张国平++王凌艳++钱伟++赵维真++沙沙++乔大伟
DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.25.181
摘 要：当前形势下，大力培养基于BIM技术的装配式建筑技能人才，是推动BIM技术和装配式建筑发展的重要任务之一，也是高职建筑类专业人才培养模式改革创新的必由之路。结合BIM技术在装配式建筑全生命周期管理中的应用，分析了基于BIM技术的装配式建筑人才培养现状，及高职院校应重点培养BIM专业应用人才，最后提出了基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养模式的改革创新途径。
关键词：BIM 技术 装配式建筑 人才培养 改革创新
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）09（a）-0181-02
《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出了我国建筑行业和城镇化建设的新方向，即要加快新型城镇化步伐。在城镇化建设发展的总纲领下，迫切需要建筑业积极转型发展，而大力发展装配式建筑，就是转型发展的主要途径之一。
预制装配式建筑，是指建筑的全部或部分构件在工厂进行预制，运输到施工现场，通过可靠的安装方法装配而成。其采用系统化设计、模块化拆分、工厂制造、现场装配的方式建造，能更好地实现质量、工期和成本等方面的控制。要确保装配式建筑加速推行，应在建筑设计、构件生产、施工安装及验收、监管维护等各个环节加强信息技术应用。而建筑信息模型BIM（Building Information Modeling）就是基于建筑的各种信息所建立的，能够经历建筑中所有的过程和环节，包括规划、设计、施工和运营维护等的数字化信息技术。
大力发展BIM技术和装配式建筑，促进建筑业转型升级，已受到党中央、国务院和地方各级政府高度重视，很显然，作为培养高素质技能型人才的高职类院校对于培养基于BIM技术的装配式建筑技能人才已刻不容缓。
1 基于BIM技术的装配式建筑全生命周期管理
BIM技术就是将建设工程项目的设计、生产、安装、维护等相关信息数据集成在模型中，运用数字信息仿真模拟建筑物所包含的信息，在实际建筑建造前统筹考虑各种需求，提前找出各阶段可能出现的问题。
与普通的现浇钢筋混凝土建筑相比，装配式建筑的典型特点是标准化的预制构件需在工厂生产，然后运输到施工现场进行装配、组装成整体。所以基于BIM技术的装配式建筑全生命周期管理主要分为四个管理阶段：规划设计阶段、构件生产阶段、施工阶段及运营维护阶段。
在装配式建筑设计阶段采用BIM技术进行方案设计，三维图纸的绘制，通过建立三维模型，将建筑工程的规划设计、构件生产、现场安装和运营维护等阶段完全表现在模型中，最后自动生成三维图纸。
装配式建筑需要通过深化设计来确定节点、预留孔等细节问题，所以在建立模型后，针对预制装配式建筑安装时最有可能遇到的问题，在各个预制构件之间模拟安装，通过碰撞检查，优化施工方案。
由于装配式建筑构件必须在工厂生产，因此必须采用BIM技术模拟工厂加工的方式，通过建立装配式建筑的BIM构件库，在进行构件生产管理的时候，直接从构件库中获取信息，不断增加构件数量、种类和规格，逐步构建BIM标准化预制构件库，提前发现并解决在后期阶段可能出现的各种问题。
在装配式构件运至施工现场后，通过BIM技术建立完整的场地模型，以实现对构件进行管理和控制。在施工阶段，通过BIM技术模拟装配式建筑施工的实际场景，进一步优化施工流程及施工方案，保证构件准确定位。在后期运营维护阶段，通过BIM模型对装配式建筑的整个使用过程进行有效的监控、检测和分析，以实现装配式建筑的绿色运维管理。
2 基于BIM技术的装配式建筑人才培养现状
加快BIM技术在装配式建筑中的推广，这对我国现阶段建筑类专业人才培养提出了不同程度的挑战，特别是对培养高素质技能型人才的高职来说，培养既懂装配式施工专业知识技能，又能掌握BIM信息化施工技术将是一个很大的挑战。
基于BIM技術的装配式建筑人才培养现状主要体现在以下几个方面：（1）学校各级领导并未真正意识到BIM技术在装配式建筑人才培养中的重要性，BIM教学短期内难以大量推广；（2）目前各高职院校建筑类专业人才培养方案、教学计划、课程体系中缺乏BIM技术专业技能培养内容，所涉及的建筑教学几乎是现浇混凝土建筑，学生缺乏装配式建筑的学习和认知；（3）缺乏能熟练使用专业的BIM软件、具备BIM实施能力成熟的师资队伍；（4）目前市面上的教材大多介绍的是Revit基本操作的书籍，缺乏从规划设计、生产、施工、至运营管理系统的装配式建筑BIM教学教材；（5）缺少BIM人才培养的校内外装配式建筑教学实训基地；（6）BIM技能和装配式建筑人才的技能培训考核体系有待建立。
3 BIM专业人才能力分析
BIM技术作为一门建筑信息化技术，根据社会需求，可将BIM人才大致分为三类：BIM标准制定人才、BIM工具开发人才、BIM专业应用人才，而BIM专业应用人才是建筑企业需求量最大、覆盖面最广、缺口最大的一类人才。作为高职院校将学生培养的目标，更多的是放在BIM的应用人才的培养上，即应用BIM技术完成工程项目生命周期过程中各种专业任务的专业人员。
我校目前开设的建筑类专业主要有建筑工程技术和工程造价专业。其中，建筑工程技术专业应注重培养学生BIM技术应用的识图能力、施工技术应用能力和工程管理能力，而工程造价专业应注重培养学生BIM技术应用的识图能力、算量计价能力和工程造价管理能力。
4 基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养构建
高等职业院校主要以培养技能型人才为目标，学生毕业之后从事研究、设计工作的可能性很小，大部分学生毕业后进入的是施工企业，而施工企业需利用BIM技术在现场解决碰撞、进度控制及资料归档等工作，因此，作为高职院校应根据形势及时调整人才培养方案、教学计划、课程体系、教学方式，从传统的现浇混凝土建筑教学逐渐转变为装配式建筑教学，积极推动BIM技术的推广。endprint
4.1 及时调整人才培养方案，构建基于BIM技术的装配式建筑课程体系
通过聘请建筑企业BIM技术专家和装配式建筑设计、生产及施工方面的专家召开专业建设指导委员会，及时调整人才培养方案，构建基于BIM技术的装配式建筑课程体系。
不过，经过多年的积累，高职建筑类专业课程体系已基本成熟，所讲授的几乎是现浇钢筋混凝土结构，难以在短期内构建一个独立的基于BIM技术的装配式建筑课程体系，因此当前课程体系建设的主要任务是将BIM技术深度融入现行的课程体系，充分利用BIM信息化技术手段，改变装配式建筑的教学内容和教学模式，逐渐从现浇钢筋混凝土建筑教学向装配式建筑教学转型，如开设BIM技术基础，BIM在设计、施工与造价方面的应用、装配式结构等课程，也可在课程设计、毕业设计等实践环节将BIM技术和装配式建筑进行深度融入。
4.2 提高专业教师的BIM技术理论与实践能力
目前，大部分高职建筑专业教师对BIM技术的了解仅停留在学术研讨会、讲座等形式上，并未系统学习过BIM技术，既懂理论又懂操作还具有项目实践经验的老师非常少，更谈不上教学。而装配式建筑的发展与BIM技术密切相关，为满足理论课程教学、实践教学的需要，教師首先需要掌握BIM基础理论知识，熟悉BIM技术标准，其次需要具备较强的BIM工程应用能力，建立BIM研究团队，由多位教师从最初的规划设计、施工管理、成本预算、设备管理到最后的运营管理，分别对BIM 技术进行完整的传授。
4.3 加大投入建设BIM技术专业实训室
学校各级领导要从思想上充分认识BIM技术在专业人才培养中的作用，及在装配式建筑发展中的价值，给予充分的政策支持和资金支持，建立BIM技术专业校内实训基地。校内实训基地需要投资建设具备良好网络环境的实训机房、功能完善的建筑信息模型管理软件等满足培养基于BIM技术的装配式建筑人才所需的硬件设施。
4.4 加强校企合作，实现课堂与工作岗位无缝对接
加强校企合作，积极推进BIM校外实训基地的建建设，让教师参与企业装配式建筑工程项目建设各个阶段，从而让教师真切体会BIM技术在装配式建筑中的应用情况，通过一线的实际操作，总结实践经验，带动课堂理论教学，把握基于BIM技术的装配式人才培养模式改革的方向。
同时，邀请建筑企业BIM技术工程师、软件企业工程师作为兼职教师，进入课堂讲授BIM技术及装配式建筑设计、施工等相关课程，或定期举办相关应用专家讲座等，讲述真实工程项目，最终实现课堂与工作岗位的无缝对接。
4.5 引导学生积极参加BIM技能竞赛
作为培养技能型人才的高职院校来说，应积极引导学生积极参加BIM技能竞赛。广联达、鲁班等软件公司从建筑工程信息化切入，已经在装配式建筑这一领域逐步渗透，并已多次举办有关BIM技术的技能竞赛，通过竞赛，增强校际交流，总结经验，多方面提升BIM技术人才培养质量。
5 结语
目前，国家积极推广装配式建筑，各类建筑企业也大力投入装配式建筑的研究与应用，然而，建筑项目强调全寿命周期管理都必须基于建筑信息。近几年，随着BIM技术的普及，BIM对建筑信息数据的管理有了一个质的飞越，信息化推动工业化发展。而装配式建筑的标准化设计和生产对BIM技术的发展也起到了一定的促进作用。很显然，BIM技术与装配式建筑的发展必将紧密结合，而培养基于BIM技术的装配式建筑技能人才，是推动BIM技术和装配式建筑发展的重要任务之一，也是高职建筑类专业人才培养模式改革创新的必由之路。
参考文献
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