王桂梅
摘 要：实验实训教学中心对高等院校培养优质人才方面发挥着极其重要的作用。本文主要阐述了在当前的创业环境下，高等院校实验实训教学中心的建设模式，并且就其管理机制方面的创新展开讨论，在提高高等院校的实训教学质量，为社会培养更多的创新型优质人才。
关键词：高等院校 实验实训教学 管理机制
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（b）-0169-02
在我國高等院校的教学活动中，专业教学与创业教育是互为一体的，随着社会的不断发展和创新，社会对人才方面的质量需求也越来越高，为了满足社会对优质人才方面的需求，高等院校已经把创新创业理念融入到自身的专业教学中。高等院校是向社会输送优质人才的主战场，因此，高校应该将创新与建设实验实训教学中心管理机制作为教育工作的重心，以达到培养全面综合性人才的教学目标。
1 创新创业形势下的实验实训教学中心建设
1.1 创新实验实训教学中心、优化实训场地及配套设施
高等院校作为高等学府，应该紧跟时代发展的潮流，根据市场经济的发展方向及需求，积极创新自身的实验实训教学中心，加快实验实训教学中心的建设和发展。实验实训中心的最终教学目标就是提高同学们的创新创业能力，为社会培养更多的高素质人才。而创新并不是纸上谈兵，它首先应该具备实际演练的主战场，由此可见，高等学校想要提高社会实践教学能力，就必须加快创新实验实训教学中心的建设和发展。此外，学校还应该加大资金投入，积极引进先进的创新创业教学配套设施，或者可以加强与校外企业的合作，不断完善各项实践教学，为培养符合社会需求的高素质人才提供技术支持。
1.2 建立大学生创业产业园、为大学生实训教学提供专业化教学
近年来，为了培养符合现代化建设需求的专业人才，国家出台了诸多优惠政策，主要包含了以下几个方面：
（1）为符合入园要求的专业化项目提供免费的人事代理、国家制度化的专业培训以及力度比较大的税费减免等。
（2）建立创业基金，为进入校园的专业化项目提供充足的启动资金、国家补贴以及免息贷款等，并且为项目开展提供专业化人才的专业指导。
1.3 积极探索实验实训教学中心的建设模式
从基本内涵来讲，高等院校的实验实训教学中心就是一种经济教育一体化的实践训练模式，并且实训中心的运行要严格按照企业的相关标准运作。换一句话说，同学们在实训教学中心学习就仿佛是在真实的企业运作下实习，在这个过程中，同学们接触到真实的工作项目，体验到严格的企业工作管理，从而增加自己的作战经验值，最大限度的提高自身的综合能力。随着市场经济的发展以及教学要求的不断提高，高校的实验实训中心可以有以下几种模式：第一，产业校园模式。产业校园就是学校与社会企业在统一的生产经营管理理念下开展教学与生产经营活动。第二，技术应用公司模式。该模式的成立主要是帮助企业解决生产方面的技术性问题、培养创新性技术人才以及获取企业效益。第三，工作基地模式。工作基地就是按照公司的运行过程开展生产经营活动，实现与社会企业的良好对接，以此来提高同学们的专业实践能力。
2 高校实验实训教学中心管理机制的创新
2.1 以市场需求为向导、建立社会化管理机制
社会化的管理机制就是以当前市场需求为发现目标，由高等院校建立有关创新创业方面的实训中心，同学们严格按照社会层面的相关要求开设自己的公司。与此同时，实训教学中心要从市场需求的角度出发，对公司内职工的作岗位、权责分工以及相关业务等提出一系列专业化的指导意见。在社会化管理机制下，学校内的所有同学都要通过市场竞争以及专业考核来获取担任校内公司职务的机会，在选拔结束后，训中心的管理部门要按照企业今天上岗的相关流程进行任命与工作分配。除此之外，学校还要加强与相关企业的合作与交流，根据专业化的市场需求来进行专业化的公司管理，学校可以聘请企业的相关人员担任校园公司的讲师。在社会化机制的管理下，同学们能够在工作过程中提高自身的人际沟通能力，在企业讲师的指导下，同学们可以打破书本的限制，培养自身理论联系实际的能力，为将来进入社会奠定良好的基础。
2.2 项目化管理、提高大学生的创新创业能力
高等院校建立实验实训中心必须以当前社会主导的创新创业为指导思想，以教育为根本，把工作项目作为纽带。实训教学中心可以借助于不同种类的创新创业项目，引导同学们主动参与到项目的完成中，以达到更好的提高同学们创新创业的实践能力。高校实验实训中心可以允许项目团队进入，这样不仅可以充分利用学校的教学资源，使投资效益达到最大化，而且还可以加快实践教学改革的步伐，实现实践教学与创新创业的完美结合。项目化管理机制下，与学校有良好合作关系的企业或者是省、市以及学校自身都可以向训中心提供专业化项目，合作企业可以根据自身的管理需求开设项目，以此来帮助企业完成相关的生产经营活动，促使企业革新工艺技术，除此之外，同学们或者是任课教师可以向学校以及省、市自主申报合作项目，以此来培养实训中心同学们自主探究、主动思考以及团结协作的创造能力。
2.3 共享化管理、培养高端复合型人才
随着社会市场经济的不断发展，社会对优质人才的需求急剧增加，高端复合型人才是当前社会市场经济的宠儿，此外，我国的社会主义现代化建设也急需专业复合型人才，由此可见，高等教育应该顺应时代发展的方向，培养符合社会发展的高质人才。顾名思义，复合是指两种或两种以上的不同物质而组成的事物，高端复合型人才就是具备超过一种专业技能的全面综合性优质人才。随着对高等院校教学要求的不断提高，高等院校的实验实训中心应该秉承培养社会市场经济所要求的高端复合型人才的教学理念，在专业知识体系之外，加强培养同学们的创新创业能力。实训中心应该严格贯彻共享化管理，校内的所有实训室都面对不同专业的同学开放，让同学们在专业基础知识的基础上，掌握一种新的实践能力，提高自身专业技能与社会实践技能的有效结合，提高自身的职业素养。
2.4 企业制管理、提高创业感知力
高等院校实验实训教学中心可以实行企业制管理，把企业文化纳入到实验实训教学中心中，这样不仅可以提高高等院校学子的综合素养，而且还能够充分发挥实训中心自身的应用价值。企业文化是指企业在生产经营活中逐渐积累的文化积淀，每个企业都有其自身的价值理念、工作信仰以及企业员工的认同感。高等院校都有属于自身的校园文化，高等院校实验实训中心可以系其自身的独特属性，将企业文化与校园文化融为一体，潜移默化的提高同学们的创业感知力。通过与市场企业的不断合作，根据专业人才的不同需求引进符合不同类型同学发展的工作任务、企业经营管理念、产品生产技术以及相关的撸管理体系。按照企业的生产经营模式布局校内的实验实训中心，让同学们真切的感受到企业文化的感染力，身临其境，提高同学们的创业感知力。
3 结语
综上所述，高等院校应该积极创新自身的教学模式，着力于实验实训中心的建设，着眼于实训中心管理机制的创新，工学结合，为高等学子提供更优质的实训基地，为其综合发展提供更大的学习空间，提高同学们的职业素养，促进其综合全面发展。
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