴趣，这对于小学的英语教学来说十分的重要。学生可以做到高效学习，主动学习，这样他们的学习效率才会有一定程度的提升。可以说，找到适合的教学方法在今天的教学中十分的有必要。打造高效的课堂，是我们每一个教师的目标。所谓高效，应该是学生不仅学得快，而且学得牢固，学得轻松。同样的课文，同样的一节课，相同水平的学生，由于教学方法不同，教学成果也大大不同。所以在日常教学中，应追求课堂效率。作为小学英语教师，更应该改变传统的、枯燥的教学模式，积极思考，利用可利用的一切资源打造一个高效的、学生喜爱的英语课堂。
关键词：小学英语;高效课堂;新课标背景;创新教学
一、 引言
小学的教学主要是基础知识的教学，这个时候学生应注意基础知识的学习，甚至说可以是处于启蒙教学的阶段。教学的时候，教师应该去想办法提高学生课堂的教学有效性，小学生主要学习的时间还是在课堂上，如果能够把握住他们的课堂学习效率，那么学生的整体学习效率会得到质的飞跃。但是在教学的过程中，我们不难发现，很多学生在课堂上难以集中自己的注意力，并不能够很好地去把握住每一个课堂，课堂效率的低下也就使得学生在课下不得不花费更多的时间来学习自己即将需要学习的科目，这种事倍功半的学习方法在今天这个新课表背景下十分的不可取。以前传统的教学过程中，教师只是单纯地追求学生的学习成绩，利用题海战术短暂地提高学生的考试成绩。这样的教学并不能够称得上是有效的教学，只有学生可以把握住課堂，掌握好课堂应该掌握的每一个必备知识点，能够在学习的过程中提高自己的综合素养，我们的教学才可以称得上是有效的教学。文章也就如何提高小学英语课堂的有效教学做出几点讨论。
二、 情境教学法，提高学生的学习兴趣
情境教学法可以说在英语的教学过程中有着很大的必要性，作为新时代的教师，我们应该去想办法利用情境教学法提高学生的学习兴趣。在以前传统的课堂上，英语学科的教学，教师总是让学生去死记硬背那些单词和语法知识，久而久之，学生很可能对于英语学科丧失了自己的学习兴趣，不愿意去学习这一门学科，也不愿意去花过多的时间在这一门科目上，甚至有的学生一上英语课就容易走神。英语学科其实是一门趣味性很强的学科，教师如果能够在教学的过程中创立一个好的情境，让小学生在学习的时候把自己代入到其中的情境当中去，那么学生也可以在自己的英语课堂上产生更多的学习兴趣，小学生的年龄比较小，如果这个时候提高他们的学习兴趣，那么他们学习的过程中也会具有更大的主动性，课堂上紧跟教师的思路，发散自己的思维，课堂效率的提升是自然而然的事情，而且学习兴趣的提升对于学生今后的英语学习来说也有着极为重要的作用。
例如，在教学“Boy，girl and teacher”这一节内容的时候，我就创设了一个好的情境，我告诉学生，大家在这节课堂上都可以把自己想象成是刚入学的时候的样子，我和大家进行一次简短的师生见面会。在这个情境当中，我们可以用自己所学的一些语法知识和新的单词进行造句，学生之间或者师生之间进行一些有趣的短对话，这一节课堂大家可以不当成传统的课堂，我们都把自己带入当时的情境当中去，就像是演电影一样。在我提出这样的建议过后，班级里面一下子炸开了锅。因为学生的年纪都比较小，脱离传统的教学模式会给学生带来耳目一新的感觉。情境法的教学，让学生课堂的学习积极性有了明显程度的提升。在这节课堂上，学生自主进行交流，有的学生互相询问学生之间的年龄和喜好也有和教师交流，谈一谈自己的学习和看法。在这样一个轻松氛围的英语学习过程中，我们可以去提高学生的学习兴趣，让他们知道英语学科的学习其实并不仅仅是死记硬背那么简单，情境教学的方法也可以让大家在游戏快乐当中增加自己的英语综合素养。新时代的背景下，利用情境教学法可以提高小学生的英语学习兴趣，从而增加他们的课堂效率，也可以使得学生在以后的学习中走得更加长远。
三、 课堂调动学生的想象力，培养其创新思维
小学阶段的学习主要是基础知识的学习，这个时候学生没有过多的学习基础，可以说就像一张白纸一样，作为新时代的教师，我们在教学的过程中一定要做好引领的作用，让学生可以提高自己的各方面综合素养。培养小学生的创新性思维，是新时代教师所应该去注意的一个点。创新性思维在小学英语的教学过程中，体现在对于学生想象能力的培养上面，特别是在英语课堂上，让学生在课堂上发挥自己的想象力，自己改编某一些对话，充分地发挥自己的想象能力。这样一来，学生就可以在小学英语学习的过程中不局限于考出一个优异的分数，还可以真正地做到提高自己的整体英语素养。而且在小学教学阶段，如果能够在英语课堂上鼓励学生去发挥自己的想象力，那么他们在课堂上也会更加地集中自己的注意力去用心学习这一门课所需要的内容，带有自己思想的学习在今天的教学过程中有着很大的必要性。作为新时代的教师，我们在教学的过程中开发学生的想象能力，让学生在学习的时候能够充分地发挥自己的想象能力，提高自己的综合素养，创造能力、创新意识的提升，在小学的教学阶段可以使得他们受益终生。值得注意的是，鼓励学生在课堂上发挥自己的想象能力，学生课堂氛围也会得到有效的缓解，有一个轻松欢快的课堂氛围，学生学习成绩的提升也只是自然而然的事情。
例如，我在教学时，就会告诉学生，大家可以在这一节课上自己去编排一些短对话，以课本上出现的对话为例，然后和自己的伙伴进行一个新编的对话，在新编的对话中，你可以是各种各样的人物，可以是美国队长，也可以是超级英雄，甚至你们也可以是两个动物之间的对话。我这样的目的是为了让学生在自己编排对话的过程中，充分地发挥自己的想象能力，做到创新性思维的提升。学生听完我这样的鼓励之后，都纷纷地表示特别有意思，大家在积极地寻找自己的伙伴，然后进行脑洞大开的英语对话新编。这一节课堂上学生没有了以往上英语课时死气沉沉的样子，整个班级里面充斥着轻松愉快的氛围，大家都觉得这样的英语学习可以让他们在玩耍中提高自己的成绩和能力。要求学生去进行对话，上台表演的时候，我发现学生的想象能力十分的丰富，其实小学生就是这样，由于自己的年龄比较小，有着天马行空的想象能力和创造能力，这个时候，作为教师，我们不能够让学生单纯地只是要求他们学习，考好成绩，成为应试教育的产物，而是应该释放学生的天性，从培养学生的想象能力开始，培养他们的创新意识和创造能力，使得学生今后可以在学习的过程中走得更加长远。
四、 课堂注意培养学生的口语能力
今天很多地方的英语教学都存在着这样的一个问题，那就是教师过分地追求学生对于英语学科的成绩，让学生只是去注意培养自己的听力、写作和阅读能力。学生的口语能力一直是这么些年来英语教学过程中最容易忽略的一个点，英语学科是一门考查学生听说读写能力的语言学科，这几者缺一不可，我们在教学过程中，任何一个环节都不应该忽略，需在课堂上注意培养学生的口语能力，锻炼学生用英语和别人交流的胆量和信心，这是作为新时代教师所需要去注意的一个点。其实，英语学科的学习最终的目的还是为了和别人交流，如果我们只是单纯地追求学生的学习成绩，而忽略了对于他们口语能力的提升，学生即使能够考出较高的分数，也没有和别人进行英语交流的能力，那么我们的教学也是低效率没有意义的教学。
例如，我在课堂教学英语学科的时候就会特别地去注意培养学生的口语表达能力。我告诉学生，大家千万不要觉得口语这一项没有安排考试就可以忽略他，恰恰相反，大家需要在学习的过程中重视英语口语的培养。课堂上我会给学生留出一定的时间，让大家自由地进行英语短剧表演，或者是在每一次上课之前都留出一定的时间让学生上台进行一个简短的英语短文阅读或者是表达。我告诉学生，大家可以上台进行一个简短的自我介绍，或者是用英语说出这几天自己发现的一些有趣的事情，通过这样的方法鼓励学生在课堂学习英语的过程中去真正地使用英语，锻炼、提升自己的口语能力和胆量，久而久之，学生的口语能力会得到一定程度的提升。英语课堂并不仅仅是为了让学生考出好的学习成绩而设立的课堂，它更是为了让学生在英语学习的过程中能够为自己以后的工作、生活所服务，所以在英语课堂上去培养学生的口语能力，增加学生的胆量，是作为新时代教师不可忽略的一个点。我们班级在组织学生进行了一些英语短对话，汇报过后，我发现学生的胆量有了明显程度的提升，而且大家在课下也会无意识地用英语进行一些简单的交流，这不仅仅对于学生口语能力的提升有着很大的帮助，更是可以让学生在日常生活中去进行英语知识点的巩固，值得一提的是，学生在进行英语汇报的准备过程中，相当于把自己上一节课所学习的内容给复习了一遍，这样他们不仅能够提高自己的口语能力，更是可以复习上一节课的内容，增加这一节课的学习效率。
五、 结语
小学的教学主要是基础知识的教学和启蒙教学，特别是针对英语科目而言。作为新时代的教师，我们学校在教学的过程中调整自己的教学方法，提高学生的英语课堂效率，提高学生的英语综合水平，让他们成为新时代所需要的新型人才。
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作者简介：姚庆惠，甘肃省白银市，会宁县回民小学。
