孙秀艳
摘 要：在科学与技术高速发展的今天，任何事情的发展都离不开一个重要因素，那就是创新。以此为基础，只有高素质专业的创新型人才，才能够使我国快速发展。当今社会，制造业的竞争力越来越强烈，在国际上，只有拥有创新意识以及创新能力的人才，才能够在竞争愈演愈烈的国际市场占有一席之地。然而，从改革开放至今，我国的工业生产以及制造行业都是以替别的国家打工的形式发展，极度缺乏创新能力与自主科技研发能力，故而形成了“中国制造”的现象。在制造行业当中，机械专业是制造行业人才的对应专业，在机械专业学生的学习课程中，机械制图是最基本也是最重要的课程，所以，以传统的新型人才的培养为基础进行机械制图教学的改革，具有非常重要的意义。
关键词：机械制图 创新型人才 教学改革 深化
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（c）-0219-02
1 我国的机械制图教学所存在的问题
1.1 学生学习的课程内容与实际应用之间的关系不大
在机械制图的教育教学内容当中，绘图内容占据了很大的比重。然而，有的教师在教学活动中没有以实际的岗位需求以及工作需要为基础，只是将教材上的内容照搬教给学生。中等职校的学生一般都是工作在第一线的，工作的重点以及基础内容就是看图纸，这样的教学模式让他们在进入工作岗位之后无法对图纸进行正确有效的认识，使得学生在进入工作之后还需要一段时间对制图知识进行学习，这样畸形的教学模式不利于学生的科学发展。
1.2 制图课程的比重过大，使其他专业课的学习受到了制约
普通的中等职业学校的教学周期比较短，学生们在校学习的时间同样很短，但是制图课程的学习至少需要两个学期的学习时间，为了达到教学目标就必须增加制图课程的学习量，这就造成了在教学过程中，制图课程所占的比重较大，从而使得其他的科目无法得到正常有效的学习，让学生得不到整体素质的全面发展，学生们把大部分的时间都花费在了制图课程的学习上，利用大量的篇幅去讲解制图内容，使得识图内容的学习分量较低。在实际的教学过程中，需要将识图与制图结合起来一起学习，这样就能把现阶段教学的弊端展现出来。
1.3 机械制图的效果达不到理想的目标
在我国，机械类的教学一般情况下都是以中等职业学校为主，所以学生们的综合素质也都不是很高，大都是初中生为主，都是从最基础的制图知识开始学起，最终能达到的效果也仅仅只是制图与识图。然而初中生的认知水平远达不到敎学目标的实际要求，同时中职学生的文化素质较低，对于机械制图学习当中的很多知识无法理解与消化，这是初中生比较难接受的，所以，要想学生在较短的时间内达到教学要求还是存在很大的问题的。
2 针对机械制图教学存在的问题提出的建议
近几年的教育改革都是治标不治本的改革，没有明显的效果，所以，在未来的机械制图教学改革当中，应当加大改革力度，在机械制图的教学当中，应当加入大量的设计元素，与实际生產工作的联系加强，以此为基础对学生进行引导，使学生对于机械制图的学习兴趣得到提升，学习积极性得到激发。
2.1 对于学生的创新能力进行培养
在实际的机械制图教学活动中，必须要以实际工程应用的实践需求作为要求依据，将项目的学习方法结合起来，对机械部件的设计特点还有工作原理等问题进行更加深入的探究与分析，掌握好现设计的基本要求，为将来培养新一批的机械制图人才奠定下坚实的基础。
2.2 积极的推广应用研究性的教学模式
机械制图并没有一般想像下的那样容易简单，并不是以投影图像为基础的简单的二维绘图。因为在现代设计与制造的要求下，二维绘图的信息以及实际特点已经无法跟上潮流，换言之就是二维绘图无法满足现阶段设计制造的需求。并且，为了更好地提高设计效率，三维虚拟的设计成为了现阶段机械制图的宠儿。因此，当下的机械制图都是以三维设计作为基础的，然而三维设计有一个缺点，那就是无法将设计与设计图分开。因此，这就造成了机械制图的教学带来了很大的教学挑战，所以这也就要求机械制图的教育需要从实际的实用性角度出发，并以当前实际的项目对学生提供一定的指导性意见。但是决定的主体在于学生身上，让学生的主观能动性得到最大程度的发挥，使学生自主地投入到研究学习当中。同时，要引导学生以身边的现象为起点，不断挖掘学生的内在潜力以及设计灵感，只有学习有了成效，学习的积极性才能够得到有效的激发，学习的动力也会越来越充裕，这样学生才能够及时的将工作原理以及相关的机械制图知识进行学习掌握。
2.3 制定出新的机械制图教材
这里的新的机械制图教材并不是说明传统的机械制图教育模式存在弊端，只是有一部分内容不符合现在的社会形态。因此，我们需要以传统的机械制图教材作为基础，以现阶段的社会形态作为要求，把工程图、工程仿真以及设计作为依据进行教材上的完善与创新，从这些方面对学生进行指点和引导。表达、设计与情感之间的关系能够从全新的机械制图教材得到体现，使学生的综合能力与素质得到有效的提高。
2.4 将教学的重点进行调整
以现阶段机械制图的教学课程为基础进行分析探讨，在教学过程中，应当将绘图课程的时间进行适当的缩减，同时将机械制图与实际上机的实践课程的比重进行提升，把教学结构的合理化、标准化以及其它的实际硬性要求重视起来，并对其的可加工性进行标注。
3 在机械制图的教学当中得到的启发
3.1 对于传统的教学模式进行完善与创新
过去几年，我国的教学模式在不断地进行发展与改变，然而却没有取得太过明显的效果，教学模式还是与以往的传统教学模式一样，将教学活动与课堂进行密切联系，没有打破传统教学模式的框架，上课是教师与学生的口耳相传，下课之后也是传统的课后作业的布置，在教学活动当中，缺乏对学习效果的考核评价方式，进而造成了学生在这种模式下的学习，无法对自身的能力进行有效的磨砺与锻炼，更使得学生们的创新能力受到了限制，以至于学生的自主学习能力也同样得不到锻炼。
3.2 实际应用于理论教学之间的联系应当加强
现阶段我国运用到实际生产活动当中的机械制图教学内容还不到三成，尤其是在工程图当中，在工程图当中技术要求的标注没有对可测性得到注重，一般情况都是以相同固定的模式来进行的，在国外，职业技术教育是和实际的生产技术紧密相联系的，这和我国的现阶段所实行的教学模式是截然不同的。当下，我们所需要面临的主要问题就是如何以最小的差距来使我国的机械制图项目上的能力与实力得到提高。
4 结语
综上所述，机械制图教学的改革是以传统的机械制图教育为基础与依据进行的创新性改革。全新的机械制图教学模式对于高素质专业的人才培养有着良性积极的促进作用。在未来的机械制图教育过程中，应当将改革的力度加大，把机械制图专业认定为本专业学生未来职业生涯的必备重要素质以及技术基础来进行人才培养。我国的中专学校培养出来的机械制图专业人才相对来说整体素质还略显不足。在教育过程中，机械制图和学生的认知能力与水平有着至关重要的关系。只有将人才培养的目标提高要求，对于学生的自主创新能力不断地进行严格要求，这样一来，我国的机械教育水平才能够得到积极高效的快速发展。
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