李海霞
摘要：在素质教育以及新课改全面落实的今天，体育这门学科的社会地位有了较大的提升，教学内容和教学形式改变较为明显。教师需要以学生的身体健康成长及发展为核心目标，关注学生的身体素质以及学习能动性，着眼于体育课程改革的现实条件，进一步体现教育教学的有效性、针对性以及时代价值，保障学生能够在自主学习的过程中变得更加的主动和积极。体育与游戏之间的结合符合小学体育教学改革的核心要求，能够更好地提升体育对学生的吸引力，学生能够在参与游戏活动的过程中，意识到体育学习的乐趣以及精髓，进而全身心地参与其中。 本文立足于儿童教育教学角度，分析了儿童体育游戏化开展策略，希望具有一定参考价值。
关键词：儿童教育;体育;游戏化
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
体育游戏可以培养学生们的集体意识。游戏中设置的规则可以在拉近学生们距离的同时提高班级的组织纪律。由于老式教学观念的改变，体育课中增添了体育游戏使得体育课变得更有趣味性，而且体育课已经成为小学生最喜爱的学科之一。体育游戏有深厚的娱乐韵味和深远的教育意义。 随着教育改革的不断深化，体育教学越发重要，因此，对于儿童体育游戏化开展策略的研究有着鲜明现实意义。
一、体育游戏的内涵
体育游戏主要是指教师结合专业体育教育教学项目，精心开展不同形式的体育活动。作为游戏中的一种特殊形式，体育游戏与学生的社会生活实际联系较为紧密，教师需要以学生为中心，选择学生比较熟悉的体育项目，着眼于学生的主体差异性，在指导和鼓励学生的过程中培养学生良好的学习行为习惯。体育这门课程的基础性比较明显，小学体育教学需要以学生为中心，通过对基础课程教学内容的分析及研究来提升学生的身体素质。教师需要将知识讲授和技能提升融为一体，关注学生的学习能动性，以促进学生的身心健康发展为依据，将多样化的体育游戏融入课堂教学环节之中，关注体育课程改革的具体内容，进一步实现教育教学目标。其中小学体育教学的难度相对偏高，教师需要做好课前准备工作，了解体育游戏的切入点以及突破口，精心安排教育教学内容以及环节，为学生的进一步成长以及发展做好前期的铺垫工作。
二、儿童体育游戏化开展策略
（一）交流游戏活动——融洽师生感情
融洽师生感情是教师对学生开展教学工作的重要前提，体育教师在刚开始接触学生时，彼此都会产生一定的陌生感，如果这个陌生感一直存在着，那么教师与学生之间就会形成一道鸿沟，这会导致教师的教学工作难以传达到学生的学习之中，从而会影响到教学的有效进行。所以，教师在体育课堂上需要开展有效的交流活动。交流活动可以直接交流，也可以间接交流，而后者就包括交流游戏活动。有一种交流游戏活动是众多人所喜爱的，名称叫做“真心话大冒险”，这个游戏活动可以邀请大量的人参加，用于学生与教师的交流也非常地适合。“真心话大冒险”是若游戏中的任何一个人游戏转盘选中了，那么这个人就必须选择真心话或者大冒险，选择真心话则需要回答提问人的问题，选择大冒险则需要挑战冒险任务。在这一游戏活动过程中，学生与教师之间可以达到互相交流的效果，学生可以向教师发问，教师也可以向学生提问，从而能够增进师生之间的互相了解和情感。
（二）师生游戏比赛——增加课堂趣味
体育课上的趣味可以在师生游戏比赛中体现出来，学生与教师之间的较量对学生来说，是生活中一种少有的趣味。因为师生之间大多都会存在着较大的距离，大部分學生对教师都是一种敬畏的心态，很少有学生会大胆地去直面挑战教师，而在体育课上，教师向学生发起师生游戏的比赛活动，不仅可以培养学生的勇敢性格，还可以激发他们的兴趣。师生游戏比赛的方式，教师需要将学生的胜算最大化，才能给予他们最大的挑战信心，例如拔河比赛，教师首轮可以1对多（数量由学生自己决定）的形式发起挑战，当他们认为教师不一定会赢的时候，他们就会满怀信心地迎接挑战。最后，无论结果是什么，赢的一方都是学生，因为他们在这一过程中获得了挑战教师、挑战自己的机会，并且他们还能够得到自我成长。在这一简单的拔河游戏过程中，学生不仅能够身心愉悦放松，促进身心健康成长，而且还能够体验到师生之间挑战的乐趣，激发他们内心的参与热情和积极性。
（三）分组游戏活动——体验课堂乐趣
学生在上体育课过程中需要体验到课堂的乐趣，体验才能助长学生的心智。为了让学生充分体验到体育课堂的乐趣，教师可以开展分组游戏活动，由于班级整体的人数数量较多，所以，教师需要为他们进行分组并共同参与完成。如果分成2个组，则是1对1进行，如果分成4个组则是2对2进行，或者1对1轮流制进行，而所选择的游戏可以根据学生的兴趣所需或者学习成长所需进行设计，也可以让学生设计游戏规则，教师则成为游戏的参与者，这对于学生体育课堂的乐趣体验具有积极的作用，同时也适合于不善于参与游戏的教师。这是一种比较开放式的游戏活动教学形式，教师运用游戏建立学生与体育课堂之间的联系，让他们不仅可以体验到课堂的乐趣，还可以认识到体育课堂的综合性意义。学生在课堂上更乐于将生活中的游戏项目加入到体育课堂之中，使课堂的活动内容变得更加丰富多彩，而教师也可以将生活游戏项目与体育课堂教学相结合，不仅可以丰富拓展体育教学，还可以激发学生的体育兴趣。
结论
小学时期是学生们打基础、培养兴趣的阶段，每个小学都应该注重小学的教育。在小学阶段学生们对知识的理解程度还不是很高，老师应该适当地调整教学方法使学生们更容易理解和记忆。把体育游戏融入课堂中可以帮助学生们了解体育精神、体育文化，感受体育课的魅力，也可以帮助学生们提神身体素质。体育游戏在体育课堂中有着积极向上的作用，不仅提升了小学体育教学的水平，还让同学们对体育课有了进一步的认识。
参考文献
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