于明珠
摘 要：该文针对中职计算机一级Ms Office课程特点，从中职院校Ms Office课程中的教学现状出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，首先，从教学内容过于单一、机械化的模拟操作教学两个方面入手，分析了中职院校Ms Office课程中的教学现状。其次，从教学内容、教学思路、教学环3个方面入手，分析了Ms Office课程中项目教学法的设计思路。再次，从3个方面入手——观察示范项目，了解项目实战过程;练习项目，实现知识的巩固和能力的提高;实训项目，提高综合应用能力，研究了Ms Office课程中项目教学法的实践。最后，又通过结束语的形式总结了项目教学法的应用为中职计算机一级Ms Office课程教学带来的积极影响。希望通过这次研究，为教师的教学工作提供有效的参考。
关键词：中职 计算机 一级Ms Office 课程 项目教学法 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0086-02
最近几年，随着我国对中职计算机一级Ms Office课程中项目教学法应用的不断关注和重视，对中职计算机一级Ms Office课程中项目教学法应用提出了更高的要求，但是，中职院校在实际的的教学过程中却面临着很多问题，严重影响了中职院校的教学质量和教学效率，因此，关于“中职计算机一级Ms Office课程中项目教学法的应用”这一话题成为了中职院校关注的焦点。为了最大限度地提升项目教学法在计算机一级ms office课程中应用效果，必须针对教学现状进行深入研究，并给出有效的应用对策，为实现中职院校教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展起着至关重要的影响。
1 中职院校Ms Office课程中的教學现状
部分中职院校在开展Ms Office课程教学工作过程中，由于各种各样的原因，导致关于Ms Office课程教学工作面临着一系列的问题。接下来，从以下几个方面入手，对中职院校Ms Office课程中的教学现状进行详细介绍，以加深对这些现状的认识和理解。
1.1 教学内容过于单一
教师在开展Ms Office课程教学工作的过程中，由于教学内容设置得过于单一，导致学生的学习积极性急剧下降，从而影响了实际的教学效果，Ms Office课程操作有两个显著的特点，分别是易懂性和易操作性[1]，因此，学生学习起来难度并不大，但是，如果教师不注重课程内容的设置，没有有效地保证课程内容的丰富性和趣味性，会让简单的课程变得无趣乏味，从而影响了学生的学习效果，为学生自主学习能力的培养带来了不良的影响。因此，关于这一问题的解决，一定要引起教师的高度重视。
1.2 机械化的模拟操作教学
目前，有相当一部分的中职院校在开展Ms Office课程教学工作过程中，通常采用机械化模拟操作的教学模式，让学生严格按照Ms Office课本上的实例操作步骤进行练习，这种训练方式，只能让学生达到了熟练操作课本实例的目的，如果换一个新的实例，如小报的制作，学生就很难完成。由此可见[2]，这种教学模式严重扼杀了学生自主构建知识的能力和自我创新的能力，不利于很好地培养学生的动手实践能力。由此可见，机械化的模拟操作教学模式难以满足现代教学发展的实际需求，因此，教师要充分认识到使用这一教学模式的弊端，加大对项目法教学模式的应用，从而实现教学质量的快速提高。
2 Ms Office课程中项目教学法的设计思路
为了充分地发挥出项目教学法在Ms Office课程中的应用价值，现提出一系列行之有效的设计思路。接下来，从以下几个方面入手，对Ms Office课程中项目教学法的设计思路进行详细的介绍，以加深对这些设计思路的认识和理解。
2.1 教学内容
《我们的地球》项目包含了Ms Office所有的操作技巧，并且该项目主要是由Word和Powerpoint两个软件完成的，通过对这两个软件的应用，提高学生对软件的综合应用能力。
2.2 教学思路
《我们的地球》项目制作的目的主要是用来号召大家保护地球、保护环境，学生在制作完项目后要配上精彩的演讲，通过以演讲的形式在校园宣传保护地球的重要性[3]，与此同时，还要号召大家规范自己的行为，为保护环境做一些有用的事情。
2.3 教学环节
教师在应用项目教学法的初期，要重视对教学环节的设计。通常情况下，教学环节主要包含以下几个内容：第一，课堂前的准备工作。教师要收集、整理关于《我们的地球》的项目视频、图片的教学资料，除此之外，还要做好学生的分组工作，同时还要制定项目要求文档、项目目标文档以及项目的评价标准[4]，学生要做好对文字、图片的准备，并提前学习关于视频编辑软件的最初级的操作技能。第二，教师提供帮助和引导。教师要根据学生的实际需求为学生及时提供相关的学习资料和一定的帮助，首先教师要为学生指明使用的知识范围，要求学生制作完关于《我们的地球》小报后，还要配上自己的演讲稿。第三，小组协作开展项目。让学生通过小组讨论的方式[5]，分工完成整个项目的制作内容。第四，总结与评价。采用教师评价、小组评价和自我评3个方式对学生的制作成功进行评价和总结。
3 Ms Office课程中项目教学法的实践
为了提高学生的动手实战能力，教师要将项目教学法充分地应用到Ms Office课程的实践中，从而大大提高学生的学习效率。接下来，从以下几个方面入手，对Ms Office课程中项目教学法的实践进行详细的介绍，以加深对这些实践的认识和理解。
3.1 观察示范项目，了解项目实战过程
教师在运用项目教学法的过程中，为了让学生对项目实战过程有一个整体性的认识，教师要重视对项目的示范，通过科学的示范项目，从而大大加深学生对项目的认识和理解。首先，教师要给学生明确此次项目的操作注意事项和项目的教学目标，例如：教师在在讲台上，向所有学生展示以全球变暖为主题的示范小报操作方法、注意事项和具体操作步骤等各个操作要点[6]。与此同时，教师在示范小报制作步骤的过程中，对那些重要的步骤进行针对性的讲解，以加深学生的印象。其次，引导学生以小组讨论的形式对示范小报的制作过程进行评价，并总结出该示范项目的精美之处和值得学习的操作技巧。总而言之，学生通过观察教师对示范项目的制作过程，有利于帮助学生对整个项目实战过程有更加准确地把握和学习，为接下来引导学生独立完成练习项目打下了良好的基础。
3.2 练习项目，实现知识的巩固和能力的提高
为了有效地引导学生更好地巩固知识，实现动手操作能力的全面提高，教师要采用小组讨论的方式，让每个学习小组自己确定一个感兴趣的练习项目;然后，小组成员根据教师演示的示范项目，针对练习项目的操作步骤进行讨论，并以模块划分的形式，让小组成员负责完成各自的模块;接着，让所有小组成员共同分析和讨论整个练习项目的过程设计，最终制定出关于练习项目的演讲初稿[7]，在这一过程中，学生通过巩固已经掌握的知识，有效提高动手操作能力和合作学习能力。由此可见，教师通过引导学生独立完成练习项目的部分模块，一方面为帮助学生巩固课本上的理论知识起着不可估量的作用，另一方面，对大大提高学生的动手操作能力起着巨大的推动作用，因此，关于这一教学环节的落实，一定要引起教师的足够重视。
3.3 实训项目，提高综合应用能力
为了有效地提高学生的综合应用能力，教师要重视对实训项目的解读，通过引导学生树立整体化思维，让学生对实训项目有更加全面的认识和理解。首先，教师要引导所有学生积极参与到实训项目的制作中，如我们的地球项目。其次，采用小组讨论的形式，让小组成员对某一主题内容阐述、演示过程和小报展示3个环节的讨论。再次，让小组组长将讨论的结果在讲台上以PPT的形式展示出来，最后，教师要引导学生谈论保护地球的方法和手段，从而大大提高学生保护地球、爱护地球的意识。不言而喻，学生通过实训项目，意识到保护环境、保护地球的重要性，让学生通过规范自己的行为，为保护生态环境贡献自己的一份力量。
4 结语
综上所述，为了最大限度地发挥项目教学法在中职计算机一级Ms Office课程中的应用价值，教师一方面要为学生营造轻松愉快的课堂氛围，从而有效地提升学生的学习欲望和热情，另一方面，还要采用小组谈论的形式，引导学生对遇到的项目问题，进行有效的谈论和分析，从而有效地培养学生合作学习能力。除此之外，教师还要引导学生通过查找、归类、整理学习资料，为最大限度地提高学生的归纳总结能力起着至关重要的影响，只有这样，才能有效地提高学生的学习效果和学习效率。
参考文献
[1] 何志锋.项目教学法在中职计算机课程教学中的應用研究[J].电子制作，2013（9）：111.
[2] 王璟.浅析项目教学法在中职计算机课程中的应用[J].民营科技，2013（4）：121.
[3] 邓丽君.中职院校计算机课程中项目教学法的应用[J].江苏教育，2010（33）：55.
[4] 马旭光.项目教学法在中职计算机课程教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（6）：123.
[5] 范美娜.浅析项目教学法在中职计算机课程教学中的应用[J].关爱明天，2016（1）：19-20.
[6] 陈文豪.项目教学法在职中计算机教学中的应用[J].新课程学习，2013（1）：176-177.
[7] 罗燕梅.项目教学法在中职计算机教学中的运用研究[J].电脑知识与技术，2018，14（25）：116-117.
