王艳++范晓远++曹志林++徐晶晶
摘 要：从环境生物类实验教学、实验室安全管理和仪器设备管理三个方面分析了普通工科院校环境生物实验教学和实验室管理方面存在的问题。结合工科院校环境生物实验的特点，提出了实验教学和管理的相应对策。
关键词：实验教学 实验室管理 存在的问题 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）09（c）-0220-02
Abstract： The problem and management in the environmental-biology（EB） laboratory are analyzed from three aspects： experimental teaching， safe education and equipment utilization. Combining the situation of environmental biological experiments in engineering college， the suggestion of experimental teaching and laboratory management is raised.
Key Words： Experimental teaching； Laboratory management； Existing problems； Suggestion
在工科类普通本科院校，教学工作依然是各位教师的首要任务，而实验教学是高校教学活动的重要环节，对培养学生的思考能力、动手能力、创新能力和科学态度方面具有很重要的作用[1]，在应用型本科院校的教学工作中显得尤为重要。实验室是进行实验教学的场所，良好的实验教学环境是进行实验教学的前提条件。环境生物类实验室针对环境专业学生开设了一些生物相关的实验课程，如环境微生物学实验、环境生物技术实验和生物化学实验等。其目标是要培养学生学会基本的生物原理和生物技能，从而利用生物学手段去治理环境问题。本文以河南工程学院资源与环境学院的环境生物实验室的实验教学和实验室管理为研究对象，从实验教学、实验室安全管理，实验室仪器设备管理等方面，探讨了我院环境生物类实验教学及实验室管理中存在的问题及对策。
1 实验教学和实验室管理方面存在的问题
1.1 实验教学存在的问题
（1）学生对实验课程重视程度不够。实验教学过程中，学生实验态度不好，对实验教学不重视，经常出现实验中部分学生做，部分学生围观的现象。
（2）实验报告数据处理不认真。大部分学生实验报告的数据就是结果的简单罗列，对实验结果没有进行分析处理，没有一个合理的实验结论。达不到用实验教学来培养学生分析问题的初衷。
（3）实验教学项目不合理。实验教学项目偏基础，大部分都是基础验证性的实验，综合型、设计型的实验项目很少。这与刘丽娜等[2]的看法一致。
（4）实验教学考核方式不科学。实验报告成为实验课成绩的最主要的考核指标，这极大地挫伤了学生进行实验的积极性和主动性。另外实验课程成绩基本没有不及格的情況。这无疑也是对实验教学考核松散的一个表现。
1.2 实验室安全管理方面的问题
在生物实验室中，经常与毒性强、有腐蚀性、易燃烧的化学药品直接接触，常常使用易碎的玻璃和瓷质器皿以及在水、电等高温电热设备的环境下进行实验工作，因此，必须十分重视安全工作。根据近几年学生进入实验室进行实验的具体情况分析，实验室安全和仪器设备管理方面存在如下问题。
学生的安全意识薄弱。首先对危险化学品不认识，没有一定的防范意识。其次，学生对灭菌锅、离心机等有安全隐患的仪器设备无防范意识，甚至存在使用离心机不盖盖子的情况。最后学生在微生物实验过程中对接触的菌种无安全防范意识，对使用剩余的菌种无处理措施。
1.3 实验室仪器设备管理方面的问题
环境生物实验室有摇床、生化培养箱、灭菌锅、超净工作台、离心机等仪器，仪器设备的正常运行是保证生物实验教学正常进行的必要条件。结合实验室情况，仪器设备管理存在的问题如下：首先教学科研混用仪器，部分设备利用率太高以致寿命缩短；部分设备闲置得不到有效利用。学生不严格按照操作规范使用仪器，用完大型仪器之后，仪器得不到清洁和维护，仪器设备回不到原初状态以致寿命缩短甚至损坏；仪器设备损坏之后不能及时维修，影响正常的实验教学及科研工作；冰箱及生化培养箱内东西杂乱放置，实验教学和科研所用药品等得不到合理归类放置。
2 实验教学和实验室管理方面的对策
2.1 实验教学的改革
（1）强化实践教学重要的理念。在应用型本科院校，学校要把实验教学和理论教学结合起来，同步建设同步发展。实验教学应该单列出来作为一门课程出现，而不仅仅以课内实验作为某门理论课程的附属品。此外学院领导应该设置相应的督导制度对实验课程的教学进行监管[3]，以评促改。学生方面，高校的实践教学活动应与学生未来的专业发展接轨，让学生在实践中更加了解自己的专业，用实践教学的结果去验证、去充实理论教学中所学的知识，把知识更好地运用于实践生活中，从而理论教学与实践教学达到互哺。
（2）分组协作实验。现代实验教学中很多实验是一个学生无法独立完成的，需要与他人协作共同完成。在实验教学中，可以让学生们自由或由指导教师安排组成合作小组，但是小组成员应局限在2～3人，以便提供更多的独立操作的机会。
（3）完善实验考核制度。建立完整的实验考核制度，改进实验教学和考核方法，提高学生实验能力。实验过程是一个实验教学的核心，必须对实验过程中学生的操作和实验结果进行严格的考核，确定每个实验的考核点，分层次给分，然后结合学生的实验预习以及实验报告，给出一个合理的实验课平时成绩，激发学生积极参与实验过程的热情。其次实验课程结束时应该有一个实验原理理论知识和技能的考试，这个成绩作为实验课的期末成绩。最终根据一定的比例折算出最终的实验课程成绩。endprint
（4）实验项目多元化。实验项目应该新增一些容纳前沿技术的微生物相关实验（如质粒DNA转化实验）和一些与日常生活、就业前景工作贴近的应用型实验项目（如微生物和酶对环境中各种分子的利用和降解，微生物对原油的生物化学作用等）。此外多增设一些可选择的平行性实验项目[4]，让学生进行选择实验，学生根据自己的兴趣选择做实验，参与的积极性更高，实验效果更好。
2.2 实验室安全管理方面的对策
（1）设置实验室安全教育和规章制度。针对学生和老师在实验室进行实验室安全意识淡薄这一现状，有实验工作者提出设置一门1学分的安全教育课程，学生通过安全教育课程考核合格后方能进入实验室内进行實验。本校采用简化办法，学生自学实验室安全方面的知识，然后进行安全教育考试，考试合格后方能进入实验室内学习。其次实验室要完善药品管理。实验室药品要有严格的危险等级分类标识和使用及保存制度，每个人严格按照制度使用药品。最后培养学生生物安全意识。在实验教学过程中，要求教师和学生穿上防护衣，不得在实验室进餐等。对于实验过程中用到的菌种的危害程度必须有所认识并有一定的防范措施。实验结束后使用剩余的菌种必须灭菌处理；接触微生物的实验器材应进行相应的消毒处理。
（2）仪器设备安全管理。在微生物实验室，经常使用高压灭菌锅、电热鼓风干燥箱和酒精灯等，这些设备如果使用不合理，极易引起爆炸、火灾等事故，因此，电设备和压力设备是环境生物实验室消防安全的控制点。电气设备要由专人负责、定期检查，如有故障要及时修理；高压灭菌锅使用前要检查压力表，排气阀等状态，严格按照操作规范进行操作。实验结束，离开实验室之前要进行一次安全检查。
2.3 实验室仪器设备管理应对措施
（1）仪器要进行规范化管理。一是做好使用过程中资料的管理，对于仪器设备的使用要由经过专业培训的实验技术人员进行操作指导，要有使用记录情况，包括实验人员、开关机时间、仪器运行状况等信息，这样有助于仪器设备的管理，同时把控仪器设备的状态。二是做好仪器本身相关资料的管理，仪器设备购置后，需要将仪器购买清单，安装说明、调试报告、操作规程等相关材料进行归档，这样有助于仪器设备的正常维护[5]。最后有相关技能的工程师对上述仪器定期维护，实验室工作人员要进行一定的技术培训，以便对一些简单的设备故障进行检修。
（2）冰箱等设备内物品要做好标记有序存放。如放置的物品需贴标签，注明物品名称、保存条件、保存人、保存时间等信息；科研和教学所用物品及试剂分开保存。教师应要求学生爱惜使用实验室的大型仪器设备，实验完毕后，学生必须清理设备，点清配件，还原设备归至原初状态。
3 结语
随着本校应用型本科院校的学校定位的提出，实践教学在学校课程体系的地位逐渐增强，实践教学所占学分增多，这就对实验教学和实验室管理提出了进一步的要求。本文针对我院环境生物类实验教学和实验室管理方面存在的问题，结合学院的实际情况，提出了一些建议。
参考文献
[1]胡华.论实验教学的地位和作用[J].当代教育理论与实践，2011（6）：92-93.
[2]刘丽娜，刘向举.浅析高校实验室建设与实验教学存在的问题及对策[J].科技信息，2011（35）：81.
[3]田红.高校实验教学存在的问题与对策[J].实验科学与技术，2014，12（1）：91-93.
[4]刘翠红，陈秉岩，王建永.基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J].科技创新导报，2011（1）：151-152.
[5]曹永正，刘洋，张海江.浅谈高校大型仪器设备的维修与维护[J].实验室科学，2012，15（4）：190-192，196.endprint
