张雪芳
摘要：良好的師幼关系，是促进师幼互动的重要前提，什么样的师幼关系对应着什么样的活动质量。在现阶段的幼儿教育中，教师应当主动地营造自由、轻松的学习氛围，充分尊重幼儿间的差异性，并鼓励幼儿展现自己的才能，以便幼儿在感知活动乐趣之余，更加主动地与教师建立良好关系，实现全面成长。 本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿一日活动开展策略，希望具有一定参考价值。
关键词：幼儿教育;一日活动;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿正值学习各种独立生活能力的最佳年龄。幼儿喜爱活动，尤其是对动手的操作活动异常感兴趣。满足幼儿的兴趣，使之活动之余获得充分的练习的机会，有助于幼儿形成生活自理及照顾环境的能力，奠定生活能力的基础，同时也为适应新的生活环境和学习环境做好准备。 随着教育改革的不断深化，日常教育越发重要，因此，对于幼儿一日活动开展策略的研究有着鲜明现实意义。
一、倾听孩子需求，建立情感关系
除了父母之外，教师是孩子最信赖和最亲近的人，而关爱儿童也是教师最基本的职业素养。同时，每一个孩子都是一个独立存在的个体，有着自身独有的兴趣爱好和心理活动，如果教师“一视同仁”的话，势必会打破师幼之间亲密的情感关系。所以，在开展一日活动时，教师也要主动地建立与幼儿之间的对话，倾听幼儿的不同需求，以便在尊重每一名幼儿人格权利的同时，促进幼儿的个性发展。
比如，在组织幼儿开展绘本图书的阅读活动时，教师就可以先与幼儿进行对话，倾听幼儿的需求，从而为幼儿提供个性化的图书。具体来说，教师可以利用活动之余的时间，询问幼儿的喜好，了解幼儿喜欢阅读哪类的图书。同时，教师也可以使用电子问卷的方式，引导幼儿在家长的辅助下填写问卷，便于教师完成大数据调查，了解幼儿的兴趣喜好，从而更加精准地进行活动的准备。在绘本阅读的活动中，教师根据先前的了解，为幼儿提供种类丰富的绘本图书，如科学类、故事类、数学启蒙类、情感养成类等。之后，幼儿可以根据自己的喜好，选择特定的图书进行阅读，如对情感类图书感兴趣的幼儿，可以选择《猜猜我有多爱你》的绘本图书;而对科学类图书感兴趣的幼儿，可以选择《亲亲科学图书馆》这类图书。
教师充分了解幼儿的兴趣爱好后，结合幼儿的发展需求为幼儿设定差异性的学习活动，能够体现出教师对幼儿的尊重，使幼儿在民主、自由的学习氛围中更加亲近教师，主动地与教师建立情感关系。
二、互为主体交流，建立平等关系
“生本理念”在幼儿园中的不断渗透，使教师意识到幼儿才是集体活动的主体，但是，在传统形式中，教师始终占据活动的主体位置，将幼儿置于被动的地位，单向接受教师灌输的知识。显然，在这样的学习方式下，教师与幼儿的关系处于失衡的状态，幼儿也无法主动地参与一日活动之中。所以，教师应当主动地发起与幼儿之间的对话，在强化幼儿主体地位的同时，与幼儿之间建立平等的关系，增强幼儿学习的主动性。
以“红色的房间”这一美术活动为例，在教师为幼儿出示了活动的主题后，教师向幼儿提出“透过这一主题，你联想到了什么呢？”的问题，引发幼儿的联想和想象，使幼儿思索与红色房间有关的内容。对于幼儿提出的“红色的房间只能有一个吗？可不可以多几个红色的房间呢？”等问题，教师也要向幼儿做出肯定的回复，让幼儿可以大显身手，拓展自己的想象空间。同时，教师也要对幼儿放手，引导幼儿根据自己的喜好，对房间内部进行装饰，以便幼儿在自由安排中感受到自身在活动中的主体性。
显而易见，教师与幼儿之间建立平等的关系，放手让幼儿进行自主创造，能够在强化幼儿主体地位的同时，给予幼儿充足的自由创作空间，以使幼儿更好地释放自己的潜能。
三、营造和谐的教育环境，保证教育效果
第一，营造良好的物质环境。在优美整洁的环境中，幼儿能自觉规范自己的言行举止，可以及时摆放桌椅位置、不会乱丢垃圾、不会随地吐痰。在脏乱的环境下，幼儿会想当然地做出一些不文明的行为，他们的语言也会更加随意。从这方面来看，创设清新、整洁的物质环境能引导幼儿发展良好的行为习惯，有利于幼儿对社会主义核心价值观的理解。在整洁干净的环境中，幼儿不仅能讲卫生、遵守幼儿园各方面的准则，还能保持自己的桌面整洁、地面整洁，根据次序摆放物品，这些都是当前日常行为培养方面的关键内容。
第二，营造良好的精神环境。所谓精神环境，指的是教师和幼儿能体会到的班风、园风，积极的风气能让幼儿体会到归属感和安全感。在良好的环境中，幼儿自然而然能感受到互助互爱、协同合作以及相互问候的重要性，在集体活动、一日生活中感受到来自于教师、小伙伴的温暖。每天上下学，教师之间彼此进行亲切问候，鼓励幼儿在游戏中协同合作、相互帮助，这有利于幼儿文明礼貌习惯的养成。当前的独生子女家庭会培养出许多以自我为中心的孩子，他们不懂得如何与同伴相处，不善于从别人的角度思考问题。而通过营造有积极、正面的精神环境，能间接熏陶和感染幼儿，让他们逐渐形成“人人为我，我为人人”的道德认识。
结论
幼儿园生活教育应当采用多样化的教育方法。在生活活动中按规则行动、养成良好习惯是一项长期的教育工作，教师需要培养幼儿的意志力，对幼儿的行为要给予一定的回应，让幼儿学会遵守基本的规则，从而为日后的生活做好准备。
参考文献
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