马永忠 郭智强
摘 要：近年来，我国网络技术不断发展，成为了信息资源获取的主要渠道，能够促进社会各界信息交流工作的良好发展。然而，目前一些高校在对教学信息资源进行共享与交流的过程中，还没有搭建多元化与标准化的平台，不能对其进行全面的协调与管理，难以提升教学平台的稳定性与可靠性。因此，在未来发展的过程中，高校应当针对教学资源的共享与交流要求，对其进行全面的管理与控制，保证自身工作效果。
关键词：高校教学；信息资源共享与交流平台；建设措施
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）12（a）-00
高校在实际发展的过程中，需要重视教学信息资源的管理工作，制定完善的资源共享与交流方案，加大技术开发工作力度，拓宽教学资源的获取渠道，提升其信息化水平，以便于增强教学效果，
1教学信息资源共享重要性分析
在我国教育部门推行高校教育资源信息化的过程中，信息资源共享与交流成为重要内容，属于高校信息化建设工作中较为重要的内容。高校要想更好的发展，就要对信息资源进行共享，促进教学工作现代化发展与进步，在提升教學质量的情况下，应对高校的教育问题，积极开展教学改革等活动，保证其招生效果，树立良好的品牌形象。
高校建设相关平台，主要是对内部信息资源与外部信息资源进行全面的整合，在保护知识产权的情况下，提升教学资源的利用率，对利用价值较高的资源进行共享，保证教学工作的开放性与扩展性，达到良好的工作效果。在高校教育改革的过程中，已经树立了正确的观念，能够对教学资源进行有效整合，提升其利用率，在一定程度上，可以转变传统的教育观念，创建特色教学方式，对网络信息技术等进行开发，传播现代化知识，促进国家教育事业的良好发展。
由此可见，在未来发展的过程中，高校建设信息资源共享与交流平台具有重要作用，能够提升教育资源的利用率，创建多元化的教育机制，改革传统的教学形式，保证各方面工作效果。
2高校教学信息资源的使用现状分析
当前，部分高校虽然已经开始使用信息资源，但是，未能保证资源利用效果，经常会出现一些问题，严重影响其长远发展与进步。具体问题表现为以下几点：
2.1信息孤岛问题
一些高校认为教学信息资源数据自身的知识财富，在计算机网络信息技术的支持下，积累了很多教学资源，例如：应用价值较高的教学课件资源、教案资源、创新成果等，都保存在教师的计算机中，不能对相关资源进行全面的利用。同时，教师与教师之间缺乏交流，不能相互合作，难以利用信息资源开展优势互补等活动，在实际教学期间，也不能与其他教师相互交流或是分享自身的教学成果，从而出现严重的信息孤岛问题。在此期间，如果教师不能转变自身观念，将会出现优秀教学资源浪费的现象，无法对其进行充分的利用，导致教育工作的进步受到阻碍。另外，一些高校未能意识到教学资源共享与交流的重要性，不能指导教师通过合理的方式开展资源共享活动，难以提升教育资源的利用效果，导致其发展受到严重制约性影响[1]。
2.2 缺乏信息资源共享与交流平台
教学资源具有一定知识产权的特征，网络中的教学资源较少，缺乏利用价值较高的资源。虽然可以在网络中搜索到一些教育资源，常会受到商业保护，需要利用会员注册的方式或是付费的方式才能对其进行使用。在使用教学资源的过程中，如果将其制作成为光盘，需要耗费较高的成本，价格较为昂贵。一些高校虽然已经意识到教育资源的短缺，但是，还未能创建共享与交流平台，不能创建信息化发展的基础结构，难以合理使用信息技术提升教育工作质量与水平。同时，在缺乏平台的情况下，很难对教学资源进行征集，无法提升教学工作效果，甚至影响其长远发展与进步[2]。
3高校教学信息资源共享与交流平台建设措施
高校在实际发展的过程中，需要重视相关平台的建设工作，制定完善的管理方案与制度，集合各类技术方式对其进行开发与完善，发挥现代化信息技术与网络渠道的积极作用，协调内部与外部资源的利用工作，提升资源利用便利性与可靠性，更好的对其进行挖掘与整合，在统一集成的情况下，开展授权服务等工作，保证资源交流工作效果。对于信息资源共享与交流平台而言，高校应当使用校园网与广域网方式对其进行完善，利用防火墙技术开展安全防护工作，保证教师的教学信息资源安全性与可靠性。具体措施为以下几点：
3.1 建立教学研究平台
网络信息技术具有及时性与交互性的特征，能够对各类信息进行及时的传播与反馈。因此，高校要合理使用网络信息技术建设教学资源的交流平台，指导教师在网络平台中相互沟通，在跨区域交流的情况下，对优秀教学资源进行共享。其次，各个高校应当相互合作，在平台中针对教学工作进行研究，提出教育改革的建议与意见，在相互协调的过程中，弥补自身的不足，例如：在平台中发表论文、共享文件、研究教学课题、展示教学改革成果等，提升教育资源的利用效果。最后，高校要利用激励方式，提升教师信息交流的积极性，尤其是一些教学经验较为丰富的教师，要引导其参与到交流与共享活动中，以便于丰富教学信息资源，对其进行全面的更新。在此期间，还要指导教师针对优秀教学资源进行研究，及时发现自身教学中存在的问题，采取有效措施应对问题，保证能够解决信息资源匮乏的问题，提升教育工作质量，共享教育成果，提升探讨工作可靠性与有效性，创建多元化的教育机制，为其后续发展奠定基础[3]。
3.2 建立多媒体共享平台
在我国网络信息技术实际发展的过程中，需要根据网络资源的建设特点与要求，对多媒体教学环境进行创新，保证相关技术的应用效果，逐渐提升相关工作水平。当前，我国高校在多媒体技术应用期间，已经开始通过校园网与因特网对其进行处理，建设专门的数据库系统，联合多媒体开展教学工作，在网络教学管理软件的支持下，对教学信息资源进行共享，在上传与下载信息的情况下，提升相关工作效果。在此期间，应当重视教学资料库资源、教案库资源、课堂库资源、实验库资源、学术库资源等，可以提升其实用性与可靠性，保证教学素材的共享效果。
3.3对课程群教学平台进行开发
高校可以利用网络信息技术，开发课程群教学平台，在多个教师相互研究的过程中，针对某课程沟通与交流，在网络中联合开发教学课件，合理应用相关数据信息，在一定程度上，能够将课程知识点联系在一起，共同提升教学工作质量，加大教学改革力度，创建现代化信息技术环境[4]。
3.4提升教学资源安全性
在对资源进行共享的过程中，由于网络平台具有虚拟特点，经常会出现信息泄露的现象，因此，要通过安全管理方式对其进行处理，例如：建立用户管理系统、身份验证系统与权限设置系统等，使得教学资源安全性得以提升[5]。
4结语
高校在实际发展的过程中，应当制定完善的教学信息资源共享与交流机制，建立专门的平台，指导教师积极参与到相关工作中，创建现代化的管控体系，达到预期的工作目的。
参考文献
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[5]王世波，王成，安佳慧等.高校图书馆信息资源共享问题及对策研究[J].中国管理信息化，2016，19（5）：203-204.
