王洋+梁永玲
摘 要：信息技术的发展将人类社会带入了大数据时代，大数据被广泛应用到了社会的各个领域。高等教育行业作为人才培养的主战场，势必要顺应大数据的发展潮流，改变传统观念，树立大数据思维，做好充分准备来应对大数据带来的教育教学活动的变革。利用大数据来推动高等教育人才培养对我国高等教育人才培养的发展有很重要的意义。高校应该在大数据的发展背景下通过树立正确观念、搭建有效平台、培养大数据人才等方式来推动高等教育的人才培养。
关键词：大数据 高等教育 人才培养
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（b）-0226-02
高校的立身之本是人才培养，大数据时代的快速发展对人才培养提出了新的标准和要求，高校作为人才培养的重要平台，担负着培养新时代人才的重任，应顺应时代的浪潮，调整人才培养的模式与方向。本文从高等教育人才培养着手，通过分析大数据在高等教育中的应用、大数据与高等教育的相互关系问题，指出大数据对高等教育人才培养的影响，提出利用大数据推动高等教育人才培养的对策，从而为我国高等教育人才培养发展提供建议和帮助。
1 大数据概述
社會发展在科学技术的带动下，产生了翻天覆地的变化。网络的出现将数据规模带入了爆炸式发展的模式，数据的复杂化与社交网络及电子商务的普及，将人类社会带入了大数据（Big Data）时代[1]。对大数据的理解可以有三个角度，是信息，也是工具，还是一种新思维[2]。从信息角度理解大数据就是数据的直观体现，海量数据蕴含巨大价值；工具角度的大数据就是利用数据分析技术、大数据平台等提取有用价值；思维角度的大数据具有更广泛的意义，体现一种运用数据认识社会、改变社会的价值观[2]。总的来说，大数据是包含海量数据的信息实体，是解决实际问题的应用技术，是实现认识世界、改变世界的价值载体。
2 大数据在高等教育中的应用
2.1 大数据为高等教育提供决策支持
高等教育利用数据资源帮助完善教学，大数据的出现为教育的决策制定与教学改革提供了决策基础。大数据的核心功能就是预测，学者柳叶青认为，大数据的到来，在教育领域已经改变了数据与决策之间的关系，从“数据驱动决策”改变为“基于数据决策”从而实现“数据感知决策”[3]。根据《教育信息化十年发展规范》的指导要求，教育部开始组建教育管理公共服务平台，获取准确数据，借此来服务国家的教育决策，以便为各个地方的教育事业发展提供有价值的信息。
2.2 大数据为高等教育提供技术支持
大数据信息技术在高等教育中的应用，使高等教育在教学工作及教学内容上有了新的变化，促进了教育资源共享以及个性化的教育目标的实现。随着信息时代的快速发展，网络教育资源不断扩充，规模庞大，跨域了学科、文化、地域等障碍，实现了教育资源的充分共享。近年来，MOOC作为一种新型的在线共享开放课程出现在了教育视野中，与传统课堂讲授模式不同，MOOC由于对学习者、环境及方式的限制较低，为想要得到个性化学习的学习者提供了有效的平台。大数据提高了高等教育的科学性，教学上通过收集海量数据，指导学生个性化发展，提升了高等教育的教学质量；科研上更是利用大数据思维与大数据技术，弥补传统科研劣势，为科研工作者提供实证支撑；管理上提高了管理效率，使教育管理更具有客观性与有效性。可以说，大数据促进了高等教育与信息科技的结合，改变了原来以讲授为主的教学方式，实现了个性化、主体化等创新形式的培养模式，推动了高等教育人才培养质量的提升。
2.3 大数据与高等教育的相互关系
大数据与高等教育之间的关系首先是相互促进，大数据为高等教育带来了在人才培养、学科建设、科学研究、服务社会等方面的提升，同时，高等教育也为大数据的发展提供了数据基础，为大数据技术的应用提供反馈信息，对大数据理论做了有效补充；其次是相互制约，海量数据的处理与存储需要一定得成本，充分挖掘数据才能实现大数据的价值，传统的数据处理方法已经不能满足现在对大数据的应用，大数据的技术、方法还需要进一步完善，而处理这些信息的能力就制约了高等教育的发展。同时，由于缺乏完整的大数据科学体系与专业人才，高等教育对大数据的支持与推动也同样决定了大数据的发展速度，从而制约了大数据的发展；最后是共同发展关系，由于既存在相互制约又相互促进的关系，二者的发展就是一个协同共进的过程。只有保持两者之间的共同良性发展，才能促进大数据发展的同时，提升高等教育质量[4]。
3 利用大数据推动高等教育人才培养的对策研究
3.1 树立顺应大数据潮流的高等教育人才培养观念
高校的扩招使高等教育由精英教育转变为了大众教育，满足了国家初步发展对人才的需求，但是大数据带来的新时代对人才的要求又有了新的变化，高校作为人才培养的主战场势必要抓住大数据带来的机遇与挑战，用大数据思维重新思考人才培养模式，努力培养具有大数据思维与大数据技术的专业技术型人才。可以说，大数据已经将全球发展引入了一个以数据为中心的崭新时代，目前高校所培养的人才类型与社会需要的人才类型之间还有较大的差距，理论研究型人才不足以用来面对科技飞速发展的时代。国家从1998年鼓励高校扩招，完成了教育大众化的阶段，自2013年以来，开始引导部分高校向培养应用技术型大学转型，适应大数据时代对高等教育的机遇与挑战。高校的改革应该首要从观念开始调整，必须深刻认识到大数据对高等教育人才培养的影响，首先在管理层面，将培养人才与大数据发展相结合，制定符合大数据时代发展规律的工作方案，将大数据融入高等院校教育发展战略规划，组建大数据平台。其次在教学层面，改变传统教育观念，利用大数据预判未来社会发展的人才需求，将学生的个性化发展作为教学目的，参与学生在高等教育发展阶段的全过程，指导学生利用网络资源自主学习，突出教育焦点。同时，教师应当利用大数据信息技术，升级教学方式与教学资源，建立以大数据平台为基础的育人机制。endprint
3.2 搭建成熟大数据平台，充分发挥大数据作用
高等教育的大数据平台可以将高校日常管理、科研统计、教学任务、图书资源等内容集合成一个信息系统，为高校使用教育大数据提供应用平台，是高等教育应用大数据的基本配置。一个完备的大数据系统可以为高等教育的大数据发展提供基础，还可以促进高等教育与大数据的协同发展。有效的大数据平台是一个综合的信息处理平台，能够帮助高校信息设备设计，还能将高校各类信息系统整合，利用大数据技术带来的强大的数据分析能力，提高数据利用率，汲取有价值信息，整合数据资源实现共享信息，并利用大数据处理得到的有效信息为高校的决策提供数据支持，合理配置高校资源，促进大数据信息推动高等教育人才培养、学科发展、科学研究、服务社会、文化创新的各個方面发展的功能实现[5]。目前，高校所掌握的大数据技术已经能够应对数据的初级处理，但大数据的更新换代十分迅速，现有技术依然在数据的实时性、效率性等方面有所欠缺。所以，技术的提升必须纳入高等教育发展的规划中，对于高校来说，先进的大数据技术能够更好地发挥大数据对高等教育的推动作用，也能提高大数据的应用效率，还能更好的利用大数据参与教学与科研工作，从而帮助大数据在高等教育中的深入应用。因此，搭建成熟的大数据平台，充分发挥大数据的作用是帮助利用大数据推动高等教育人才培养的必要手段。
3.3 重视大数据人才，建设大数据高水平人才队伍
尽管大数据概念由来已久，但大数据技术仍然属于较新的技术领域，大数据处理工具普遍具有操作复杂，专业性高特点，在高校中理论与实践都具备的教师并不多，这在一方面限制了大数据在高等教育中的应用与推广。所以高校应该着重培养大数据人才，加强对大数据应用的培训，引进大数据领域的高端人才，为高校的管理、教学、科研工作注入活力。大数据的应用领域已经渗透到了各行各业，每一份工作都离不开大数据，可以说社会发展对大数据人才的需求已经到了一个高点，大数据的师资力量程度直接影响了高等教育人才培养的大数据化程度。因此，高校首先应充分重视自身培养人才以及服务社会的责任，将培养大数据应用及管理人才放在重要位置，配合大数据在高等教育领域的发展，培训现有管理人才，引进高端大数据人才，打实大数据在高校发展的人才基础；其次，加强高校全体师生的数据思维能力提升的培训，充分认识到大数据的价值，实现个性化教学；最后，高校还需建立完备的大数据人才团队，攻克大数据发展的瓶颈问题，将大数据成果应用于教学、科研、管理等领域，推动大数据对高等教育、对社会发展的作用。
4 结语
大数据时代带来的海量数据和前沿技术对社会产生了广泛而深刻的影响。大数据技术推动了社会变革，改变了我们对世界的看法。高等教育作为人才培养的主要阵地，同样被改变、被要求，也被大数据的浪潮直接、间接地推动着发展。本研究通过分析大数据与高等教育之间的相互关系，提出高校应该通过树立顺应大数据潮流的高等教育人才培养观念，搭建成熟大数据平台、充分发挥大数据作用，重视大数据人才，建设大数据高水平人才队伍等途径来利用大数据推动高等教育人才培养发展。
参考文献
[1]李国杰，程学旗.大数据研究：未来科技及经济社会发展的重大战略领域——大数据的研究现状与科学思考[J].中国科学院院刊，2012（6）：647-656.
[2]贾同.大数据对高等教育发展的推动研究[D].西南大学，2015.
[3]柳叶青.国外教育领域数据驱动决策研究述评[J].上海教育科研，2013（9）：14-18.
[4]刘凤娟.大数据的教育应用研究综述[J].现代教育技术，2014（8）：13-19.
[5]陶皖.大数据时代对高校人才培养模式的影响——以信息系统专业为例[J].电脑知识与技术，2013，10（28）：16-19.endprint
