唐永波
摘 要：BIM技术实际上又被称为建筑业的改革，在建筑业信息化快速发展的时代，BIM的广泛应用已经成为一种必然趋势。本文介绍了BIM技术在我国高校工程管理教学中的必要性，重点阐述了在教学中存在的问题以及应对措施，从而达到优化高校工程管理的教学质量，提高教学工作的效率的目的，以期为工程管理专业的教师提供一定的参考。
关键词：BIM技术 高校工程管理 教学 课程改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（c）-0159-02
BIM实际是建筑信息模型的缩写，将3D数字技术融入其中，这也是工程管理建筑的一种数字化表达。虽然是工程改革发展的必要趋势，但是将其融入到高校工程管理教学过程中，仍旧会出现部分问题。所以，针对这些问题，需要明确教学目标、建立完整的教学体系、减小课程的难度以及增加相应的师资力量，这样才能让BIM技术有效地融入高校工程管理教学中。
1 BIM技术在我国高校工程管理教学中的必要性
从整体性的角度上看，BIM技术融入高校工程管理教学中的重要性主要体现在两个方面：满足建筑企业的用人需求和建筑工程专业学生就业率。BIM本身具有模拟性和可见性的特点，而这类技术也为建筑行业的发展奠定了基础，随着社会经济的快速发展，建筑企业对于高校专业的学生要求也更为明显。根据相关调查显示，拥有BIM技术方面的学生比其他学生的就业率高出21%，所以，将BIM技术融入高校工程管理教学，可以满足建筑企业的用人需求。建筑工程专业的学生比业余学生就业率更高，这种现象表示高校有必要将BIM技术引入建筑工程的教学中。
2 BIM融入高校工程管理教学中存在的问题
2.1 BIM技术课程在工程管理教学中目标不明确
虽然我国目前越来越多的高校将BIM技术融入到工程管理教学体系中，但是由于BIM课程本身所应该涵盖的内容，没有一个具体的要求与目标。BIM技术的知识体系是一个复杂的系统，教师在教学时没有将BIM技术与工程管理的内容做到有效结合，以及在融合后没有做到一个明确的教学目标。这一点让高校教育不能有效地进行，同时在现在高校的课程体系中，教师也只是将BIM技术作为一种教学工具，没有具体的实物作为标准，让BIM融入高校工程教学过程中为其增加了一定的难度。
2.2 BIM技术对现有的课程体系有较大的冲击
现在的工程管理体系中的课程方案需要经过多年的实践作为基础，并且不断调整与完善，才能形成一个系统的结构。但是要将BIM技术管理相关的内容与现有的课程体系相互融合，在现阶段看来显然是不够现实的，也不符合工程管理专业压缩课堂的教学改革。如果将BIM复杂的结构体系没有计划性地融入到工程管理教学中，会对现有的课程体系造较大的冲击，并且对于部分计算机信息技术较差的学生而言，会加大困难，最终带来一定的教学难度。
2.3 BIM技术资源投入过大，增强了课程建设的难度
将BIM融入高校工程管理教学中，会极大地改变原有的传统教学模式，通过BIM技术中相关的软件信息，利用模仿等技术手段有效地掌握工程项目中的各个环节。多媒体的教学模式、实践性教学和沟通性教学相互结合的方式，将技术、经济管理等多个方面的知识综合运用。但是在这样的教学模式下，需要利用多种软件的支持，让BIM实验的的建设增加更多的技术资源，如此高的资金投入，在一定程度上增加了BIM课程体系的难度。
2.4 BIM技术中缺乏工程管理教师资源
随着信息技术的快速发展，BIM技术在建筑行业中，也被广泛的应用，这是顺应时代的必然发展与客观要求，将BIM技术融入高校工程管理教学中，虽然符合如今数据化发展的要求。却忽略了BIM知识体系中教师资源管理的的缺乏，在现有的高校中，仍旧有部分教师对BIM有着抵触心理，不愿意参与到教学改革中。学习BIM软件不够热情，也由于本身工作量的负荷，让教师花费更多的时间与精力在其中，但是从本质上看，使用BIM工具在BIM教学中并没有起到很好的作用。
3 BIM融入高校工程管理教学中的几点思考
3.1 明确BIM技术课程目标
BIM技术融入高校工程管理教学中，需要教师有一个标准的教学目标，以目前BIM课程来看，应该将教学目标分为BIM技术的研究与BIM技术的应用。工程管理作为一门应用性质较强的技术性学科，教师应该将实践放置在首位，了解BIM技术产生的过程和发展。对BIM的相关软件的操作和工程项目有一个熟悉的了解，从而提高学生的综合应用能力以及实际解决问题的能力。
例如某高校的BIM建筑工程管理教学中，利用纯粹的3D设计，重点以培养适应社会的技术性人才为目标。通过调查发现，计算机信息技术应用能力是BIM技术人才必须具备的能力之一，从宏观的角度上看，在工程管理教学中，教师主要将CAD与Project等软件知识进行重点讲解。其目的是为了培养高校学生BIM技术应用能力。
3.2 精确课程内容
在明确了BIM课程教学目标后，需要根据相关的教学内容与工程管理知识点相互结合在一起，着重培养应用型人才。BIM在高校工程管理课程中所涵盖的内容包括BIM技术的产生与发展、BIM的仿真工程、BIM技术在各个工程管理中的具体应用。教师应该考虑到当BIM技术融入工程管理中时，所增加的课程难度与教学上的改革。在现有的工程管理课程中，开设一门特殊的BIM选修课程，让有兴趣的学生可以自由选择想要学习的课程，或者是在建筑制图和识图中，设计工程造价管理与工程项目管理等相关的教学内容，根据各个专业的特色来设计相关的教學内容。
随着BIM技术应用的广泛推广，教师也要调整相应的教学方式，在BIM融入高校工程管理的分析中，可以将BIM技术作为支撑，注重构建以实践为目的的课程体系。教学中推广应用可视化的教学资源，从而实现项目化教学，将“专项—综合—实践”三个阶段作为主要的教学内容。可以通过校内外相结合的方式培养高校学生识图、绘图以及各项管理的能力。endprint
3.3 增加BIM课程体系的资源建设，减小课程难度
对于工程管理专业来说，更为重视的是对BIM技术的实际应用，因此应该以实践性教学为主，在BIM的教学过程中必不可少的是教学环境，需要配置相关的计算机硬件和BIM软件，这才能在一定程度上减少课程的难度。基于对BIM技术实际的教学感受，应该让学生对施工环节中出现的各种问题加以了解。例如某高校的教师以建筑工程中各个项目的各项相关内容作为信息数据的模型技术，通过素质信息仿真建筑物所获得的真实信息进行BIM与工程管理的相互协调。将BIM技术引入到专业课程中，工程制图和房屋绘制，并且通过已有的BIM技术设备与其中的结构设计同VR虚拟现实技术的有效运用，帮助学生理解较为复杂的知识，减小课程难度系数。
3.4 可以加强高校与各个企业之间的相互合作，增加师资力量
在当前环境与基础下，要想在短时期内解决硬件建设与BIM资源的问题，需要充分地利用社会资源，加强高校与各个企业之间的相互合作。工程管理专业毕竟是一项以实践性为基础的工作，从BIM技术在建筑行业的迅速推广来看，呈现出教师资源匮乏问题，要采取一定的措施才能将问题解决。政府可以成立BIM应用技术与行业协会，定期举办相关的教师技术培训与专业人士研讨会，邀请全国各地的知名人士进行工程案例授课，这样才能实现BIM人才资源的优化配置。学校也要组织BIM教学以及研究团队，构建可视化的教学模式，从而让BIM融入高校工程管理教学中，加快BIM技术人才的培养。
4 结语
BIM在建筑行业的广泛应用，工程管理信息化也在不断进步，为了培养建筑行业所需要的技术性人才，以提高学生的就业率为目的，高校有必要对学生的专业培养进行计划性的改革。需要结合自身的特点，明确教学目标、精确教学内容、减小课程难度、增加师资力量，从而培养出符合行业要求的创新性人才。
参考文献
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