赵越
摘 要：随着我国制造业的高速发展，对数控专业的人才需求也随之增大，现有的数控专业人才无法满足企业、人才市场的需要，培养大批的高素质的专业型数控人才成为关键所在。本文笔者旨在通过对当下各职业院校的数控专业实训教学的现状进行剖析，以及对如何完善数控专业实训教学畅谈一下自己看法。
关键词：数控专业 实训教学 现状 措施 职业院校
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（a）-0214-02
目前，缺乏数控人才在一定程度上限制了我国机械设备制造业的进一步发展。面对这一现实情形，各职业院校要重视对数控专业人才的培养，提高数控专业人才的实践能力与职业素养。因此，各学校有必要对当下数控专业实训教学进行改革，改变实训教学思路，丰富教学方式，提高学生的专业本领，加强学生的实训学习与训练，以更好地满足企业对高素质数控人才的需求。
1 数控专业实训教学的现状
数控专业教学培养的目标是让学生充分的理解并掌握数控技术的相关理论，并将所学的理论充分运用到数控技术的实践上。然而，当下部分职业院校在教学的过程中并未真正的贯彻落实这一培养目标，在数控专业实训教学的过程中尚存在一些不完善的地方，主要体现在教学思维和教学模式上。在数控专业的教学思维上，部分授课老师依旧深受传统教学思维的影响，对于数控专业的教学目标、教学方向不明确，对教学内容缺乏良好的规划，并且在教学的过程中缺乏创新思维。尤其是在为学生讲解理论知识时，采用“跟读式”的教学思维，按部就班的讲解课本知识，不注重在课堂上引导学生发散思维，探索数控技术的奥秘，激发学生学习数控技术的兴趣，而且缺乏对学生创新思维、实践能力的培养，在一定程度上阻碍了学生专业技能的提升。在教学模式上，有部分老师依旧采用“漫灌式”、“黑板式”的教学模式，重视理论轻视实践，采用漫灌式的授课方式为学生讲解技术理论，难以激发学生的对数控技术的好奇心。并且课堂教学方式单一，不注重借助多媒体等设备丰富教学内容，“黑板式”的授课方式难以调动学生学习的积极性和主动性。此外，在课堂上，教师缺乏与学生之间的沟通、互动，无法根据学生对知识的需求而改变教学内容，从而阻碍了课堂学习效率和学生专业技能的提升。
2 数控专业学生上机实训的现实意义
企业对数控专业的职业素养和专业能力越来越高，为此，学校要重视培养和提高数控专业学生的操作能力和技术本领。当下，在学校里对机械数控专业的学生进行上机实训，既可以丰富学生的理论知识，又能够提高学生的专业技术本领和实践操作能力。笔者认为对数控专业学生上机实训可以有效的促进知识的融合，做到理论付诸实践。随着社会就业压力的增大，企业对高素质的专业型数控技术人才的有着迫切的需求，在学校里对数控专业学生开展实训教学，可以丰富教学内容，将理论知识与实践知识融合在一起，活跃课堂氛围，开阔学生的视野，激发学生学习的积极性。除此之外，笔者认为开展实训教学还能够有效的增强学生对知识的应用能力。学校开展实训教学的目标是提供学生的技术操作能力，开展实训课，可以指导学生将数控的理论知识运用到实践中去，在实训的过程中掌握扎实的理论知识，提高学生运用理论知识解决实际技术操作问题的能力。总而言之，在学校里开展实训教学，对培养学生的动手能力、创新能力以及技术本领有着重要的现实意义，在今后的的教学过程，数控专业教师要注视对学生的实训，不断完善实训教学的方式，并结合企业的需求，提高学生的技术本领，培养出大批符合企业需求的高素质的技能型数控人才。
3 完善数控专业实训教学的措施
3.1 操作实训
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要通过操作实训来完善数控专业的实训教学。只有让数控专业的学生把课堂的上知识运用到实践中去，进行操作实训，让理论知识的价值发挥到极致，才能提高学生的数控技术本领。例如：要通过操作实训课程让学生能够熟练的掌握并运用机械加工理论知识以及数控技术理论知识，进行灵活的数控机床操作实践，并熟知机械、数控设备的维修以及保养的工作。
3.2 编程实训
为培养高素质的数控技能型人才，要对数控专业学生进行编程实训，培养学生的编程能力，让学生牢固的掌握数控加工工艺以及数控机床的操作工序。此外，通过编程实训，能够让学生对复杂的模具设计能够有着自己的见解，并且要求学生掌握三维CAD/CAM软件，包括UG、CAXA、ProE等机械类软件，让每一名数控专业的学生能够具备独立的编程能力或者对编程设计能发表与众不同的见解。
3.3 维修实训
在实训教学的过程中，不仅让数控专业学生会操作，还应该让学生会维修相应的机械、数控设备。因此，在维修实训的课程中，老师可以带领学生进行实地考察，并为学生讲解一些维修的知识和技巧，让学生对机床设备能够会保养，熟知数控系统的运行过程和性能，以更好的提高学生的实践能力。
3.4 管理培训
学校作为培养高素质专业型技能人才的主要阵地，在注重培养数控专业学生的操作能力、编程能力以及维修能力的同时也要注意对学生进行相关的管理知识的传授。让学生充分的了解数控机床以及机械设备的内部设计，并能够独立自主的进行数控、机械设备的安装、调试等工作，具备管理数控机床和机械设备的能力。
3.5 在技能大赛中提高学生的实践能力
学校要定期举办与机械、数控技术等相关的技能大赛，或者鼓励学生参加市级、省级和国家级的技能比赛，如省状元赛、各级别数控大赛、校技能节等。通过技能比赛既能够提高学生的实践能力和技术本领，又能够让学生看到自己的不足，并在今后的学习中，及时的改正自己的不足，补全自己的专业技术短板，不断提高专业素养和技术本领。
3.6 制定并完善数控技能考核制度
为促进对数控专业教学实训的完善，学校可以结合具体情形，在教学的最后阶段，制定严密周全、公平公正的數控技能考核制度，并根据教学情形，对考核制度不断完善。根据学生的专业理论课考试、实践技能考试、技能比赛的表现以及平时的课堂表现，对数控专业的学生进行公平公正的技能考核，以让学生重视自己的专业学习，正确看待自己的实践能力，并根据当下企业的需求，在今后的工作中，不断提高自己的专业本领和技能水平，为成为一名高素质的数控专业型技能人才而不懈努力！
4 结语
综上所述，对数控专业学生进行实训教学有助于培养大批的高技能型数控专业人才，满足企业对数控人才的需求。从另一层面来看，开展数控实训教学本身就是对学生专业技能的一种实践。为更好的提高学生的操作实践能力，学校还要加强与企业的合作，实行订单式培养模式，有的放矢为企业输送高素质技能人才。此外，培养数控专业人才不是一蹴而就的，需要教师循序渐进的引导学生进行实践操作，加大实训教学力度，创新实训教学的方式，更好的提供实训教学的质量。
参考文献
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