浩日娃
摘要：幼儿教师实际开展美术教学活动过程中，需要制定更具有科学性、实效性的美术教育模式，为幼儿创建欢乐、轻松的教学环境，使他们更愿意融入、参与到美术教学活动中，给予幼儿正确的思想启发与引导，全面提升幼儿的创造力及绘画技能。
关键词：幼儿园;美术教学活动;有效开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术课程的学习可以培养幼儿观察、想象以及创造等能力，使幼儿思维能力得到很好的锻炼，审美能力得到提升。教师应该改变教学的方式、方法和教学内容，激发幼儿对美术学习的兴趣，才能提高美术课堂教学的有效性。鉴于此，本文对幼儿园美术教学活动的有效开展策略进行了探索。
一、幼儿园美术教育重要性
1、提高幼儿审美能力及表现力
生活中处处都透露着美，可是却并非每一个人都具有发现美、欣赏美的能力，审美能力离不开后天的有效培养。幼儿本就年龄尚小，在日常生活中感受到的美育较为有限，而且常常是借助于实物的颜色、形状、动作以及声音来认识世界的，幼儿美术教育就是帮助幼儿更好认识世界的有效手段，同时还能让幼儿在美术教学课堂逐渐提高自身对于美的感受力、表现力以及理解力，这样才能为幼儿今后发展与提升打好基础，这也从侧面体现出了幼儿园美术教育的价值。
2、发展幼儿记忆力及观察力
幼儿园美术教育活动通常都需要幼儿视觉感官参与到其中，绘画本身就是将诶主语视觉形象而展开的，而在这一过程中，观察是幼儿认识世界的重要手段，幼儿自身观察能力会直接对其知识水平造成有效影响。在开展幼儿园美术教育的时候，通常幼儿在绘画之前都会对绘画对象进行细致观察和分析，以此来了解绘画结构、形状以及色彩，而在这一过程中幼儿观察力及记忆力自然也会逐渐得以发展。
3、发展幼儿创造力与操作力
幼儿园美术教育活动实施除了上述两点价值之外，还有助于幼儿创造力与操作力得以提升。幼儿园美术教育活动在开展的时候，就包含了绘画以及手工这两个内容，而这两个实践活动在开展的时候，不仅需要教师用眼睛观察，同时还需要学生用大脑思考、参与到实践操作之中，而在这一过程中幼儿整个创造力、操作力自然也会逐渐得到提升。
二、幼儿园美术教学活动的有效开展策略
1、启发美术认知
在基于儿童视角的美术课堂教学中，有效教学的前提是了解幼儿。一般来说，幼儿比较活泼好动，他们喜欢形象感知，愿意对一些自己感兴趣的美术现象、美术作品进行关注。因此，我们在具备对象的美术课堂教学中，要关注和引发幼儿对美术的认知。
例如，在“脸谱”认识的学习中，我们先让学生讲讲脸部器官有哪些，各有什么作用？引导学生联系生活对人体器官有所认知。然后，让他们说说自己喜欢什么样的脸，看过哪些有特点的脸？一般来说，很多幼儿对脸还是有一定认知的，察言观色，人的喜怒哀乐很多是通过脸部表情展现的。之后，我们再用多媒体展示京剧中的脸谱，对不同颜色脸谱进行人物形象和性格的猜想，还可以穿插如义薄云天的关羽，正直无私、刚直不阿的包公等人物故事，以及生活中“红脸汉子”“黑着脸”等，让幼儿认识脸谱下的人物品质。最后，让他们相互交流，说说自己喜欢什么样的脸谱，应该怎么样去画和上色，等等。如此的教学，从幼儿生活、学习中的美术认知开始，从儿童视角的角度切入，设计活动推动他们进行美术学习，从而不仅获得一些美术知识，还能获得感知美术、欣赏美术的方法。
2、引导生活观察
教育家克伯屈认为，教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助生活。美术创作也是如此。美术创作不能离开生活，生活是艺术的源泉。在幼儿美术教学中也要引导幼儿观察生活，引导幼儿尝试从生活中汲取灵感。要鼓励幼儿观察周围环境，关心身边的人如何生活，注意他们的一举一动和表情变化，并尝试揣摩他们为何如此做，为何会流露出这样的表情。在引导幼儿创作的时候，也要选择一些贴近幼儿实际生活的美术创作内容，让幼儿建立起美术创作和生活经验之间的联系，进而提升创作效果。
例如，在幼儿阅读了《我爸爸》这个绘本故事后，引导其展开生活观察的活动，看看自己的爸爸每天都在做什么，尝试将自己的发现用于美术创作中。首先，引导幼儿关注爸爸的身体动作：“你的爸爸每天都做些什么事情呢？會不会和你玩耍？是不是做家务呢？你爸爸会做饭吗？”然后，引导幼儿观察爸爸在做某件事情时的动作细节：“爸爸在看电视的时候，坐姿是什么样子的？他的腿放在什么地方？手又是放在哪里的呢？”其次，引导幼儿观察爸爸的面部表情：“爸爸生气的时候，他脸上是什么样子的？他是不是有快乐、悲伤的时候呢？这个时候他的表情又是如何的？”最后，带领幼儿开展自主创作的活动，尝试绘画自己观察到的爸爸，描绘爸爸的动态形象。有的幼儿画了一个“大力士爸爸”，画的是爸爸外出购物的样子，他手中提着好几袋米，但依然表情轻松，健步如飞。
3、鼓励大胆创作
创新理念在幼儿园美术教育中要想得到有效运用，除了上述几点之外，教师在教学课堂还需要注重幼儿创新意识培养，这是幼儿自主创作的基础，也是创新理念有效运用的具体表现。幼儿园教授的知识本就十分多元化，开展的活动也十分有趣、多彩，美术作为其中的一部分也是幼儿发展的重要部分。
幼儿园教师在日常活动实施过程中，即可为幼儿适当穿插一些美术知识，借由此来帮助幼儿更好地感受到美术课程的魅力，长时间下去提高幼儿创造力和表现力。幼儿想象力、创造力较为丰富，教师在美术教学课堂可以针对幼儿这一特性来为幼儿打造出一个创新思维培养的美术教育课堂，在课堂上幼儿自主创作与思考，然后对幼儿绘画作品进行点评与称赞，这样就能进一步发展幼儿创新意识。例如，在绘画之前，教师可以先为幼儿讲述一个故事，借此来吸引幼儿注意力，然后要求幼儿发挥出自己的想象力以绘画的形式描绘出这一故事，这样就能有效提高幼儿创造力与想象力，最大程度优化幼儿园美术教育。
三、结语
在幼儿美术教学中，要不断优化教学方式，选择适合幼儿的教学途径。在教学过程中，要引导探寻适合的教学手段，多措并举，帮助幼儿展开丰富的想象，提升美术创作水平，从而取得更好的教学效果。
参考文献
[1] 林嬉. 幼儿美术教育的方法研究[J]. 考试周刊，2018（52）：172-173.
[2] 崔俊英. 论如何改进幼儿美术教育[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2018（32）：29.
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